12我们的好朋友-好朋友 真友谊 （教学设计）统编版道德与法治四年级上册

12我们的好朋友—好朋友真友谊（教学设计）统编版道德与法治四年级上册主备人备课成员设计思路同学们，今天我们要来学习的是《我们的好朋友——真友谊》这一章节。首先，我会通过一个互动游戏来引入课题，让大家在轻松愉快的氛围中感受到友谊的力量。然后，我会结合课本内容，通过讲述真实的故事和案例，引导大家思考什么是真正的友谊，如何去珍惜和维护友谊。最后，我会布置一些实践作业，让大家将所学知识应用到实际生活中，培养真诚友谊。让我们一起走进这个美好的世界，感受友谊的力量吧！😊👫👬🌈核心素养目标1.社会责任感：学生能够认识到友谊对于个人成长的重要性，学会在集体中承担责任，维护和谐的同伴关系。

2.人际交往能力：学生学会倾听、尊重和理解他人，发展有效沟通和合作的能力，构建积极的人际交往模式。

3.道德情感：学生培养对友谊的真挚情感，学会感恩和珍惜，形成健康、积极的道德情感态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生在道德与法治课程中已经接触过关于人际关系、合作与分享等方面的内容。他们可能对友情有一定的认识，能够简单描述一些友谊的特征，如互相关心、互相帮助等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这一阶段的学生对身边的人际关系充满好奇心，对友谊有着强烈的情感需求。他们的学习兴趣点在于实际生活中的友谊故事和体验。学习能力方面，学生能够通过故事、讨论等方式理解和吸收新知识。学习风格上，他们倾向于通过互动和体验来学习，喜欢参与角色扮演和小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解友谊的深层含义时，学生可能会遇到抽象概念与具体生活经验之间的连接困难。此外，如何分辨真友谊与假友谊，如何在冲突中维护友谊等问题也可能成为学生面临的挑战。在教学过程中，需要引导学生从具体案例出发，逐步深入理解抽象概念，并通过角色扮演等活动帮助他们提高解决实际问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、电脑

-课程平台：道德与法治教学平台

-信息化资源：友谊主题的视频资料、互动学习软件

-教学手段：故事卡片、角色扮演道具、讨论小组指示牌教学流程1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会播放一段关于友谊的温馨短片，让学生在轻松的氛围中感受友谊的美好。接着，我会提问：“同学们，你们觉得友谊是什么？请分享你们与朋友之间的故事。”通过这样的导入，激发学生的学习兴趣，为接下来的新课学习奠定基础。（用时5分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

1.讲解友谊的定义和特征，通过展示友谊的图片和故事，让学生直观地理解友谊的内涵。例如，展示一张朋友之间互相帮助的图片，引导学生思考：“你们认为这张图片中的朋友关系是怎样的？他们之间有哪些特征？”

2.分析真友谊与假友谊的区别，通过对比两个故事，让学生学会辨别友谊的真伪。例如，讲述一个关于真友谊的故事，然后讲述一个关于假友谊的故事，引导学生思考：“这两个故事中的朋友关系有什么不同？我们应该如何分辨真友谊和假友谊？”

3.讲解如何建立和维护友谊，通过分享一些实用的建议，让学生学会在日常生活中建立和维护友谊。例如，介绍“尊重、信任、包容、支持”等友谊的要素，引导学生思考：“我们应该如何做才能建立和维护友谊？”（用时15分钟）

3.实践活动

-详细内容：

1.角色扮演：将学生分成小组，每组扮演一个场景，如“朋友之间发生误会”、“朋友之间分享快乐”等，让学生通过角色扮演体验友谊的温暖。

2.故事续写：提供一段关于友谊的片段，让学生发挥想象力，续写故事结局，培养学生的创造力。

3.亲情体验：让学生回忆与家人之间的美好时光，分享亲情故事，体会家庭与友谊的相似之处。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.友谊的特征：学生讨论“友谊有哪些特征？”，例如：“互相尊重”、“互相帮助”、“共同成长”等。

2.真友谊与假友谊的辨别：学生讨论“如何分辨真友谊和假友谊？”，例如：“观察对方的行为”、“倾听对方的想法”等。

3.建立和维护友谊的方法：学生讨论“我们应该如何建立和维护友谊？”，例如：“真诚待人”、“关心他人”、“共同进步”等。（用时10分钟）

5.总结回顾

-内容：在课程结束前，我会引导学生回顾本节课所学内容，强调友谊的重要性，并鼓励他们在日常生活中珍惜友谊。例如，我会说：“今天我们学习了友谊的内涵、特征以及如何建立和维护友谊。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，珍惜身边的每一份友谊。”同时，我会针对本节课的重难点进行总结，如：“友谊的真伪辨别”、“建立和维护友谊的方法”等，让学生明确学习目标。（用时5分钟）

总用时：35分钟知识点梳理1.友谊的定义

-友谊是人与人之间基于相互理解、尊重和信任的亲密关系。

-友谊是一种平等、双向的关系，需要双方共同付出和努力。

2.友谊的特征

-互相关心：朋友之间要关心对方的生活、学习和情感。

-互相尊重：尊重朋友的个性、兴趣和选择。

-互相帮助：在对方需要时提供帮助，共同度过困难。

-互相支持：在对方取得成就时给予鼓励，共同成长。

3.真友谊与假友谊的辨别

-真友谊：建立在相互信任和真诚基础上的关系，朋友之间相互扶持、共同进步。

-假友谊：表面上的亲密关系，实则缺乏信任和真诚，容易在困难面前破裂。

4.建立友谊的方法

-真诚待人：以真诚的态度对待他人，不做虚伪的表演。

-积极沟通：学会倾听、表达自己的观点，建立良好的沟通渠道。

-相互尊重：尊重对方的意见和感受，不做让对方不舒服的事情。

-共同兴趣：寻找共同的话题和兴趣，增加交往的机会。

5.维护友谊的方法

-珍惜友谊：对待朋友要用心，珍惜每一份友谊。

-面对冲突：学会处理朋友之间的矛盾和分歧，保持友谊的稳定性。

-支持朋友：在朋友需要帮助时伸出援手，共同面对困难。

-互相鼓励：在朋友取得成就时给予鼓励，共同进步。

6.友谊的力量

-友谊可以给人带来力量和勇气，帮助人们度过困难。

-友谊可以促进个人成长，让人变得更加成熟和坚强。

-友谊可以丰富人的精神世界，让人感受到生活的美好。

7.友谊与家庭的关系

-家庭是友谊的港湾，家人之间的关爱和陪伴是友谊的基石。

-家庭与朋友的关系相互影响，家庭和睦有利于友谊的发展。

8.友谊与社会的关系

-友谊是社会和谐的体现，朋友之间的相互关心和支持有利于社会的和谐发展。

-友谊可以促进社会交往，拓宽人际关系网络。作业布置与反馈作业布置：

1.写一篇关于自己与朋友之间的小故事，描述一次难忘的友谊经历，并分析这次经历对你友谊观念的影响。

2.设计一张友谊卡，上面写上你对朋友的祝福和承诺，可以包括互相关心、互相帮助等内容。

3.课后观察并记录下身边发生的友谊故事，下节课与同学们分享。

作业反馈：

1.作业批改：对学生的作业进行认真批改，确保每位学生的作业都得到及时反馈。

2.反馈内容：针对学生的作业，从以下几个方面进行反馈：

-故事内容：评价故事的真实性、情感表达和情节安排。

-设计创意：评价友谊卡的设计创意、美观度和实用性。

-观察记录：评价学生观察到的友谊故事的真实性、典型性和描述的准确性。

3.改进建议：针对学生在作业中存在的问题，给出以下改进建议：

-故事内容：鼓励学生多角度思考，丰富故事情节，提高情感表达。

-设计创意：鼓励学生发挥创意，设计出更具个性化和创意的友谊卡。

-观察记录：引导学生更加细致地观察生活，提高观察力和记录能力。

4.课堂分享：在下一节课上，让学生分享自己的作业成果，互相学习、交流，共同进步。

5.家庭作业反馈：通过家校联系，将学生的作业反馈给家长，让家长了解学生的学习情况，共同关注学生的成长。内容逻辑关系①友谊的定义与特征

-重点知识点：友谊的内涵、友谊的特征

-重点词句：友谊是人与人之间基于相互理解、尊重和信任的亲密关系；互相关心、互相尊重、互相帮助、互相支持

②真友谊与假友谊的辨别

-重点知识点：真友谊与假友谊的区别

-重点词句：真友谊建立在相互信任和真诚基础上；假友谊缺乏信任和真诚，容易在困难面前破裂

③建立与维护友谊的方法

-重点知识点：建立友谊的方法、维护友谊的方法

-重点词句：真诚待人、积极沟通、相互尊重、共同兴趣；珍惜友谊、面对冲突、支持朋友、互相鼓励

④友谊的力量

-重点知识点：友谊的积极作用

-重点词句：友谊可以给人带来力量和勇气；友谊可以促进个人成长；友谊可以丰富人的精神世界

⑤友谊与家庭、社会的关系

-重点知识点：友谊与家庭、社会的关系

-重点词句：家庭是友谊的港湾；家庭与朋友的关系相互影响；友谊是社会和谐的体现教学反思今天上了《我们的好朋友——真友谊》这一节课，我觉得整体上还是顺利的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我注意到同学们在讨论友谊的定义和特征时，参与度很高，大家都能积极分享自己与朋友之间的故事。这让我感到欣慰，因为这说明学生对友谊有着深刻的情感体验。但是，我也发现有些学生在描述友谊特征时，只是简单地重复了课本上的内容，缺乏自己的理解和思考。因此，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生深入思考，鼓励他们用自己的语言来表达对友谊的理解。

其次，在讲解真友谊与假友谊的辨别时，我采用了对比分析的方法，通过两个故事让学生自己分辨。这种方法的效果不错，学生们能够较快地理解二者的区别。然而，我也发现有些学生对于如何在实际生活中分辨真友谊和假友谊还是有些迷茫。这说明我在这部分的教学中，还需要更加具体地引导学生，结合实际案例，让他们学会如何在现实生活中运用所学知识。

再来说说实践活动。在角色扮演环节，学生们表现得非常投入，通过扮演不同的角色，他们更好地理解了友谊中的不同情感和冲突。但是，我也注意到，在讨论环节中，有些学生对于如何处理友谊中的冲突显得有些束手无策。这让我反思，可能我在讲解处理冲突的方法时，没有做到足够详细和具体，需要在这方面加强教学。

在学生小组讨论环节，我设置了三个方面的内容，分别是友谊的特征、真友谊与假友谊的辨别、建立与维护友谊的方法。通过讨论，学生们能够更加全面地理解友谊的内涵。不过，我也发现，在讨论过程中，有些学生发言过于简短，没有充分表达自己的观点。这可能是因为他们在准备讨论时不够充分，或者缺乏自信。因此，我需要在未来的教学中，更加注重培养学生的讨论技巧和自信心。

总的来说，这节课让我收获颇丰，但也让我意识到自己在教学中的不足。在今后的教学中