2024六年级英语上册 Unit 2 School in Canada Lesson 7 On the School Bus教学设计 冀教版（三起）

2024六年级英语上册Unit2SchoolinCanadaLesson7OntheSchoolBus教学设计冀教版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进冀教版六年级英语上册Unit2SchoolinCanada里的Lesson7OntheSchoolBus。这一课主要让我们了解加拿大学校的校车文化，让我们通过学习，能够用英语描述乘坐校车的情景，增长我们的英语词汇量。我们将通过角色扮演、情景对话等方式，深入理解课文内容，让英语学习变得更加有趣。让我们一起期待这堂精彩的课堂吧！🌟📚💪核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前六年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，他们能够熟练地运用一些基本的英语词汇和句型进行简单的交流。在之前的学习中，他们已经接触过一些关于学校生活的英语表达，如介绍学校、描述教室等。因此，他们对本课中关于校车的词汇和句型有一定的熟悉度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有着浓厚的兴趣，尤其是对于与日常生活相关的主题。他们喜欢通过角色扮演和情景模拟来提高自己的英语口语能力。在课堂上，他们的学习能力较强，能够快速掌握新知识。学习风格上，大部分学生偏好通过视觉和听觉来学习，同时他们也乐于参与互动和小组活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在面对较长的句子和复杂的语法结构时可能会感到困难。此外，对于一些不熟悉的词汇，学生可能需要额外的帮助来理解。此外，由于本课涉及到加拿大文化背景，学生可能对一些文化差异感到困惑。因此，教师在教学中需要适当调整教学策略，帮助学生克服这些困难。教学资源-校车图片和视频资料

-加拿大学校文化介绍PPT

-校车路线图和座位分布图

-互动式英语学习软件

-校车安全规则英语卡片

-英语听力材料，包括校车情景对话

-校车主题英语歌曲

-纸质教材和练习册

-电子白板或多媒体投影仪

-学生角色扮演道具（如校车司机、学生等角色服装）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我将通过班级微信群分享一份包含校车图片、视频以及加拿大学校文化的PPT，让学生提前了解校车的样子和加拿大的学校生活。

-设计预习问题：我会提出如“你见过校车吗？想象一下你在校车上的经历会是什么样的？”等问题，激发学生的想象力。

-监控预习进度：我会要求学生在预习资料后填写一份简短的预习反馈，了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生将阅读PPT和视频，了解校车的基本信息。

-思考预习问题：学生将根据预习问题，思考自己在校车上的可能经历。

-提交预习成果：学生需要提交一份简短的文字或图片形式的预习笔记。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生独立获取信息的能力。

-信息技术手段：利用微信群和PPT，实现资源的共享。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，激发学习兴趣。

-培养学生的自主学习能力和信息处理能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我可能会用一段关于校车安全的英文小故事来引入新课，强调安全意识。

-讲解知识点：我将详细讲解校车的不同部分、乘坐规则以及相关的英语词汇。

-组织课堂活动：我会设计一个“校车模拟”角色扮演活动，让学生分别扮演司机和学生，体验乘坐校车的情景。

学生活动：

-听讲并思考：学生将认真听讲，理解校车相关的英语表达和规则。

-参与课堂活动：学生在角色扮演中练习使用英语交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，确保学生掌握校车相关的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际操作中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-深入理解校车相关的英语表达和规则。

-提高学生的英语口语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会布置一些关于校车规则的填空题和简答题，帮助学生巩固知识点。

-提供拓展资源：我会推荐一些关于加拿大学校生活的英文网站和书籍，供学生课后阅读。

学生活动：

-完成作业：学生将完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生可以根据推荐资源进行进一步的自主学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展资源，培养学生自主学习的习惯。

-反思总结法：通过作业后的反思，帮助学生总结学习经验。

作用与目的：

-巩固课堂所学知识，提高学生的英语应用能力。

-拓展学生的知识面，激发学生的探索兴趣。教学资源拓展一、拓展资源

1.校车文化背景资料

-加拿大校车历史与发展

-校车安全法规与措施

-校车内部设计与功能

2.校车相关英语词汇和短语

-校车相关名词：bus,driver,seat,route,schedule,stop,etc.

-校车相关动词：board,alight,arrive,depart,wait,etc.

-校车相关形容词：large,comfortable,safe,etc.

3.校车安全知识

-校车安全规则与注意事项

-校车事故案例分析

-校车安全应急处理方法

4.加拿大教育体系介绍

-加拿大教育制度概述

-加拿大中小学课程设置

-加拿大教育特色与优势

5.校车主题英语歌曲与故事

-校车主题英语歌曲推荐

-校车主题英语故事推荐

二、拓展建议

1.阅读拓展

-鼓励学生阅读关于加拿大校车文化的英文文章，了解校车在加拿大教育体系中的地位和作用。

-推荐阅读关于校车安全知识的英文书籍，提高学生的安全意识。

2.视频拓展

-观看加拿大校车安全宣传视频，学习校车安全知识。

-观看加拿大校园生活纪录片，了解加拿大学校的日常。

3.互动拓展

-组织学生开展校车安全知识竞赛，提高学生对校车安全的重视程度。

-邀请校车司机或相关专业人士来校进行讲座，分享校车安全经验。

4.实践拓展

-组织学生参观校车，了解校车内部结构和功能。

-开展校车安全主题绘画比赛，让学生用绘画表达对校车安全的认识。

5.拓展作业

-让学生以小组为单位，调查了解自己所在地区的校车情况，撰写调查报告。

-让学生收集关于校车安全的英文资料，制作成英文海报，展示在校园内。

6.拓展活动

-举办校车安全主题英语角，让学生用英语交流校车安全心得。

-开展校车安全主题演讲比赛，提高学生的英语口语表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂表现方面，我会关注学生的出勤情况、参与度、互动性和注意力集中度。例如，我会记录哪些学生积极举手回答问题，哪些学生能够在小组讨论中发表自己的观点，以及哪些学生能够专注于课堂活动。我还会观察学生的情绪反应，以确保他们能够在舒适的环境中学习。

2.小组讨论成果展示：

为了评估小组讨论的效果，我会要求每个小组准备一份简短的报告，展示他们的讨论成果。这些报告可以包括他们所了解的校车文化、安全规则和加拿大教育体系的相关信息。我会根据小组的沟通能力、信息整合和创意表达来评价他们的表现。

3.随堂测试：

为了检测学生对本节课知识点的掌握情况，我会设计一份随堂测试，包括选择题、填空题和简答题。测试内容将涵盖校车相关词汇、短语和句型，以及加拿大校车文化的基本知识。测试结果将作为学生课堂学习成效的直接反馈。

4.学生自评与互评：

我会鼓励学生进行自评和互评，让他们反思自己的学习过程，并对同伴的表现提出建设性的意见。这种评价方式有助于学生培养自我评价能力，同时也能够促进同伴间的学习和交流。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现、小组讨论成果和随堂测试结果，我将进行以下评价与反馈：

-针对课堂表现：我会对学生积极参与课堂活动、主动提问和解决问题的行为给予正面反馈，同时对注意力不集中的学生提供个别指导。

-针对小组讨论成果：我会评价小组的合作效率、信息整合能力和创意表达，对表现优秀的小组给予表扬，对需要改进的小组提出具体建议。

-针对随堂测试：我会根据测试结果，对学生的基础知识掌握情况进行评价，对掌握较好的学生提出更高的学习期望，对掌握不够扎实的学生提供复习和巩固的建议。教学反思与总结哎呀，今天这节课上得真是挺有意思的。回过头来想想，我觉得有几个地方做得不错，但也有些地方可以改进。

首先，我在课前准备上花了不少心思。我设计了那个校车路线图和座位分布图，结果学生们在角色扮演的时候用得挺起劲的。看到他们能够把所学知识应用到实际情境中，我真是挺高兴的。不过，我也意识到，有些学生对于这些图表的理解还不是特别到位，我得在之后的课上加强这方面的教学。

其次，我挺满意我的角色扮演活动设计的。学生们分成小组，有的扮演司机，有的扮演学生，大家都很投入。我觉得这个活动不仅让他们学会了如何用英语描述乘坐校车的情况，还提高了他们的团队合作能力。不过，也有个问题，就是部分学生在表达的时候有点紧张，可能是因为他们对词汇掌握得不够扎实。我得想办法让他们在课堂上更自信一些。

再说说随堂测试吧，我觉得这次测试挺有针对性的，能够检测他们对本节课内容的掌握情况。但是，我发现有些学生对于一些基础词汇的记忆不够牢固，这说明我在教学过程中可能没有做到足够的重复和练习。我得调整一下教学方法，确保学生们能够牢固掌握这些基础词汇。

教学总结这部分，我觉得学生们在本节课上收获还是挺多的。他们对加拿大的校车文化有了更深入的了解，英语口语表达能力也得到了提升。尤其是在情感态度方面，通过