人教部编版列夫托尔斯泰教案

人教部编版列夫托尔斯泰教案主备人备课成员设计意图本教案以人教部编版教材中列夫·托尔斯泰作品为例，旨在引导学生深入理解托尔斯泰作品的思想内涵，培养学生阅读外国文学的能力，提升学生的审美情趣和人文素养。通过分析托尔斯泰作品的人物形象、情节发展和主题思想，帮助学生掌握文学鉴赏方法，为后续文学作品的阅读打下坚实基础。核心素养目标1.培养学生对外国文学作品的阅读兴趣，提升跨文化理解能力。

2.培养学生通过文本细读，深入分析人物性格和情节发展，提高文学鉴赏能力。

3.引导学生关注文学作品中的道德伦理问题，培养学生的道德判断力和人文关怀。重点难点及解决办法重点：

1.托尔斯泰作品中人物性格的深度分析。

2.作品中复杂情节的梳理与理解。

难点：

1.理解托尔斯泰作品中的深层主题和哲学思想。

2.跨文化背景下，学生对外国文学背景知识的掌握。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生从不同角度分析人物性格。

2.设计思维导图，帮助学生梳理情节，加深对作品结构的理解。

3.结合历史背景资料，帮助学生理解作品中的哲学思想和深层主题。

4.开展跨文化对比阅读，提高学生的文化敏感度和批判性思维。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响设备。

2.课程平台：学校网络教学平台、在线学习资源库。

3.信息化资源：列夫·托尔斯泰作品原文、相关背景资料、文学评论文章。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、视频分析。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起走进俄国著名作家列夫·托尔斯泰的文学世界，探究他的代表作之一《安娜·卡列尼娜》中所蕴含的深刻思想和丰富情感。在开始之前，请大家思考一下，你期待从这部作品中了解到什么？

（学生）我想了解安娜的爱情故事，以及她的命运变化。

我想知道这部作品反映了当时社会的风貌。

我想探究作品中的人物性格和作者想要传达的信息。

（教师）很好，同学们对这部作品充满了期待。那么，今天我们就带着这些问题，一起走进这部经典之作。

二、文本细读

1.人物分析

（教师）首先，我们来分析一下这部作品的主人公安娜·卡列尼娜。她是一个怎样的女性？她的性格特点是什么？

（学生）安娜是一个追求爱情和自由的女性，她勇敢地追求自己的幸福，但最终却走向了悲剧。

（教师）非常好，安娜是一个具有独立思考和追求的女性。接下来，我们再看看安娜的丈夫阿列克谢·亚历山德罗维奇，他的性格特点又是什么？

（学生）阿列克谢·亚历山德罗维奇是一个保守、自私、冷漠的人。

（教师）确实如此。现在，请大家思考一下，安娜和她的情人弗龙斯基的爱情故事背后，反映了当时社会的哪些问题？

（学生）反映了当时社会对女性地位的限制，以及人们对爱情和婚姻的看法。

（教师）非常到位。接下来，我们再看看这部作品中的其他人物，如安娜的妹妹奥莲卡、安娜的密友丽达等，他们的存在对故事有什么作用？

（学生）他们丰富了作品的内容，展现了不同人物的性格特点，同时也反映了当时社会的风俗习惯。

2.情节梳理

（教师）接下来，我们来梳理一下这部作品的情节。安娜的故事是如何展开的？她的命运又发生了怎样的变化？

（学生）安娜在阿列克谢·亚历山德罗维奇的冷漠和虚伪中，与弗龙斯基产生了感情。然而，她的婚姻和家庭责任让她陷入了两难的境地。最终，她在痛苦中走向了悲剧。

（教师）很好，安娜的故事充满了戏剧性和悲剧色彩。在这个过程中，她经历了怎样的内心挣扎和情感变化？

（学生）安娜在爱情与责任之间挣扎，她渴望自由，但又不忍伤害家人。最终，她选择了牺牲自己的幸福，为爱情付出了生命的代价。

3.主题思想

（教师）那么，这部作品想要传达的主题思想是什么呢？

（学生）这部作品揭示了当时社会的虚伪和道德的沦丧，批判了人们对爱情和婚姻的看法。

（教师）非常正确。接下来，我们再思考一下，这部作品对今天的我们有什么启示？

（学生）这部作品提醒我们要勇敢追求自己的幸福，但也要面对现实，处理好爱情与责任的关系。

三、课堂讨论

（教师）同学们，刚才我们分析了这部作品的人物、情节和主题思想。现在，让我们以小组为单位，围绕以下问题进行讨论：

1.安娜的爱情故事给我们带来了哪些启示？

2.作品中的人物性格反映了当时社会的哪些问题？

3.这部作品对今天的我们有什么启示？

（学生）在小组讨论中，同学们积极发言，分享了自己的观点和感悟。

四、总结与反思

（教师）今天，我们通过学习《安娜·卡列尼娜》，了解了这部作品的情节、人物和主题思想。这部作品不仅让我们感受到了爱情的美好，也让我们反思了当时社会的虚伪和道德的沦丧。希望大家在今后的生活中，能够勇敢追求自己的幸福，同时也要学会承担责任，处理好爱情与责任的关系。

（学生）在教师的引导下，同学们对这部作品有了更深入的理解，纷纷表示受益匪浅。

五、课后作业

（教师）为了巩固今天的学习成果，请大家完成以下作业：

1.写一篇关于《安娜·卡列尼娜》的读书笔记，总结作品的主题思想和人物性格。

2.以“勇敢追求爱情，承担责任”为主题，写一篇作文，谈谈你的感悟。

（学生）同学们认真思考，积极完成课后作业。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《战争与和平》：列夫·托尔斯泰的另一部巨著，通过描绘拿破仑战争时期的俄国社会，展现了人性的复杂性和历史的宏伟。

-《安娜·卡列尼娜》原著选段：推荐学生阅读原著中的一些关键章节，如安娜与弗龙斯基的初次相遇、安娜在车站的绝望等，以加深对人物和情节的理解。

-《托尔斯泰传》：了解托尔斯泰的生平和创作背景，有助于学生更好地理解他的作品。

-《俄国文学史》：通过阅读俄国文学史，学生可以了解托尔斯泰在俄国文学史上的地位及其作品对后世的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看与《安娜·卡列尼娜》相关的电影或电视剧，对比原著，探讨改编对原著的影响。

-参与线上或线下的文学讨论小组，与同学们分享对作品的理解和感悟。

-撰写关于安娜·卡列尼娜人物分析的论文，深入研究她的性格特点和命运轨迹。

-研究托尔斯泰的写作风格和文学手法，如心理描写、象征主义等，分析这些手法在作品中的运用。

-探究作品中的社会背景，如19世纪俄国社会的道德观念、阶级矛盾等，分析这些背景如何影响人物的行为和故事的发展。

3.设计实践活动：

-组织学生进行角色扮演，通过扮演安娜、弗龙斯基等角色，深入体验人物的情感和心理状态。

-举办文学沙龙，邀请学生分享自己阅读《安娜·卡列尼娜》的心得体会，促进交流与思考。

-创作与《安娜·卡列尼娜》相关的绘画或音乐作品，以艺术的形式表达对作品的理解和感悟。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-安娜·卡列尼娜的性格特点：追求自由、勇敢、善良、敏感、脆弱。

-安娜与弗龙斯基的爱情故事：浪漫、热烈、冲动、悲剧。

-安娜的婚姻生活：虚伪、冷漠、责任、矛盾。

②本文重点词：

-自由：安娜追求爱情自由，与社会的束缚形成对比。

-责任：安娜在爱情与责任之间挣扎，体现了人物内心的矛盾。

-冷漠：安娜的丈夫阿列克谢·亚历山德罗维奇的性格特点，反映了当时社会的道德沦丧。

③本文重点句：

-“她的心在燃烧，她的灵魂在挣扎。”（描述安娜内心的挣扎）

-“她不能忍受这种虚伪的生活。”（安娜对婚姻生活的反思）

-“她知道，她必须做出选择。”（安娜面临人生抉择时的内心独白）课后作业1.作业内容：

-阅读原著中安娜与弗龙斯基初次相遇的章节，分析安娜在这一场景中的心理活动和情感变化。

答案：安娜在与弗龙斯基初次相遇时，表现出内心的矛盾和不安。她对弗龙斯基的吸引力感到震惊，同时又对自己的婚姻生活感到不满。这一场景揭示了安娜对爱情的渴望和对现状的不满。

2.作业内容：

-比较安娜在家庭与外界的压力下，如何处理她的婚姻关系和爱情追求。

答案：安娜在家庭与外界的压力下，试图通过改变自己的行为来维持婚姻关系，但内心深处对弗龙斯基的爱情始终无法割舍。她试图平衡两者之间的关系，但最终因为内心的挣扎而走向了悲剧。

3.作业内容：

-分析安娜的性格特点，以及这些特点如何影响了她的命运。

答案：安娜的性格特点包括追求自由、勇敢、善良、敏感和脆弱。这些特点使她敢于追求爱情，但同时也让她在爱情与责任之间摇摆不定，最终导致了悲剧的发生。

4.作业内容：

-探讨安娜的悲剧命运反映了当时俄国社会的哪些问题。

答案：安娜的悲剧命运反映了当时俄国社会的道德沦丧、阶级矛盾和女性地位低下等问题。安娜的悲剧不仅仅是个人的悲剧，也是社会问题的反映。

5.作业内容：

-写一篇短文，谈谈你对安娜这个角色的看法，以及她对你产生的启示。

答案：安娜是一个令人同情和敬佩的角色。她勇敢地追求爱情，但最终却走向了悲剧。安娜的故事启示我们，在现实生活中，面对爱情与责任的选择，我们要勇敢面对，理性思考，不应轻易放弃自己的原则和价值观。同时，我们也应关注社会问题，为改变现状贡献自己的力量。教学反思与总结在今天的《安娜·卡列尼娜》教学中，我深感这是一堂充满挑战和收获的课。下面，我想就教学过程中的得失和经验教训，以及学生的学习成果进行一番反思和总结。

1.教学反思：

首先，在教学方法上，我采用了文本细读、小组讨论、角色扮演等多种方式，旨在激发学生的兴趣，提高他们的参与度。我发现，通过小组讨论，学生们能够更加深入地分析人物性格和情节发展，这对于他们理解作品的深层主题非常有帮助。

然而，我也意识到，在角色扮演环节，部分学生可能因为性格原因或是对角色的理解不够深入，导致表现不够生动。这提醒我，在未来的教学中，需要更加细致地指导学生，帮助他们更好地投入角色。

在课堂管理方面，我发现有些学生对于讨论环节的热情不高，这可能是因为他们对作品的理解不够深入，或者是对讨论的形式不感兴趣。因此，我需要在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，提供更具针对性的指导。

2.教学总结：

从知识方面来看，学生们对《安娜·卡列尼娜》的人物形象、情节发展和主题思想有了更深入的理解。他们能够分析安娜的性格特点，探讨她的命运轨迹，以及作品所反映的社会问题。

在技能方面，学生们的文学鉴赏能力和批判性思维能力得到了提升。他们能够运用所学知识，对作品进行解读和分析，并提出自己的见解。

在情感态度方面，学生们对安娜的遭遇表示同情，对她的爱情追求表示敬佩。这体现了他们对人性的关注和对社会问题的思考。

当然，教学中也存在一些不足。例如，部分学生对