6 秋天的雨 第一课时 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册（统编版）

6秋天的雨第一课时教学设计-2024-2025学年语文三年级上册（统编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《秋天的雨》这篇美丽的课文。在这节课里，我们要感受秋天的色彩，聆听秋天的声音，品味秋天的韵味。我会通过丰富的教学活动，带领你们一起探索秋天的奥秘，让你们在快乐中学习，在学习中成长。让我们一起期待这趟美妙的语文之旅吧！🍂🍁🍃二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，三年级学生对语文学习已经有了一定的基础，他们能够识别和书写简单的汉字，理解一些基本的词语和句子。在阅读方面，他们能够阅读简单的短文，理解故事的基本情节。然而，对于《秋天的雨》这样的描写自然景色的课文，他们可能对如何捕捉和表达自然之美还缺乏深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然界的美丽景色有着浓厚的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、思考和讨论来理解课文内容。在学习风格上，学生们表现出多样化的特点，有的学生喜欢通过绘画来表现自己的理解，有的则更喜欢通过朗读和表演来体验课文中的情感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《秋天的雨》时，学生可能会遇到以下困难：一是对文中描绘的秋天景色理解不够深入，难以将文字与实际景象联系起来；二是对于文中的一些比喻和拟人化表达可能难以理解；三是学生的词汇量有限，可能会影响他们对课文内容的理解和表达。此外，学生在朗读和表达情感时，也可能因为缺乏自信而感到挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《秋天的雨》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备秋天的图片、雨滴的动画、树叶变色的视频等多媒体资源，以增强视觉效果。

3.教室布置：在教室里布置一个“秋天的角落”，摆放一些秋天的果实和树叶，营造秋天的氛围，帮助学生更好地感受课文内容。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们喜欢秋天吗？为什么？请用一句话描述一下你们心中的秋天。（学生自由发言）

2.回顾旧知：上节课我们学习了哪些关于秋天的知识？谁能给大家分享一下？（学生回顾，教师引导）

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

a.介绍《秋天的雨》这篇课文的基本内容，包括作者、背景等。

b.详细讲解课文中的关键词汇，如“金黄”、“飘落”、“丰收”等，结合课文内容解释其含义。

c.分析课文中的比喻和拟人化表达，如“雨丝如针”、“雨滴唱歌”等，让学生体会作者丰富的想象力。

2.举例说明：

a.以课文中的“金黄的稻田”为例，引导学生观察身边金黄色的景象，如秋天的稻田、落叶等。

b.以课文中的“雨滴唱歌”为例，让学生发挥想象力，用动作和语言模仿雨滴的声音。

3.互动探究：

a.将学生分成小组，每组选择一个秋天景色，用绘画或语言描述出来。

b.各小组分享自己的作品，其他小组猜一猜是哪一种秋天景色。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

a.学生根据课文内容，创作一首关于秋天的诗或小散文。

b.学生选择自己最喜欢的课文段落，进行朗读或表演。

2.教师指导：

a.教师巡回指导，帮助学生解决写作或朗读中遇到的问题。

b.对学生的作品进行点评，鼓励学生继续努力。

四、总结与拓展（约5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调秋天景色的美丽和作者的情感表达。

2.鼓励学生在生活中寻找秋天的美好，用自己的方式记录下来。

3.布置作业：回家后，和家人一起观察秋天的景色，用相机或画笔记录下来，下节课分享。

五、课堂小结（约3分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，检查学生对知识的掌握情况。

2.鼓励学生在课后继续学习，提高自己的语文素养。

六、课后反思（约5分钟）

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《秋天的田野》：这篇散文以田野为背景，描绘了秋天田野的景色和农民的辛勤劳作，与《秋天的雨》中描绘的丰收景象相呼应，适合学生阅读。

-《秋天的歌》：这是一首儿童诗，通过生动的语言和形象的比喻，展现了秋天的美丽和孩子们的快乐，可以让学生在阅读中感受诗歌的韵律美。

-《秋天的旅行》：一本图文并茂的儿童绘本，通过有趣的插图和简单的文字，介绍了秋天的各种活动，如采摘果实、观赏菊花等，适合学生阅读和欣赏。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察自然：鼓励学生在课后观察身边的秋景，记录下秋天的变化，如树叶的颜色、果实的变化等，可以通过绘画、写作或摄影的方式表达自己的观察和感受。

-家长参与：家长可以陪同孩子一起进行户外活动，如秋游、采摘等，让孩子在实践中体验秋天的乐趣，同时增进亲子关系。

-小组讨论：学生可以组成学习小组，分享自己在观察秋景时的发现和感受，通过讨论和交流，拓宽视野，加深对秋天主题的理解。

-创作活动：鼓励学生根据《秋天的雨》这篇课文，创作自己的故事或诗歌，发挥想象力，表达对秋天的独特理解和情感。

-环保教育：结合秋天的季节特点，开展环保教育活动，如垃圾分类、节约资源等，让学生在了解秋天美的同时，培养环保意识。七、典型例题讲解1.例题一：

课文《秋天的雨》中，作者用“黄色”和“金色”来形容稻田，请问这两种颜色在文中分别有什么作用？

答案：黄色表示稻田的成熟，金色则更强调了稻田的丰收和富饶，通过这两种颜色的对比，突出了秋天的丰收景象。

2.例题二：

课文中提到“秋天的雨，是一把钥匙”，这句话用了什么修辞手法？请解释其表达效果。

答案：这句话用了比喻的修辞手法，将秋天的雨比作一把钥匙，形象地说明了秋天的雨能够开启丰收的大门，带来好收成，增强了语言的形象性和感染力。

3.例题三：

课文中有“雨滴在树叶上跳舞”的描述，请分析这个句子中“跳舞”一词的使用。

答案：这里用“跳舞”来形容雨滴在树叶上的样子，是一种拟人化的表达，使得雨滴的动作变得生动活泼，增强了读者对秋天气氛的感受。

4.例题四：

请找出课文中运用了拟人化手法的句子，并分析其表达效果。

答案：如“秋天的雨，轻轻地走过田野”，这里的“走过”赋予了雨以人的动作，使得读者能够更加直观地感受到雨的轻柔和田野的宁静。

5.例题五：

课文结尾提到“秋天的雨，还会带来新的希望”，这句话表达了什么情感？

答案：这句话表达了作者对未来的美好期待和希望，即使在收获的季节，秋天依然充满生机和希望，给人以力量和信心。八、课堂1.课堂评价

a.提问评价：

在课堂教学中，我将通过提问的方式，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。例如，在讲解完《秋天的雨》后，我会提问：“同学们，谁能分享一下你们对‘秋天的雨’的理解？”通过学生的回答，我可以评估他们对课文主题的把握和对关键词汇的运用。

b.观察评价：

在课堂上，我会密切关注学生的参与度、合作能力和表达能力。例如，在小组讨论环节，我会观察学生是否能够积极发言，是否能够倾听他人的意见，以及他们是否能够准确地表达自己的观点。

c.测试评价：

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，我将在课后进行简单的口头或书面测试。例如，我可以要求学生用课文中的词语造句，或者描述他们眼中的秋天。

d.反馈与纠正：

对于课堂上发现的问题，我会及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误。例如，如果学生在朗读时出现发音错误，我会耐心指导，确保他们正确掌握发音。

2.作业评价

a.认真批改：

我会对学生的作业进行认真批改，不仅关注答案的正确性，还关注学生的书写规范、解题思路和创造性。

b.及时反馈：

在批改作业后，我会及时将评价结果反馈给学生，让他们知道自己的进步和需要改进的地方。例如，对于学生创作的故事或诗歌，我会用红色的笔圈出需要改进的地方，并用蓝色的笔给出建议。

c.鼓