八年级语文下册 第3课 安塞腰鼓教学设计（pdf） 新人教版

八年级语文下册第3课安塞腰鼓教学设计（pdf）新人教版主备人备课成员设计思路亲爱的同学们，今天我们要一起走进《安塞腰鼓》这堂课，感受那震天的鼓声，领略那磅礴的陕北风情。在这堂课中，我会带着你们一起分析文章的写作手法，体会作者的情感，感受陕北人民的豪迈与激情。我们将一起走进那个激情燃烧的岁月，感受生命的力量。让我们一起在文字的世界里，跳起那激情四溢的安塞腰鼓！💃🎶🎵核心素养目标1.文本解读能力：引导学生深入理解《安塞腰鼓》的文本，分析其写作技巧和情感表达。

2.情感体验能力：让学生在阅读中感受陕北文化的独特魅力，培养对传统文化的尊重与热爱。

3.语言运用能力：通过模仿文章中的修辞手法，提高学生的语言表达和文学创作能力。

4.文化传承意识：增强学生对中华优秀传统文化的认识，激发学生传承和弘扬民族文化的责任感。学情分析同学们即将进入八年级，这个阶段的学习，你们已经具备了一定的语文基础，对于文章的阅读和分析有了一定的理解能力。在知识层面上，你们对古典诗词、现代散文等文学体裁已经有了一定的接触，对于文章的结构、修辞手法等有一定的认识。但在深入理解文本情感、把握作者意图等方面，仍需加强。

在能力方面，同学们的阅读理解能力逐渐增强，但写作能力还有待提高。特别是在运用修辞手法和创作富有感染力的文字方面，需要更多的实践和指导。此外，部分同学可能对陕北文化了解有限，这可能会影响到他们对《安塞腰鼓》的理解和情感共鸣。

在素质方面，同学们的自主学习能力和团队合作意识逐渐显现，但在课堂参与度和表达能力上，仍有提升空间。课堂上，部分同学可能较为内向，不太敢于发言，这需要在教学中加以引导和鼓励。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生手中都有《安塞腰鼓》原文，以及相关注释和课后练习。

2.辅助材料：准备陕北腰鼓的图片、视频，以及介绍陕北文化的资料，帮助学生更好地理解课文背景。

3.教学软件：利用多媒体课件，展示课文内容、陕北风光和腰鼓表演，增强课堂直观性。

4.教室布置：安排教室空间，设置讨论小组，方便学生互动交流，同时确保教学环境的安静与舒适。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师播放陕北腰鼓表演视频，激发学生兴趣。

2.提问：“同学们，你们对陕北腰鼓有什么了解？”

3.学生分享，教师总结，引出课题《安塞腰鼓》。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师引导学生阅读课文，提出问题：“课文讲述了什么故事？作者是如何描写安塞腰鼓的？”

2.学生回答，教师总结，分析文章结构。

3.重点讲解修辞手法，如比喻、拟人等，分析其在课文中的运用。

4.讲解作者情感，引导学生体会作者对陕北文化的热爱和赞美。

5.分析人物形象，如腰鼓手的形象，让学生思考其象征意义。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示练习题，要求学生完成。

2.学生独立完成，教师巡视指导。

3.学生展示答案，教师点评，纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“课文中有哪些描写陕北风情的句子？请同学们朗读出来。”

2.学生朗读，教师点评。

3.教师提问：“你们认为课文中的哪些人物形象最有代表性？为什么？”

4.学生回答，教师总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生分组讨论：“你们认为作者在描写安塞腰鼓时，运用了哪些手法？这些手法有什么作用？”

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.学生代表发言，教师点评。

4.教师提问：“你们认为《安塞腰鼓》这篇文章有什么现实意义？”

5.学生回答，教师总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“你们认为如何传承和弘扬陕北文化？”

2.学生回答，教师总结。

3.教师提出：“我们可以通过参观陕北，学习陕北腰鼓等方式，传承和弘扬陕北文化。”

七、总结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调重点。

2.教师布置作业，要求学生课后阅读相关资料，了解陕北文化。

3.教师鼓励学生课后继续关注陕北腰鼓，传承和弘扬民族优秀文化。

教学过程用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-陕北腰鼓的历史背景：介绍陕北腰鼓的起源、发展历程以及其在陕北人民生活中的地位。

-陕北民间艺术：探讨陕北民间艺术的多样性，如剪纸、信天游等，展示陕北文化的丰富内涵。

-安塞腰鼓表演技巧：分析安塞腰鼓的表演形式、动作要领以及音乐特点。

-陕北民俗风情：介绍陕北地区的风土人情、节日习俗等，让学生更全面地了解陕北文化。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《陕北民间艺术》、《陕北民俗风情》等，深入了解陕北文化。

-观看纪录片：推荐《陕北腰鼓》、《陕北风情》等纪录片，直观感受陕北文化的魅力。

-参观陕北地区：鼓励学生利用假期或周末时间，参观陕北地区，亲身感受陕北文化的独特魅力。

-举办主题班会：组织主题班会，让学生分享自己对陕北文化的了解和感受，增进同学间的交流。

-创作相关作品：鼓励学生以安塞腰鼓为主题，创作绘画、诗歌、作文等作品，表达对陕北文化的热爱。

-学习腰鼓表演：如有条件，可以邀请专业人士教授腰鼓表演技巧，让学生亲身体验陕北腰鼓的魅力。

-开展文化讲座：邀请陕北文化专家进行讲座，让学生更深入地了解陕北文化的内涵和价值。

-参与民俗活动：鼓励学生参与陕北地区的民俗活动，如庙会、节庆等，体验陕北民间文化的魅力。

-交流学习心得：组织学生交流学习心得，分享自己在了解陕北文化过程中的收获和感悟。课后作业1.阅读课文，找出文中描写安塞腰鼓场景的句子，并用自己的话概括这些场景的特点。（用时：10分钟）

-作业示例：课文中有“鼓声如雷，震耳欲聋，那鼓声，仿佛是陕北高原的呼唤，是黄河的咆哮”等句子，这些场景描写了安塞腰鼓的壮观和震撼力，展现了陕北高原的豪迈与热情。

2.分析课文中的修辞手法，并举例说明其在文中的运用。（用时：15分钟）

-作业示例：课文运用了比喻、拟人等修辞手法，如“那鼓声，仿佛是陕北高原的呼唤”，这里将鼓声比喻为高原的呼唤，生动形象地表达了鼓声的感染力。

3.选择课文中的人物，分析其形象特点，并谈谈你对这个人物的理解。（用时：15分钟）

-作业示例：课文中的腰鼓手形象，展现了陕北人民的豪迈与坚韧，通过他们的表演，体现了生命的力量和民族的精神。

4.写一篇短文，描述你想象中的安塞腰鼓表演场景，并表达你的感受。（用时：20分钟）

-作业示例：想象中的安塞腰鼓表演场景是如此震撼，鼓声激荡着我的心，我仿佛看到了那群激情四溢的腰鼓手，他们的身影在阳光下跳跃，他们的眼神中充满了对生活的热爱和对自由的向往。

5.搜集有关陕北腰鼓的资料，了解其历史渊源和文化意义，并撰写一篇简短的报告。（用时：30分钟）

-作业示例：陕北腰鼓起源于陕北地区，是陕北民间艺术的重要组成部分，它不仅是一种表演艺术，更是陕北人民精神风貌的体现。通过搜集资料，我了解到陕北腰鼓的历史悠久，它承载着陕北人民的信仰和情感，是中华民族宝贵的文化遗产。

6.设计一个以“安塞腰鼓”为主题的班会活动，包括活动目的、内容、形式等。（用时：20分钟）

-作业示例：班会活动目的在于让学生了解和感受陕北腰鼓的魅力，活动内容包括观看腰鼓表演视频、分享对腰鼓的理解、分组讨论腰鼓的历史和文化意义等。

7.创作一首诗歌，以“安塞腰鼓”为主题，表达你对陕北文化的热爱。（用时：30分钟）

-作业示例：黄河之畔鼓声扬，陕北高原情意长。腰鼓起舞心欢畅，民族精神代代传。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-安塞腰鼓的历史渊源

-安塞腰鼓的表演形式和特点

-安塞腰鼓在陕北文化中的地位

②关键词：

-安塞腰鼓

-陕北高原

-民族精神

-鼓声

-腰鼓手

③重点句子：

-“