人教部编版六年级上册第六单元19 只有一个地球教案

人教部编版六年级上册第六单元19只有一个地球教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教部编版六年级上册第六单元19只有一个地球教案课程基本信息1.课程名称：人教部编版六年级上册第六单元19《只有一个地球》

2.教学年级和班级：六年级全体学生

3.授课时间：2023年X月X日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的环保意识和可持续发展观念，通过学习《只有一个地球》一文，引导学生认识地球资源的有限性和珍贵性，提高学生的生态道德素养。学生将学会从全球视角思考环境问题，增强节约资源和保护环境的责任感，同时提高学生的阅读理解能力和思辨能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解地球资源的有限性和珍贵性，以及人类活动对地球环境的影响。

2.培养学生从全球视角出发，思考环境问题的能力。

难点：

1.学生对地球资源分布和环境保护知识的了解不足，难以形成系统的环保观念。

2.如何将环保理念与日常生活实践相结合，形成可持续发展的生活习惯。

解决办法：

1.通过课堂讲解、图片展示、案例分析等多种教学手段，帮助学生了解地球资源的现状和重要性。

2.引导学生参与讨论，鼓励他们提出环保建议，并结合实际生活进行实践，如设计环保活动、制定环保计划等，以增强环保意识和行动力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，讲解地球资源的基本知识和环保理念，引导学生理解课文内容。

2.讨论法：组织学生就课文中的环保问题进行小组讨论，激发学生的思辨能力和表达欲望。

3.案例分析法：通过实际案例，让学生分析人类活动对地球的影响，提高学生的环保意识和实践能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示地球资源现状和环保行动，增强教学效果。

2.教学软件：运用环保教育软件，让学生在虚拟环境中体验环保活动，加深对环保知识的理解。

3.实物教具：展示地球模型、环保材料等实物，让学生直观感受地球资源的有限性和环保的重要性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《只有一个地球》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“地球的资源有限吗？”“人类活动对地球有哪些影响？”“我们应该如何保护地球？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台的进度跟踪或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地球资源、环境问题等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解地球资源与环境问题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示地球图片或播放环保短片，引出《只有一个地球》的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解地球资源的有限性、环境保护的重要性等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，并讨论如何践行环保行动。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点，并倾听他人意见。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地球资源与环境问题。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中学习环保知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解地球资源与环境问题，掌握环保知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《只有一个地球》的主题，布置写作或绘画作业，让学生表达自己的环保理念。

提供拓展资源：推荐环保相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的地球资源与环境知识。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《我们的地球》-艾瑞克·霍弗曼

这本书详细介绍了地球的自然环境、生态系统以及人类活动对地球的影响。适合学生深入了解地球资源与环境问题的背景知识。

《地球公民》-保罗·埃利希

这本书从全球视角出发，探讨了人类与地球的共生关系，强调了环境保护的重要性。适合学生形成全球环保观念。

《绿色生活指南》-环保志愿者协会

这本书提供了许多实用的环保生活小窍门，如节能减排、垃圾分类、绿色出行等。适合学生将环保理念应用到日常生活中。

《环保故事集》-环保组织

这本书收录了世界各地环保人士的真实故事，展现了环保行动的力量。适合学生激发环保热情，树立环保榜样。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）环保实践：鼓励学生在生活中践行环保理念，如节约用水、用电、用纸，减少塑料使用，参与环保活动等。

（2）环保调查：引导学生关注身边的环保问题，如空气质量、水质污染、垃圾处理等，进行调查和研究，提出解决方案。

（3）环保创意：鼓励学生发挥创意，设计环保项目、环保产品或环保公益广告，提高环保意识。

（4）环保宣传：组织学生参加环保宣传活动，如地球日、世界环境日等，向他人传播环保知识。

（5）环保社团：成立环保社团，定期开展环保活动，如植树造林、清洁河流、宣传环保等。

（6）环保讲座：邀请环保专家或志愿者为学生举办环保讲座，拓宽学生的环保视野。

（7）环保课题研究：鼓励学生选择环保课题进行深入研究，如“城市垃圾分类处理”、“可再生能源的开发与利用”等。

（8）环保知识竞赛：组织学生参加环保知识竞赛，提高学生的环保素养。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《地球的呼唤》

这是一本适合青少年阅读的环保科普书籍，内容涵盖了地球生态系统的多样性和脆弱性，以及人类活动对地球的影响。书中通过生动的案例和图表，向学生展示了地球面临的挑战，以及每个人都可以为保护地球做出的努力。

（2）视频资源：《地球脉动》

这是一部关于地球自然生态的纪录片，通过高清镜头和动听的音乐，展示了地球的壮丽景色和生物多样性。视频中的每个片段都配有详细的解说，帮助学生了解地球的自然环境。

（3）环保公益广告：《不要让地球流泪》

这是一则旨在提高公众环保意识的公益广告，通过讲述一个关于水资源保护的故事，呼吁人们珍惜水资源，保护地球。

2.拓展要求：

（1）阅读材料：

-学生可以选择《地球的呼唤》进行阅读，重点关注书中提到的地球资源现状、环境问题以及解决方案。

-阅读过程中，鼓励学生做笔记，记录下自己的感想和疑问。

（2）观看视频资源：

-学生可以观看《地球脉动》纪录片，注意观察纪录片中展示的地球生态系统和生物多样性。

-观看后，组织学生进行小组讨论，分享各自的观后感和对环境保护的思考。

（3）观看环保公益广告：

-学生观看《不要让地球流泪》公益广告，思考广告中的呼吁和自己的环保行为。

-鼓励学生将广告中的理念融入到日常生活中，如减少一次性用品的使用、节约用水用电等。

教师指导与帮助：

-教师可以根据学生的阅读和观看情况，提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、讨论阅读和观看内容等。

-教师可以组织学生分享阅读和观看的心得体会，促进学生的交流和思考。

-教师可以引导学生将所学到的环保知识应用到实际行动中，如参与学校的环保活动、设计环保项目等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.跨学科教学：在讲解《只有一个地球》这一课时，可以尝试将自然科学与社会科学相结合，让学生从多个角度理解环境问题，例如，结合历史课上的工业革命，探讨工业化对环境的影响。

2.实践体验式学习：设计一些环保实践活动，如校园垃圾分类、植树造林等，让学生在实践中体验环保的重要性，增强环保意识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和活动中，部分学生参与度不高，可能是因为对环保问题缺乏兴趣或者不善于表达自己的观点。

2.教学方法单一：主要依靠讲授法，学生被动接受知识，缺乏互动和探索的机会。

3.评价方式局限：评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际环保行为的评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过引入案例、故事和互动游戏，激发学生对环保问题的兴趣。同时，鼓励学生提出问题，引导他们主动参与讨论和活动。

2.丰富教学方法：结合讲授法，引入讨论法、角色扮演、小组合作等教学方法，让学生在互动中学习，提高学习效果。例如，可以组织学生模拟联合国大会，讨论全球环境