《Unit 3 How are you today 》（教学设计）-2024-2025学年湘鲁版（2024）英语三年级上册

《Unit3Howareyoutoday》（教学设计）-2024-2025学年湘鲁版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嘿，大家好！今天咱们来聊聊《Unit3Howareyoutoday》这节课。首先，得让这帮小家伙们开口说英语，所以我会从他们感兴趣的日常生活入手，比如询问他们的健康状况。我会用各种有趣的方式，比如角色扮演、小组游戏，让他们在轻松愉快的氛围中练习新单词和句子。当然，别忘了时不时地来点小惊喜，比如奖励贴纸，让他们更有动力哦！😄🎉核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听说练习，学生将提升语言表达能力，学会用英语描述日常生活，增进跨文化交流意识。同时，通过小组合作和角色扮演，学生将锻炼思维能力，学会在真实情境中运用英语解决问题。此外，通过参与课堂活动，学生将增强学习兴趣，提高自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

三年级的学生在之前的学习中已经接触了一些基本的英语单词和句子，比如问候语、家庭成员的称呼等。他们对英语学习有一定的兴趣，但词汇量和语法知识相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生们对新鲜事物充满好奇，对英语学习的兴趣较高。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和记忆力，喜欢通过游戏和活动来学习。大部分学生偏好直观、生动、互动性强的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

由于英语是他们的第二语言，部分学生在发音和语调上可能存在困难。此外，他们在词汇积累和语法理解方面也可能遇到挑战。此外，课堂互动中，部分学生可能因为害羞而不敢开口说英语，这需要教师在教学过程中给予足够的鼓励和支持。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的讲解，引入新单词和句型，帮助学生理解和记忆。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生在互动中练习对话，提高口语表达能力。

3.角色扮演：设计情境，让学生扮演不同角色，增强实际运用英语的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示图片和视频，激发学生的学习兴趣，辅助教学内容的呈现。

2.教学软件：运用互动英语学习软件，提供个性化学习路径，帮助学生巩固知识。

3.教学游戏：设计英语游戏，让学生在游戏中学习，提高学习效率和乐趣。教学过程一、导入新课

（1）教师用简单的英语问候，如“Goodmorning,class!”，营造轻松的课堂氛围。

（2）通过展示一些与主题相关的图片，如医生、护士、病人等，引导学生思考：“Whataretheydoing?Howaretheyfeeling?”

二、新课呈现

（1）教师用PPT展示课文中的对话，让学生跟读，注意发音和语调。

（2）教师引导学生分析对话内容，找出关键信息，如：“Howareyoutoday?”、“I'mfine,thankyou.Andyou?”

（3）教师引导学生学习新单词，如：fine、better、worse等，并通过例句让学生理解其用法。

三、课堂活动

（1）角色扮演：教师将学生分成小组，每组扮演医生和病人，进行对话练习。

（2）小组讨论：教师提出问题，如：“Howdoyouusuallyaskaboutsomeone'shealth?”，让学生在小组内讨论，并分享自己的观点。

（3）游戏环节：教师组织“猜猜我是谁”游戏，学生根据提示猜测对方扮演的角色，如：“I'madoctor.Iaskpeoplehowtheyaretoday.”

四、巩固练习

（1）听写练习：教师播放课文录音，学生跟读并写下听到的句子。

（2）填空练习：教师展示一些句子，让学生根据课文内容填写缺失的单词。

（3）翻译练习：教师给出一些句子，让学生用英语进行翻译。

五、课文主旨内容探究

（1）教师引导学生分析课文结构，找出文章的主旨大意。

（2）教师提问：“Whatisthemainpurposeofthisunit?”，让学生思考并回答。

（3）教师总结：“Thisunitisabouthowtoaskandanswerquestionsaboutsomeone'shealthinEnglish.”

六、全文侧重点

（1）重点词汇：fine、better、worse、doctor、nurse、patient等。

（2）重点句型：Howareyoutoday?I'mfine,thankyou.Andyou?

（3）重点语法：一般疑问句和特殊疑问句。

七、课堂小结

（1）教师回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

（2）教师鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高英语口语表达能力。

（3）教师布置课后作业，如：背诵课文、练习对话等。

八、板书设计

（1）标题：Unit3Howareyoutoday

（2）重点词汇：fine、better、worse、doctor、nurse、patient等

（3）重点句型：Howareyoutoday?I'mfine,thankyou.Andyou?

（4）重点语法：一般疑问句和特殊疑问句

九、课后反思

（1）教师反思本节课的教学效果，总结教学经验。

（2）教师根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学质量。

（3）教师关注学生的学习需求，为学生提供更多学习资源。知识点梳理1.问候与回应

-问候用语：Howareyoutoday?(你今天怎么样？)

-回应用语：I'mfine,thankyou.Andyou?(我很好，谢谢。你呢？)

-变体回应：I'mwell,thanks.Andyou?/I'mnotbad,thanks.Howaboutyou?

2.常用健康状态描述

-I'mfine.(我很好。)

-I'mwell.(我很好。)

-I'mokay.(我很好。)

-I'mnotfeelingwell.(我感觉不舒服。)

-I'mfeelingbetter.(我感觉好多了。)

-I'mfeelingworse.(我感觉更糟了。)

3.询问身体状况

-Howareyoutoday?(你今天怎么样？)

-How'syourhealth?(你的身体怎么样？)

-Areyoufeelingokay?(你感觉好吗？)

-Areyouwell?(你健康吗？)

4.常用病症表达

-Ihaveacold.(我感冒了。)

-Ihaveaheadache.(我头疼。)

-Ihaveastomachache.(我肚子疼。)

-Ihaveafever.(我发烧了。)

5.常用治疗建议

-Takesomemedicine.(吃点药。)

-Restanddrinkplentyofwater.(休息并多喝水。)

-Gotothedoctor.(去看医生。)

-Getsomesleep.(好好休息。)

6.医疗职业术语

-Doctor(医生)

-Nurse(护士)

-Hospital(医院)

-Pharmacy(药店)

-Prescription(处方)

7.日常健康生活建议

-Eatabalanceddiet.(均衡饮食。)

-Exerciseregularly.(定期锻炼。)

-Getenoughsleep.(保证充足的睡眠。)

-Avoidsmokinganddrinking.(戒烟限酒。)

8.英语表达中的礼貌用语

-Please(请)

-Thankyou(谢谢)

-Excuseme(对不起，打扰一下)

-You'rewelcome(不客气)

9.询问对方健康状况的礼貌表达

-Howareyoutoday?(你今天怎么样？)

-Ihopeyou'refeelingbetter.(我希望你感觉好多了。)

-Iseverythinggoingwellwithyou?(你一切都好吗？)

10.常用英语缩写

-FYI(ForYourInformation，供你参考)

-BTW(BytheWay，顺便说一句)

-ASAP(AsSoonAsPossible，尽快)教学反思与改进教学反思与改进是每个老师成长的重要环节。在这节课的教学过程中，我对自己的一些做法进行了反思，同时也思考了如何在未来教学中进行改进。

1.学生参与度

我发现有些学生在课堂上比较沉默，不太愿意参与讨论和活动。这可能是因为他们对英语学习的自信心不足，或者是对新环境感到害羞。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采取以下措施：

-创造更多的互动机会，让学生在小组活动中扮演不同的角色。

-鼓励学生提出问题，并对他们的提问给予积极的反馈。

-使用更多的表扬和鼓励，让学生感受到自己的进步和成就。

2.教学内容的深度和广度

在讲解新单词和句型时，我发现有些学生掌握得不够扎实。这可能是因为教学内容对于他们来说有些难度，或者是因为我没有提供足够的练习机会。为了解决这个问题，我打算：

-在讲解新知识时，尽量用简单易懂的语言，并结合图片或视频辅助教学。

-设计更多样化的练习，如填空、匹配、角色扮演等，帮助学生巩固所学内容。

-在课堂上提供更多的例子，让学生在实际情境中运用新知识。

3.课堂管理

在课堂管理方面，我发现有时候课堂纪律不够理想，学生容易分心。为了改善这一点，我打算：

-在课前制定明确的课堂规则，并让学生参与制定。

-使用积极的课堂管理技巧，如奖励系统、注意力集中游戏等。

-在教学过程中，保持耐心和一致性，对学生的行为给予及时反馈。

4.评估与反馈

在教学过程中，我意识到评估和反馈对于学生的学习至关重要。为了更好地评估学生的学习成果，我计划：

-设计更全面的评估工具，包括形成性评估和总结性评估。

-在课后及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的进步和需要改进的地方。

-根据学生的反馈调整教学计划，确保教学内容更加符合他们的需求。课后作业1.完成对话练习

-根据课文中的对话，完成以下对话练习：

A:Howareyoutoday?

B:__________

A:What'swrongwithyou?

B:__________

A:Doyouneedtoseeadoctor?

B:__________

答案示例：

A:Howareyoutoday?

B:I'mfine,thankyou.Andyou?

A:What'swrongwithyou?

B:Ihaveaheadache.

A:Doyouneedtoseeadoctor?

B:Yes,IthinkIshouldgotothehospital.

2.创作新对话

-创作一个关于询问健康状况的新对话，可以包括家人、朋友或医生之间的对话。

-例如：

A:Howareyoufeelingtoday,Mom?

B:I'mfeelingabittired.Myheadhurts.

A:Maybeyoushouldtakesomemedicine.

B:I'llgotothepharmacyandgetsomepainkillers.

3.词汇填空

-使用课文中的新词汇填空，完成以下句子：

1.I'm__________today,thanks.

2.Mybrother__________acold.

3.She__________feelbetteraftertakingthemedicine.

答案示例：

1.I'mfinetoday,thanks.

2.Mybrotherhasacold.

3.Sheshouldfeelbetteraftertakingthemedicine.

4.句型改写

-将以下句子改写成特殊疑问句：

1.Youarefeelingbetter,aren'tyou?

2.Shedoesn'thaveaheadache,doesshe?

答案示例：

1.Areyoufeelingbetter?

2.Doesshehaveaheadache?

5.角色扮演

-准备一个简单的情景，让学生进行角色扮演，如医生和病人之间的对话。

-情景示例：一个病人去看医生，医生询问病人的健康状况。

-学生需要根据情景，使用课文中的句型和词汇进行对话。

答案示例