八年级地理上册 1.3 民族教学设计1 （新版）新人教版

八年级地理上册1.3民族教学设计1（新版）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：八年级地理上册1.3民族教学设计1（新版）新人教版

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

同学们，今天咱们要一起探索一个充满色彩和活力的地理世界——那就是我们中华民族的大家庭。让我们一起走进1.3课《民族教学设计1》，感受各民族的风土人情，增进我们对祖国大家庭的理解和尊重。准备好了吗？让我们一起踏上这趟地理之旅吧！🚀💫核心素养目标同学们，通过本节课的学习，我们希望培养以下几个方面的核心素养：

1.**地理实践能力**：通过了解各民族的分布和风俗，提升同学们对地理现象的观察和分析能力。

2.**人文素养**：增强对中华民族多元文化的认识和尊重，培养跨文化交流的意识和能力。

3.**家国情怀**：加深对祖国统一的多民族国家的认识，激发同学们的爱国热情和民族自豪感。

4.**审美情趣**：欣赏各民族独特的文化和艺术，提升审美能力和文化鉴赏力。让我们一起在地理的课堂上，感受民族的魅力，培养全面发展的素养吧！🌈📚重点难点及解决办法**重点**：

1.**各民族分布特点**：理解我国56个民族的分布格局，包括大杂居、小聚居的特点。

2.**民族文化的多样性**：识别和描述各民族的文化特色，如语言、服饰、节日等。

**难点**：

1.**民族分布图的理解**：学生可能难以准确理解民族分布图，特别是分布的密集度和交错性。

2.**民族文化的差异**：如何帮助学生深入理解不同民族文化之间的差异和共通性。

**解决办法**：

1.**重点**：通过课堂讲解结合多媒体展示，让学生直观感受民族分布的特点。同时，布置相关练习，加深记忆。

2.**难点**：设计小组讨论活动，让学生通过小组合作探究，对比分析不同民族的文化特点。此外，引入生活实例，帮助学生将理论知识与实际生活相联系，增强理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.**教学方法**：采用讲授法结合讨论法，通过生动的故事和实例引入主题，激发学生兴趣。

2.**教学活动**：设计“民族风情展示会”活动，让学生分组扮演不同民族，展示民族特色，增进互动与体验。

3.**教学媒体**：利用多媒体展示民族分布图、服饰图片、视频资料，帮助学生直观理解民族文化的多样性。同时，运用地理信息系统（GIS）软件，让学生亲手绘制民族分布图，提高实践能力。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们要一起走进一个多彩的世界——中华民族的大家庭。请大家闭上眼睛，想象一下，如果我国是一个大家庭，那么56个民族就像56个兄弟姐妹，他们各自有着独特的文化和生活方式。现在，请大家睁开眼睛，让我们一起开启今天的地理之旅，看看这个大家庭是如何分布的，他们的文化又有哪些特别之处呢？

二、新课讲授（15分钟）

1.**民族分布特点**（5分钟）

-展示中国民族分布图，引导学生观察民族分布的大致格局。

-讲解大杂居、小聚居的特点，举例说明如汉族与少数民族的交错分布。

-提问：为什么会出现这样的分布特点？

2.**民族文化多样性**（5分钟）

-通过多媒体展示各民族的传统服饰、节日、美食等图片和视频。

-讲解各民族文化的独特性，如藏族的唐卡、蒙古族的摔跤、苗族的银饰等。

-提问：这些文化特色是如何形成的？它们对我们了解民族有什么意义？

3.**民族关系与融合**（5分钟）

-分析我国各民族之间的和谐共处和相互影响。

-讲述民族团结进步的故事，如“五十六个民族，五十六枝花”的寓意。

-提问：我们应该如何尊重和保护各民族的文化？

三、实践活动（20分钟）

1.**民族风情展示会**（10分钟）

-学生分组，每组代表一个民族，准备相关文化展示内容。

-各组进行展示，其他学生评价，教师点评。

-例如：汉族组展示汉服、剪纸，蒙古族组展示马头琴、摔跤等。

2.**绘制民族分布图**（5分钟）

-利用GIS软件，让学生分组绘制中国民族分布图。

-教师指导，强调大杂居、小聚居的特点。

-例如：展示学生绘制的民族分布图，讨论分布特点。

3.**角色扮演**（5分钟）

-学生扮演不同民族，进行简单的对话，展示民族间的交流。

-教师观察，引导学生注意语言、服饰等方面的差异。

-例如：学生扮演汉族和藏族，用汉语和藏语进行简单对话。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.**民族分布特点**（3分钟）

-回答：为什么汉族和少数民族的分布有交错现象？

-例如：回答：这反映了我国历史悠久、民族交融的历史进程。

2.**民族文化多样性**（3分钟）

-回答：各民族的文化特色是如何形成的？

-例如：回答：各民族在长期的历史发展中，形成了独特的文化传统。

3.**民族关系与融合**（4分钟）

-回答：我们应该如何促进民族团结？

-例如：回答：我们应该尊重各民族的文化，促进民族间的交流与合作。

五、总结回顾（5分钟）

同学们，今天我们一起了解了中华民族的大家庭，感受到了各民族的独特魅力。我们要记住，每个民族都是我们祖国大家庭的一份子，我们要尊重和珍惜这份多元文化，共同为祖国的繁荣发展贡献力量。今天的课程就到这里，希望大家课后继续探索，了解更多关于民族的知识。下课！🌟📚

备注：本教学流程用时约为45分钟，可根据实际情况适当调整。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**：

-《中华民族全书》：这套书详细介绍了56个民族的起源、历史、文化、风俗习惯等，是了解各民族全面信息的宝贵资料。

-《中国各民族》杂志：定期出版，内容涉及民族政策、民族经济、民族文化等多个方面，适合学生了解民族发展的最新动态。

-《中国民族民间舞蹈集成》：收录了全国各民族的舞蹈，通过图片和文字介绍，让学生直观感受民族舞蹈的魅力。

2.**课后自主学习和探究**：

-**探究各民族的传统节日**：学生可以选择一个自己感兴趣的民族，调查该民族的传统节日，了解节日的由来、习俗和意义。

-**制作民族风情手抄报**：学生可以结合所学内容，制作一份关于自己感兴趣民族的手抄报，展示民族特色。

-**民族文化交流体验**：鼓励学生参加学校或社区组织的民族文化交流活动，亲身体验不同民族的风俗习惯，增进对民族文化的理解。

3.**知识点全面**：

-**民族分布**：学习各民族的分布特点，包括大杂居、小聚居的格局，以及民族分布的地理背景。

-**民族文化**：了解各民族的语言、文字、宗教信仰、艺术、服饰、饮食等方面的特点。

-**民族关系**：研究我国历史上的民族关系，包括民族融合、民族团结等方面的内容。

-**民族政策**：了解我国现行的民族政策，如民族区域自治制度、民族优惠政策等。

4.**实用性强**：

-**跨文化交流能力**：通过学习各民族文化，提高学生的跨文化交流能力，为将来的人际交往和职业发展打下基础。

-**民族自豪感**：增强学生对中华民族的认同感和自豪感，培养爱国情怀。

-**社会责任感**：引导学生尊重和保护各民族文化，树立正确的民族观，促进民族团结和社会和谐。课后作业同学们，今天我们一起学习了关于中华民族大家庭的内容，为了巩固今天的学习成果，请大家完成以下课后作业：

1.**作业内容**：请列举出我国主要的少数民族，并简要描述每个民族的主要分布地区。

**答案**：我国主要的少数民族包括壮族、满族、回族、苗族、维吾尔族、彝族、土家族、蒙古族等。例如，壮族主要分布在广西壮族自治区，满族主要分布在东北地区。

2.**作业内容**：结合所学，简述我国民族分布的特点。

**答案**：我国民族分布的特点是大杂居、小聚居，相互交错居住。汉族分布最广，主要集中在东部和中部地区；少数民族则主要分布在西北、西南、东北部地区。

3.**作业内容**：选择一个你感兴趣的少数民族，查找相关资料，了解该民族的传统节日，并简要介绍其习俗和意义。

**答案**：以蒙古族为例，蒙古族的传统节日是那达慕大会，这是蒙古族人民庆祝丰收和祈求吉祥的节日。在那达慕大会上，人们会举行摔跤、射箭、赛马等传统活动。

4.**作业内容**：思考并回答：为什么我国会出现民族分布的大杂居、小聚居特点？

**答案**：这主要是由于历史原因和地理环境的影响。在长期的历史发展过程中，各民族相互交流、融合，形成了现在的民族分布格局。

5.**作业内容**：结合所学，谈谈你对民族团结的认识。

**答案**：民族团结是指各民族之间平等、互助、和谐的关系。在我国，民族团结是实现国家繁荣富强、民族振兴的重要基石。我们应该尊重各民族的文化传统，促进民族间的交流与合作，共同为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力。

6.**作业内容**：请设计一个关于“民族文化交流”的活动方案，包括活动目的、内容、形式和预期效果。

**答案**：

-活动目的：增进各民族同学之间的了解和友谊，促进民族团结。

-活动内容：组织各民族同学进行才艺展示，如民族舞蹈、歌曲、乐器演奏等。

-活动形式：以班级为单位，举行民族文化交流晚会。

-预期效果：通过活动，让学生更加了解和尊重各民族文化，增进民族团结，营造和谐的校园氛围。

7.**作业内容**：请以“我心中的民族大家庭”为题，写一篇短文，谈谈你对中华民族大家庭的认识和感受。

**答案**（示例）：

我心中的民族大家庭

在我国这个大家庭中，56个民族如同56朵鲜艳的花朵，各具特色，相互映衬。我深深地感受到，民族团结是我们共同前进的动力，也是我们实现民族振兴的基石。

我知道，每个民族都有自己的语言、文字、宗教信仰和风俗习惯。这些独特的文化，共同构成了我们丰富多彩的中华民族文化。在学习和生活中，我们应该尊重各民族的文化传统，增进了解，促进交流。

我相信，在党的民族政策指引下，我们的民族大家庭一定会越来越和谐，各民族人民会携手共进，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。教学反思与改进同学们，一节课的结束，也是我们教学反思的开始。今天我们学习了关于民族大家庭的内容，我想和大家一起回顾一下这节课，看看有哪些地方做得好，哪些地方还有待改进。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的。同学们参与度很高，大家都很积极，尤其是在民族风情展示会这个环节，大家的表现都非常精彩。这让我感到很欣慰，说明我们的教学方法是有效的。但是，我也发现了一些问题。

比如说，在讲解民族分布特点的时候，我发现有些学生对于分布图的解读还不够深入。有的同学对大杂居、小聚居的概念理解不够清晰，这在一定程度上影响了他们对民族分布格局的理解。针对这个问题，我计划在未来的教学中，可以通过制作更详细的分布图，并结合实际案例，帮助学生更好地理解这些概念。

再比如，在讨论民族文化多样性的时候，我发现有些同学对于不同民族的文化特色描述得不够具体。这可能是由于他们对各民族文化的了解还不够深入。为了解决这个问题，我打算在课后布置一些拓展阅读的作业，让学生通过自主学习和探究，来丰富自己的知识储备。

在学生小组讨论环节，我发现了一些值得注意的点。比如，有些学生在回答问题时，对问题的理解不够准确，导致回答偏离了主题。为了提高学生的讨论质量，我打算在未来的教学中，提前给出讨论指南，帮助学生明确讨论的方向和目标。

最后，总结回顾环节，我觉得还可以做得更生动一些。有时候，简单的总结可能会让学生感到枯燥。我计划在未来的教学中，尝试引入一些互动环节，比如让学生用简短的视频或漫画来总结所学内容，这样既能提高学生的参与度，也能让他们更加深刻地记住知识。课堂教学评价是教学过程中的重要环节，它不仅可以帮助我们了解学生的学习情况，还能及时发现问题并进行调整。以下是我对本次课堂评价的总结：

1.**课堂提问**：

-提问是了解学生学习情况的有效方式。在课堂上，我通过提问来检验学生对民族分布特点、民族文化多样性的理解程度。

-例如，我提问：“大家知道我国有哪些主要的少数民族？他们主要分布在哪些地区？”通过学生的回答，我发现他们对这些基本知识掌握得还不错。

-在讨论民族文化多样性时，我提问：“你们认为各民族的文化特色是如何形成的？”这个问题旨在引导学生思考文化背后的历史和地理因素。

2.**课堂观察**：

-通过观察学生的课堂表现，我可以了解他们的学习兴趣和参与度。

-在民族风情展示会环节，我注意到学生们都非常投入，他们不仅积极参与，还能认真倾听其他组的展示。

-在绘制民族分布图的活动中，我发现有些学生遇到困难时，会主动向同学或老师求助，这表明他们具备良好的合作精神。

3.**课堂互动**：

-我鼓励学生在课堂上积极互动，这有助于提高他们的参与度和学习效果。

-例如，在讨论民族关系与融合时，我组织了一个小组辩论活动，让学生们就“如何促进民族团结”这一主题进行辩论。

-通过辩论，学生们不仅加深了对民族团结的认识，还提高了自己的表达能