三年级品德与社会下册 为校园画张相教学设计 冀教版

三年级品德与社会下册为校园画张相教学设计冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嘿，同学们，今天咱们来个有趣的课堂！我们要为校园画张相，用画笔记录下我们美丽的校园生活。这不只是画画哦，我们还要学会观察、想象，用画笔表达我们的情感。这可是品德与社会课程中的一项实践活动，既有趣又能培养我们的审美能力和创造力呢！😄🎨🌟核心素养目标分析1.观察力：学会细致观察校园环境，提高对周围世界的感知能力。

2.想象力：激发学生的想象力，通过绘画表达对校园的个性化理解和情感。

3.创造力：在绘画过程中，鼓励学生发挥创意，形成独特的艺术表达。

4.合作意识：通过小组讨论和协作，培养学生的团队精神和沟通能力。

5.审美能力：提升学生对美的感知和鉴赏能力，增强艺术素养。学情分析三年级的学生正处于活泼好动的年纪，他们对新鲜事物充满好奇，对绘画这样的艺术活动尤其感兴趣。在这个年龄段，学生的观察力和想象力开始迅速发展，他们能够通过直观的形象来理解和表达自己的情感。然而，由于他们的绘画技能还处于初级阶段，所以在绘画技巧和表现手法上可能会有所欠缺。

在知识层面上，学生们对校园的各个角落可能已经有一定的了解，但如何将这些知识转化为视觉艺术作品，则需要教师引导。在能力方面，学生们具备一定的动手操作能力，但独立完成一幅有创意的作品可能还需要教师的辅助和指导。

在素质方面，三年级的学生们通常具备良好的合作意识，但在表达个人想法时可能会显得较为保守。他们的行为习惯良好，能够遵守课堂纪律，但在绘画过程中可能会因为急于完成作品而忽略细节。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。首先，教学设计需要考虑到学生的兴趣和认知水平，通过游戏化、互动性的教学活动激发学生的学习热情。其次，教师需要引导学生观察细节，培养他们的审美观和创造力。最后，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通技巧，让每个学生在参与中都能有所收获。教学资源-软硬件资源：彩色画纸、水彩笔、蜡笔、铅笔、橡皮擦、画板、电脑

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：校园图片库、在线艺术教程视频

-教学手段：实物展示、多媒体投影、小组讨论、绘画比赛教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.开场白：同学们，今天我们要来一场特别的旅行，去我们的校园里寻找美，用我们的画笔为校园画一张相。你们准备好了吗？🎨🌳

2.激发兴趣：同学们，你们知道我们的校园有多少个角落吗？它们都有什么特点呢？让我们一起来看看，然后选出你们最喜欢的角落，为它画一张特别的相吧！

3.引入主题：接下来，我们就来学习如何为校园画一张相，让我们一起来探索这个有趣的话题。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.观察与描述：我会展示一些校园风景的图片，引导学生观察并描述图片中的细节，如建筑风格、植物种类、活动场景等。

2.技法讲解：讲解基本的绘画技巧，如如何构图、如何使用色彩、如何表现光影效果等。

3.案例分析：展示一些优秀的学生作品，分析其创作思路和技巧，让学生了解如何将自己的观察和感受融入绘画中。

三、实践活动（用时20分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个校园角落进行实地观察，讨论并确定绘画主题。

2.绘画指导：教师巡视指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题，如构图、色彩搭配等。

3.创作实践：学生根据讨论结果和教师的指导，开始绘画创作。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.角落选择：小组讨论并选择校园中的一个角落作为绘画对象，如操场、花坛、教学楼等。

2.观察要点：讨论并确定在绘画中需要表现的校园特色，如建筑特色、植物特点、活动场景等。

3.创意表达：讨论如何通过绘画表达自己对校园的感情，如描绘校园的美丽景色、记录校园的欢乐时光等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.展示作品：请每个小组展示他们的绘画作品，分享创作过程和心得体会。

2.作品点评：教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，鼓励学生在今后的绘画中继续努力。

3.总结提升：总结本节课的学习内容，强调观察、想象和表达的重要性，鼓励学生在生活中多发现美，多创作。

-观察是绘画的基础，只有观察得细致，才能画出生动的画面。

-想象力是绘画的灵魂，敢于想象，才能创作出独特的作品。

-表达是绘画的目的，通过绘画表达自己的情感和想法，让作品更有生命力。教学资源拓展1.拓展资源：

-校园历史故事：搜集校园的历史资料，如校史馆的图片、老照片等，让学生了解校园的历史变迁，增强对校园的认同感和自豪感。

-校园文化特色：介绍校园的文化活动，如传统节日庆典、特色社团活动等，让学生感受校园文化的丰富多彩。

-校园建筑风格：研究校园建筑的风格特点，如古典建筑、现代建筑等，培养学生的审美能力和文化素养。

-校园植物多样性：介绍校园内的植物种类，如树木、花卉等，让学生了解植物的生长环境和生态知识。

2.拓展建议：

-校园历史故事拓展：组织学生参观校史馆，了解校园的历史，鼓励学生撰写校园历史故事，或制作成小册子分享。

-校园文化特色拓展：引导学生参与校园文化活动，如组织学生参与传统节日庆典的筹备工作，体验校园文化的魅力。

-校园建筑风格拓展：让学生观察校园建筑，了解不同建筑风格的特点，鼓励学生设计自己的校园建筑模型。

-校园植物多样性拓展：组织学生进行校园植物观察活动，记录植物的生长过程，了解植物的生态习性。

具体拓展活动建议如下：

-校园历史故事创作：学生可以以小组为单位，选择一个校园历史故事进行创作，可以是诗歌、剧本或漫画等形式。

-校园文化体验活动：组织学生参与校园文化节的筹备工作，如设计海报、编写节目单等，让学生亲身体验校园文化的魅力。

-校园建筑风格研究：学生可以分组研究校园内的不同建筑风格，撰写研究报告，并制作成展板进行展示。

-校园植物观察日记：学生可以记录校园内植物的生长变化，撰写观察日记，了解植物的生态知识。

通过这些拓展活动，学生不仅能够加深对校园的了解，还能够提高自己的综合能力，如写作能力、设计能力、观察力和团队协作能力。同时，这些活动也有助于培养学生的爱国情怀和校园归属感。板书设计①本文重点知识点：

-观察校园，发现美

-绘画技巧：构图、色彩、光影

-表达情感，创作个性作品

②关键词：

-观察力

-想象力

-创造力

-审美能力

-校园特色

③重点句子：

-“用心观察，用爱描绘，让我们的校园更加美丽。”

-“通过绘画，我们可以表达对校园的热爱和感激。”

-“每个角落都有它的故事，让我们用画笔记录下来。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如让学生们分组讨论，共同完成一幅作品。我发现这样的方式能够激发学生的参与热情，同时也培养了他们的团队合作能力。

2.跨学科融合：我尝试将品德与社会课程与美术课程相结合，让学生在绘画中学习社会知识，这样的跨学科教学不仅丰富了课程内容，也提高了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理：在课堂上，我发现部分学生在绘画技巧上存在较大差异，有的学生绘画能力较强，而有的学生则相对较弱。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，提供个性化的指导。

2.课堂时间分配：有时候，由于学生的创作热情高涨，课堂时间可能会被延长，这影响了其他课程的教学进度。我需要更好地控制课堂时间，确保每节课的教学目标都能得到实现。

3.家长沟通不足：在学生绘画作品的展示环节，我发现家长参与度不高。这可能是因为家长对课程内容不够了解或者对学生的绘画作品评价标准不明确。我需要加强与家长的沟通，让家长更好地理解课程目的和学生的进步。

反思改进措施（三）

1.个性化指导：针对学生个体差异，我将设计不同难度的绘画任务，同时提供一对一的辅导，确保每个学生都能在绘画中找到自己的位置。

2.优化课堂时间管理：为了更好地控制课堂时间，我会提前规划好每节课的教学流程，确保每个环节都有明确的时间限制，并在课堂上及时调整进度。

3.加强家校沟通：我将定期向家长发送学生的绘画作品和课堂表现，同时邀请家长参与课堂活动，让家长更直观地了解课程内容和学生的成长。此外，我还将举办家长工作坊，向家长介绍绘画技巧和评价标准，提高家长的参与度和理解度。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的全面发展，同时也提升教学质量。典型例题讲解在品德与社会课程中，对于三年级的学生来说，理解校园生活中的规则和礼仪是非常重要的。以下是一些与课文知识点相关的典型例题讲解，以及对应的补充和说明。

1.例题：小明在操场上看到有同学在追逐打闹，他应该怎么做？

答案：小明应该及时劝阻同学们停止追逐打闹，并告诉他们这样做的危险性和不文明之处。

补充说明：这个问题旨在培养学生的安全意识和责任感。通过这个例子，学生可以学会在遇到不安全或不文明行为时，如何正确处理。

2.例题：上课铃响了，小华还在教室外面玩耍，她应该怎么做？

答案：小华应该立即回到教室，坐在自己的座位上，等待老师上课。

补充说明：这个问题帮助学生理解时间管理和遵守学校规定的必要性。通过小华的行为，学生可以学习到守时的重要性。

3.例题：在图书馆里，小丽发现有人大声说话，她应该怎么做？

答案：小丽可以轻声提醒说话的同学，如果对方不听，可以向图书馆管理员反映。

补充说明：这个问题旨在教育学生如何在公共场合保持安静，以及如何礼貌地提醒他人。

4.例题：在学校餐厅，小刚