8《这些东西哪里来》第二课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册

8《这些东西哪里来》第二课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析同学们，今天咱们要一起探索一个有趣的话题——《这些东西哪里来》第二课时。这一课，我们将在部编版道德与法治四年级下册的引领下，揭开生活中常见物品的来源之谜。比如，我们的铅笔、书本，还有美味的食物，它们都是怎么来的呢？这节课，我们不仅要了解这些物品的来历，还要学会珍惜和感恩。准备好了吗？让我们一起开启这趟知识之旅吧！😊核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的几个关键核心素养。首先，通过探究物品的来源，提升学生的社会责任感，让他们意识到每一件物品背后都有人的辛勤付出。其次，培养学生的问题意识，鼓励他们主动探索和思考，发展批判性思维。再者，强化学生的法治意识，让他们明白生产、消费过程中的法律规范。最后，通过实践活动，培养学生的实践能力和合作精神，让他们在合作中学习，共同成长。这些核心素养的培养，将有助于孩子们形成全面发展的个性。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：物品来源的多样性。通过实例分析，如铅笔、书本、衣物等，让学生了解不同物品的生产过程和来源。

-重点二：生产者与消费者的关系。引导学生思考生产者与消费者之间的相互依存关系，理解尊重劳动的价值。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：理解生产过程的复杂性。对于四年级学生来说，理解从原材料到最终产品的生产过程可能较为抽象，需要通过具体案例和互动讨论来帮助学生建立概念。

-难点二：法治意识的培养。如何让学生理解并接受法律在生产和消费中的作用，需要通过案例分析和角色扮演等方式，让学生在实践中感受法治的重要性。

-难点三：情感态度的培养。引导学生对生产者的劳动表示尊重和感激，需要教师通过情感教育，结合具体情境，让学生体会劳动的价值和意义。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是《这些东西哪里来》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同物品生产过程的动画，以及展示劳动者辛勤工作的图片。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，并准备操作台，以便于学生进行小组合作和互动交流。教学过程**一、导入新课**

（1）老师：同学们，你们有没有想过，我们每天使用的铅笔、书本、衣服，甚至是美味的食物，它们是从哪里来的呢？今天，我们就来一起揭开这些物品背后的秘密。（微笑）

（2）学生：有点好奇，不知道这些物品是怎么来的。

**二、新课讲授**

（1）**环节一：物品来源的多样性**

-老师展示多媒体图片，如铅笔、书本、衣物等，引导学生观察并提问：“你们能看出这些物品有什么不同吗？”

-学生回答后，老师总结：“这些物品看起来不同，但它们的来源却有很多相似之处，比如都需要经过多个步骤的生产过程。”

-老师进一步讲解：“接下来，我们以铅笔为例，看看它是如何从原材料变成我们手中的笔的。”

-学生跟随老师的讲解，了解铅笔的生产过程。

（2）**环节二：生产者与消费者的关系**

-老师提问：“铅笔的生产过程中，谁扮演了重要的角色呢？”

-学生回答：“铅笔的生产者。”

-老师继续提问：“那么，我们作为消费者，应该如何对待这些生产者呢？”

-学生讨论，老师总结：“我们应该尊重他们的劳动，珍惜我们所拥有的物品。”

-老师通过实例，如采访一位铅笔生产者，让学生更直观地了解生产者的辛勤付出。

（3）**环节三：法治意识的培养**

-老师展示与生产、消费相关的法律法规，如《消费者权益保护法》、《劳动法》等，引导学生思考：“这些法律对我们有什么意义？”

-学生讨论后，老师总结：“这些法律保护了消费者的权益，也规范了生产者的行为，让我们在享受生活的同时，也要遵守法律。”

-老师通过案例分析，让学生了解法律在生产和消费中的作用。

（4）**环节四：情感态度的培养**

-老师提问：“如果有一天，我们没有铅笔、书本或美味的食物，你们会怎么做？”

-学生讨论，老师总结：“在日常生活中，我们要学会珍惜和感恩，尊重他人的劳动成果。”

-老师通过播放感人视频，让学生体会劳动的价值和意义。

**三、课堂活动**

（1）**小组讨论**：将学生分成小组，每组选择一种物品，共同探讨其生产过程、生产者与消费者的关系，以及如何培养法治意识和情感态度。

（2）**角色扮演**：学生分组扮演生产者、消费者、法律工作者等角色，模拟生产、消费、维权等场景，加深对知识点的理解。

**四、课堂小结**

（1）老师总结本节课的主要内容，强调物品来源的多样性、生产者与消费者的关系、法治意识的培养以及情感态度的培养。

（2）老师鼓励学生在日常生活中，关注物品的来源，尊重他人的劳动，珍惜和感恩。

**五、作业布置**

（1）完成教材中的相关练习题。

（2）写一篇关于“这些东西哪里来”的短文，表达自己的感悟。知识点梳理1.物品来源的多样性

-了解不同物品的生产过程，如铅笔、书本、衣物等。

-认识到物品的生产需要经过多个步骤，包括原材料采集、加工、制造等。

-理解不同物品的生产者及其工作内容。

2.生产者与消费者的关系

-认识到生产者与消费者之间的相互依存关系。

-理解尊重劳动的价值，珍惜和感恩生产者的辛勤付出。

-了解消费者在消费过程中的权利和义务。

3.法治意识的培养

-了解与生产、消费相关的法律法规，如《消费者权益保护法》、《劳动法》等。

-认识到法律在保障消费者权益、规范生产者行为中的重要作用。

-学会在生活中遵守法律，维护自身合法权益。

4.情感态度的培养

-学会珍惜和感恩，尊重他人的劳动成果。

-培养节约资源、保护环境的意识。

-在日常生活中，关注物品的来源，了解生产者的辛勤付出。

5.合作与交流

-学会与他人合作，共同完成学习任务。

-通过小组讨论、角色扮演等方式，提高沟通能力和团队协作能力。

6.实践能力

-通过实践活动，如采访生产者、调查市场等，提高学生的实践能力。

-学会运用所学知识解决实际问题。

7.思维能力

-培养学生的观察、分析、判断等思维能力。

-通过讨论、辩论等方式，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

8.情感与价值观

-引导学生树立正确的价值观，关注社会公平正义。

-培养学生的社会责任感，关注弱势群体，学会关爱他人。

9.创新能力

-鼓励学生发挥想象力，提出创新性的观点和建议。

-通过实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。

10.传统文化与民族精神

-了解我国优秀的传统文化和民族精神。

-培养学生的民族自豪感和文化自信。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解物品来源时，我尝试引入真实的案例，比如采访一位铅笔生产者，让学生通过故事了解生产过程，这样的教学方法使得抽象的知识变得具体生动，学生更容易理解和接受。

2.互动式学习：我设计了小组讨论和角色扮演的活动，让学生在互动中学习，不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的合作能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于分组不均或者讨论话题不够吸引人。有些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意发言。

2.教学方法：虽然案例教学和互动式学习增加了课堂的趣味性，但我也意识到，对于一些逻辑性较强的知识点，单纯的案例可能不足以帮助学生建立完整的知识体系。

3.教学评价：在评价学生时，我主要关注了他们的参与度和表现，但对于学生的个性化理解和创新思维的评价还不够细致，需要进一步完善评价体系。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化分组策略：在未来的教学中，我会更加细致地考虑学生的个性和兴趣，进行合理的分组，确保每个小组都能有充分的讨论和表达机会。

2.结合多种教学方法：针对逻辑性较强的知识点，我会结合讲解、讨论、实验等多种教学方法，帮助学生从不同角度理解和掌握知识。

3.完善评价体系：我将设计更加多元化的评价方式，不仅关注学生的参与度和表现，还要关注他们的个性化理解和创新思维，通过形成性评价和总结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果。典型例题讲解**例题一：铅笔的制作过程**

问题：铅笔从原材料到成品需要经过哪些步骤？

解答：

1.原材料采集：采集木材，用于制作铅笔的笔杆。

2.制材加工：将木材加工成铅笔杆的形状。

3.制笔芯：将石墨和黏土按比例混合，制作成笔芯。

4.组装：将笔芯插入笔杆，组装成铅笔。

5.包装：将制作好的铅笔进行包装，准备销售。

**例题二：生产者的劳动价值**

问题：为什么我们要尊重生产者的劳动？

解答：

1.生产者通过辛勤劳动，创造了丰富的物质财富。

2.尊重生产者的劳动，是对他们辛勤付出的肯定。

3.尊重劳动，有助于构建和谐的社会关系。

**例题三：消费者的权利和义务**

问题：作为消费者，我们有哪些权利和义务？

解答：

1.权利：

-获得商品信息的权利。

-依法求偿的权利。

-维护自身合法权益的权利。

2.义务：

-依法消费的权利。

-遵守社会公德。

-维护市场秩序。

**例题四：法律在生产和消费中的作用**

问题：法律在生产和消费中有什么作用？

解答：

1.保障消费者权益：法律通过规定生产者和销售者的义务，保障消费者的合法权益。

2.规范生产者行为：法律对生产者的生产过程、产品质量等方面进行规范，确保消费者购买到安全、合格的商品。

3.维护市场秩序：法律通过打击违法行为，维护公平竞争的市场秩序。

**例题五：节约资源，保护环境**

问题：我们为什么要节约资源和保护环境？

解答：

1.资源有限：地球上的资源是有限的，节约资源有助于实现可持续发展。

2.环境污染：过度开发和消费导致环境污染，威胁人类生存和健康。

3.责任担当：作为地球的居民，我们有责任保护环境，为子孙后代留下一个美好的家园。教学评价1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检验学生对知识点的理解和掌握程度。例如，在讲解完铅笔的制作过程后，可以提问：“铅笔笔芯是由什么材料制成的？这些材料是如何混合的？”

-观察：在小组讨论和角色扮演活动中，观察学生的参与程度、表达能力和合作精神。例如，在角色扮演环节，注意观察学生是否能够准确地扮演自己的角色，并与其他同学进行有效的沟通。

-测试：定期进行小测验或课堂练习，以评估学生对知识的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题、简答题等形式。

2.作业评价

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，确保每一道题都有明确的评分标准。

-点评反馈：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，在学生写的关于“这些东西哪里来”的短文中，可以表扬他们的创意和表达，同时指出语法或结构上的小错误。

-及时反馈：及时将作业批改结果反馈给学生，让他们知道自己的学习效果，并鼓励他们在下一次作业中有所改进。

3.形成性评价

-小组合作评价：在小组讨论和角色扮演活动中，评价学生的合作能力和团队精神。例如，可以评价学生在小组中的角色发挥、对小组的贡献程度以及与其他成员的沟通效果。

-实践活动评价：对于涉及实践活动的教学内容，如采访生产者、调查市场等，评价学生的实践能力和解决问题的能力。

4.总结性评价

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对本课程知识点的掌握情况，包括对基础知识的理解和应用能力的考察。

-学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互评，让学生反思自己的学习过程，同时学会欣赏他人的优点。

5.