Unit 1 School things 第3课时 Wrap-up time Assessment time（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级下册

Unit1Schoolthings第3课时Wrap-uptimeAssessmenttime（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Schoolthings第3课时Wrap-uptimeAssessmenttime（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级下册教学内容分析同学们，今天我们要来学习的是Unit1Schoolthings第3课时的内容，也就是Wrap-uptimeAssessmenttime。这一章节主要围绕学校用品展开，包括书本、铅笔、橡皮等。我们将会复习之前学过的单词和句型，同时还会进行一些有趣的评估活动，帮助大家巩固所学知识。这个过程就像是我们的小游戏，既能检验大家的学习成果，又能让大家在轻松愉快的氛围中继续学习。所以，让我们一起期待这节课的精彩吧！😄核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养孩子们的跨文化交流意识和实践能力。通过学习学校用品相关的词汇和句型，孩子们将能够用英语描述和交流日常生活中的学习用品，增强他们的语言运用能力。同时，通过参与评估活动，孩子们将提升合作学习能力和解决问题的能力，培养他们的自主学习意识，为未来的学习打下坚实的基础。学情分析在我们三年级的学生中，他们已经具备了一定的英语基础，能够认读和书写一些简单的单词，如book、pen、pencil等。在知识层面上，他们对学校的日常用品已经有了初步的认识，这对于本节课的学习是非常有帮助的。

能力方面，学生们在听力理解和口语表达上已经有一定的进步，但书写能力还有待提高。他们在课堂上积极参与，对于新的词汇和句型学习兴趣浓厚，但有时候会因为紧张或自信心不足而影响口语的流畅性。

素质上，学生的自主学习能力和合作精神正在逐步形成。他们在小组活动中表现出较强的合作意识，但有时也会遇到沟通不畅或任务分配不均的问题。

行为习惯方面，学生们上课时能够认真听讲，但有时候容易分心，特别是在自由活动环节。对于本节课，他们的学习兴趣很高，因为他们能够看到学习成果在实际生活中的应用。教学方法与手段1.**互动式教学**：通过提问、小组讨论和角色扮演等活动，激发学生的参与热情，让他们在互动中学习和运用英语。

2.**情景模拟**：利用教室环境模拟真实场景，如设置一个小型的“学校用品店”，让学生在情景中练习对话，提高实际应用能力。

3.**游戏化学习**：设计一些与学校用品相关的游戏，如“猜物品”或“单词接龙”，使学习过程更加趣味化，增强学生的记忆。

教学手段

1.**多媒体辅助**：使用PPT展示学校用品的图片和视频，帮助学生直观地理解和记忆单词。

2.**在线资源**：利用网络资源，如英语学习网站或应用程序，提供额外的学习材料和练习。

3.**实物教学**：引入真实的学校用品，让学生亲手触摸和使用，加深对词汇的理解和记忆。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：

“同学们，你们喜欢上学吗？你们在学校里都用到哪些东西呢？”通过提问的方式，引导学生回忆自己上学时使用过的物品，激发他们对学校用品的兴趣。

-回顾旧知：

“还记得我们之前学过的关于物品的单词吗？比如pen、pencil、book等。今天我们要学习的是更多关于学校用品的单词，你们准备好了吗？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

“今天我们要学习的是一些常见的学校用品，比如eraser、ruler、notebook等。我会用图片和实物来展示它们，然后教大家如何用英语说出它们的名字。”

通过展示实物和图片，逐一讲解每个新单词的发音和拼写，同时结合例句帮助学生理解。

-举例说明：

“比如，eraser是橡皮擦，我们在写字时如果写错了，就可以用它来擦掉。那么，eraser的英语怎么说呢？让我们一起试试。”

通过具体的例子，让学生模仿发音，并跟随老师一起练习。

-互动探究：

“现在，请大家闭上眼睛，想象一下你的书桌上都有些什么。当我想出一个学校用品时，你们要尽可能快地用英语说出来。”

通过这种方式，让学生在轻松的氛围中复习和运用新学的单词。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

“接下来，我们将进行一个小游戏。我会随机抽取一个学生，然后让他从口袋里拿出一个学校用品，大家要用英语描述它，看看谁能最快地说出来。”

通过游戏的形式，让学生在竞争和合作中巩固所学单词。

-教师指导：

“在大家进行游戏的过程中，老师会巡视课堂，帮助那些需要帮助的学生，确保每个人都能参与到活动中来。”

4.课堂小结（约5分钟）

-“今天我们学习了哪些单词呢？谁愿意来给大家复习一下？”

让学生自愿上台，复习本节课学到的单词，巩固记忆。

-“大家做得非常好！记住，学校用品是我们学习的好帮手，我们要学会用英语描述它们，这样我们就可以和更多的朋友交流了。”

5.课后作业（约5分钟）

-“请大家回家后，尝试用今天学的单词和句型，描述一下自己的书包里都有些什么，明天我们来分享。”

通过布置作业，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的语言运用能力。

教学过程结束。知识点梳理1.**学校用品词汇**：

-常见学校用品的英语名称：book（书）、pen（钢笔）、pencil（铅笔）、eraser（橡皮）、ruler（尺子）、notebook（笔记本）、calculator（计算器）、textbook（教科书）、ballpointpen（圆珠笔）、sharpener（卷笔刀）。

-词汇分类：学习用品（book,pen,pencil）、清洁用品（eraser,ruler）、文具盒用品（notebook,calculator）、其他（ballpointpen,sharpener）。

2.**描述学校用品的句型**：

-“Thisisa...”用于介绍物品。

-“Ihavea...”用于表达自己拥有的物品。

-“Whereisthe...？”用于询问物品的位置。

-“Ineeda...”用于表达需要某个物品。

3.**日常对话练习**：

-询问和回答物品的名称。

-描述自己的书包或文具盒中的物品。

-交换关于学校用品的信息。

4.**功能描述**：

-每个物品的基本功能描述，如“Pensareusedforwriting.”（钢笔是用来写字的。）

-物品的使用场景，如“Calculatorsareusedinmathclass.”（计算器在数学课上使用。）

5.**语法点**：

-物主代词的使用，如“my”,“your”,“his”,“her”,“its”,“our”,“their”。

-名词复数形式，如“pen”变为“pens”，“eraser”变为“erasers”。

6.**发音和拼写**：

-每个单词的标准发音和拼写规则。

-注意区分发音相似的单词，如“eraser”和“ruler”。

7.**文化背景**：

-简单介绍不同国家或地区对学校用品的不同使用习惯或偏好。

8.**拓展活动**：

-制作一个学校用品清单，用英语描述每个物品。

-创作一个关于学校日常生活的故事，使用所学词汇和句型。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法的融入**：我计划在教学中更多地融入情境教学法，比如设置一个模拟的“学校用品店”，让学生在真实的环境中练习对话，这样不仅能够提高他们的语言实际运用能力，还能增强学习的趣味性。

2.**多媒体资源的多样化**：我会尝试使用更多样化的多媒体资源，比如动画、视频和互动游戏，来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不均**：我发现有些学生在课堂上参与度不高，这可能是因为他们对某些单词或句型不够熟悉，或者缺乏自信。这需要我更加细致地观察每个学生，提供个性化的帮助。

2.**课堂纪律管理**：在自由活动环节，有时课堂纪律会显得松散，这可能会影响其他学生的学习。我需要找到更好的方法来维持课堂秩序，同时鼓励学生积极参与。

3.**评价方式的单一性**：目前我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习情况，这可能会忽略一些学生的潜力。我需要探索更多元化的评价方式，如学生自评、互评等。

反思改进措施（三）改进措施

1.**个性化辅导**：针对参与度不高的学生，我会提供个性化的辅导，帮助他们克服学习中的困难，增强他们的自信心。

2.**课堂纪律管理策略**：我会尝试引入一些有趣的纪律管理游戏，让学生在游戏中学习遵守规则，同时提高他们的参与度。

3.**多元化评价体系**：我将建立一套多元化的评价体系，包括学生的自评、互评和教师的观察记录，以便更全面地了解学生的学习情况，并据此调整教学策略。

4.**家校合作**：我会与家长保持更紧密的联系，共同关注学生的学习进步，确保家庭教育与学校教育的有效衔接。

5.**持续学习**：我将继续学习新的教学方法和教育理念，不断提升自己的教学水平，为学生提供更优质的教育服务。板书设计①学校用品词汇

-book

-pen

-pencil

-eraser

-ruler

-notebook

-calculator

-textbook

-ballpointpen

-sharpener

②描述学校用品的句型

-Thisisa...

-Ihavea...

-Whereisthe...?

-Ineeda...

③功能描述

-Pensareusedforwriting.

-Calculatorsareusedinmathclass.

-Rulersareusedformeasuring.

④语法点

-物主代词：my,your,his,her,its,our,their

-名词复数：pens,erasers,rulers,notebooks,calculators,ballpointpens,sharpeners

⑤文化背景

-学校用品在不同国家和地区的使用习惯

⑥拓展活动提示

-制作学校用品清单

-创作关于学校日常生活的故事课后作业1.**词汇练习**：

-请根据下列图片，用英语描述你所看到的物品。


-答案：Thisisabook.

2.**句型练习**：

-用“Ihave”句型描述你文具盒里的物品。

答案：Ihaveapen,apencil,andaneraser.

3.**描述物品的功能**：

-用英语描述下列物品的功能。

-Calculator

-Ruler

-答案：

-Thecalculatorisusedfordoingmath.

-Therulerisusedformeasuringlength.

4.**小作文**：

-写一篇短文，描述你的书包里有什么。

答案：Mybackpackhasabook,apen,apencil,aneraser,andaruler.Iusethemforschooleveryday.

5.**角色扮演**：

-与一个同学进行角色扮演，一个扮演商店老板，一个扮演顾客，用英语进行对话，顾客要询问物品并描述自己需要的东西。

答案（顾客）:Excuseme,doyouhaveanotebook?

答案（老板）:Yes,wedo.Whatcolordoyouwant?

6.**连线题**：

-将下列英语单词与它们的中文意思进行连线。

-pen(__________)

-ruler(__________)

-notebook(__________)

-eraser(__________)

-答案：

-pen(钢笔)

-ruler(尺子)

-notebook(笔记本)

-eraser(橡皮)

7.**单词拼写**：

-请拼写下列单词，并在句子中正确使用它们。

-book

-pen