九年级物理上册 12.2热量与热值教学设计 （新版）粤教沪版

九年级物理上册12.2热量与热值教学设计（新版）粤教沪版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级物理上册12.2热量与热值教学设计（新版）粤教沪版教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起探索物理世界的奇妙现象——热量与热值！这节课我们重点要搞明白的是，热量是怎么产生的，它和物体的温度、质量有什么关系，还有热值这个神秘的概念。我们来看看教材第九章第二节的内容，这里详细介绍了热量、温度、质量和热值的基本概念以及它们之间的关系。哇，这可都是物理世界的秘密武器哦！让我们一起揭开它们的神秘面纱吧！😉💡📚核心素养目标培养学生对物理现象的观察和分析能力，提升科学探究精神。通过学习热量与热值，增强学生对能量转换和守恒的理解，培养其逻辑思维和问题解决能力。同时，激发学生对科学技术的兴趣，培养科学态度和价值观。教学难点与重点1.教学重点，

①理解热量与温度、质量的关系，能运用公式Q=cmΔt计算热量。

②掌握燃料热值的定义和计算方法，理解热值在能量转换中的应用。

③通过实例分析，理解热量传递的过程和条件。

2.教学难点，

①理解热量是能量转移的一种形式，而不是物质本身。

②掌握热值这一概念，特别是对于不同燃料热值的比较和选择。

③能量转换过程中，热量与做功的关系，以及在实际问题中的应用，如锅炉效率的计算。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册新版粤教沪版九年级物理上册教材。

2.辅助材料：准备与热量和热值相关的图片、图表和科普视频，以便于直观展示概念和实例。

3.实验器材：准备温度计、量筒、水、不同比热容的物质等，用于演示热量与温度变化的关系。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，确保实验环境安全有序。教学过程一、导入新课

（1）同学们，今天我们要一起探索一个充满热量的物理世界，你们准备好了吗？🤔

（2）首先，让我们回顾一下上节课的内容，还记得温度和热量之间的关系吗？😊

（3）好，现在请大家拿出教材，我们一起翻开第九章第二节，看看今天的学习任务。

二、新课导入

（1）同学们，今天我们要学习的是热量与热值。首先，我们要明确什么是热量。热量是物体内部由于分子运动而产生的能量，它可以通过传递使物体的温度发生变化。🔍

（2）接下来，我们要了解热量的计算公式。热量Q等于物体的比热容c乘以物体的质量m再乘以温度变化Δt，即Q=cmΔt。这个公式可以帮助我们计算物体吸收或放出的热量。📚

（3）那么，什么是热值呢？热值是指单位质量的燃料完全燃烧时放出的热量。它通常用来衡量燃料的能量密度。🔥

三、课堂探究

（1）同学们，现在我们来做一个实验，观察热量传递的过程。请大家拿出实验器材，按照教材上的步骤进行操作。🔬

（2）在实验过程中，我们要注意观察温度计的变化，记录下温度的变化情况。通过实验，我们可以更直观地理解热量传递的过程。📝

（3）实验结束后，请大家分享一下你们的观察结果。🗣️

（4）同学们，通过实验，我们发现热量可以从高温物体传递到低温物体，这个过程称为热传递。热传递的方式有传导、对流和辐射三种。🌡️

四、课堂讲解

（1）现在，我们来详细讲解一下热值的计算方法。首先，我们要知道燃料的热值是指单位质量的燃料完全燃烧时放出的热量。🔍

（2）热值的计算公式为：热值Qv等于燃料燃烧放出的热量Q除以燃料的质量m，即Qv=Q/m。📚

（3）接下来，我们来看一个实例，比较两种燃料的热值。假设我们有100克的甲烷和100克的乙烷，它们的热值分别是55.5MJ/kg和46.1MJ/kg。根据热值计算公式，我们可以计算出两种燃料完全燃烧时放出的热量。🔥

（4）同学们，通过这个实例，我们可以看到热值越大，燃料的能量密度越高。在实际应用中，我们通常会优先选择热值较高的燃料。🌟

五、课堂练习

（1）现在，请大家完成教材上的练习题，巩固今天所学的知识。📝

（2）在完成练习题的过程中，如果遇到困难，可以和旁边的同学讨论，或者向我提问。🤔

（3）请大家认真完成练习题，我会逐一检查大家的答案。🔍

六、课堂总结

（1）同学们，今天我们学习了热量与热值的相关知识。通过实验和讲解，我们了解了热量传递的过程、热值的计算方法以及燃料的选择。📚

（2）在今后的学习中，我们要注意以下几点：

①理解热量传递的条件和方式；

②掌握热值的计算方法；

③能够根据实际需求选择合适的燃料。

（3）希望大家能够把今天所学的知识运用到实际生活中，发现身边的物理现象。🌟

七、布置作业

（1）请同学们完成教材上的课后习题，巩固所学知识。📝

（2）预习下一节课的内容，为下一节课的学习做好准备。📚

八、课堂反馈

（1）同学们，今天的学习情况如何？有没有什么问题需要我解答的？🤔

（2）请同学们提出自己的疑问，我会尽力为大家解答。🗣️

（3）希望大家能够积极参与课堂讨论，共同进步。🌟

九、课堂结束

（1）同学们，今天的课程到此结束。希望大家能够把今天所学的知识运用到实际生活中，发现身边的物理现象。📚

（2）谢谢大家的参与，我们下节课再见！👋教学资源拓展1.拓展资源：

-热量传递的实际应用：探讨热量传递在工业、生活中的应用，如太阳能热水器、热交换器等。

-热值与能源利用：研究不同能源的热值，包括化石燃料、可再生能源等，分析其对能源利用的影响。

-热力学第一定律：介绍热力学第一定律的基本原理，以及热量与做功之间的关系。

-环境保护与能源节约：讨论热量与热值在环境保护和能源节约方面的作用，如节能减排措施。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或网络查阅相关书籍和文章，深入了解热量与热值的科学原理和应用。

-组织学生进行小组讨论，分析不同能源的热值和环境影响，提出节能降耗的建议。

-安排学生参观能源相关企业或实验室，实地观察热量传递和热值的应用。

-设计实验项目，让学生亲自动手进行热量传递实验，如利用比热容不同的物质进行热传递实验，测量热量传递效率。

-鼓励学生参与科学竞赛或创新项目，将所学知识应用于解决实际问题。

-安排专题讲座，邀请能源领域的专家为学生讲解能源现状和未来发展趋势。

-利用多媒体资源，如纪录片、动画等，帮助学生形象地理解热量与热值的概念。板书设计1.热量与热值

①热量：物体内部由于分子运动而产生的能量，可以通过传递使物体的温度发生变化。

②热量传递：热传递的方式有传导、对流和辐射三种。

③热量计算公式：Q=cmΔt（Q为热量，c为比热容，m为质量，Δt为温度变化）

2.热值

①热值定义：单位质量的燃料完全燃烧时放出的热量。

②热值计算：Qv=Q/m（Qv为热值，Q为燃料燃烧放出的热量，m为燃料质量）

③热值应用：选择合适的燃料，提高能源利用效率。

3.热力学第一定律

①原理：能量守恒定律，能量不能被创造或消灭，只能从一种形式转化为另一种形式。

②热量与做功的关系：热量可以转化为做功，做功也可以转化为热量。

4.热量传递实例

①太阳能热水器：利用太阳辐射的热量加热水。

②热交换器：在工业中用于热量传递和温度调节。

5.环境保护与能源节约

①节能减排：减少能源消耗，降低环境污染。

②可再生能源：利用太阳能、风能等可再生能源，减少对化石燃料的依赖。教学反思与总结哎，同学们，今天这节课就到这里了。咱们一起探讨了热量与热值，这可是物理世界中的两个重要概念呢。现在，让我来跟你们分享一下我的教学反思和总结。

首先，我想说的是教学方法。在课堂上，我尽量采用了多种教学手段，比如实验演示、小组讨论和实例分析，来帮助大家更好地理解这些抽象的概念。我发现，当同学们能够亲自动手做实验，或者通过讨论来解决问题时，他们的学习兴趣和参与度都会大大提高。不过，我也注意到，有些同学在讨论时显得比较害羞，不太愿意表达自己的观点。这可能是因为他们对新知识的掌握还不够牢固，或者是对课堂氛围还不够适应。所以，我会在今后的教学中，更多地鼓励同学们积极参与，培养他们的自信心。

接着，我想谈谈教学策略。我尝试将理论知识与实际应用相结合，比如通过太阳能热水器的例子，让大家看到热量和热值在生活中的应用。这样做的好处是，同学们能够更加直观地理解这些概念，并且能够将所学知识应用到实际中去。但是，我也发现，有些同学对于理论知识的理解还不够深入，他们在做练习题时，有时候会犯一些基本的错误。这可能是因为我在讲解时，没有足够的时间去深入解释每一个细节。所以，我需要在今后的教学中，更加注重对基础知识的讲解和巩固。

再来说说课堂管理。今天课堂上，整体氛围还是比较好的，同学们都积极参与，课堂纪律也维持得不错。不过，我也发现，在实验环节，有些同学没有按照操作规程进行，这可能会导致实验结果不准确，甚至存在安全隐患。因此，我在今后的教学中，会更加注重实验操作的规范性和安全性。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。从同学们的课堂表现和作业完成情况来看，他们对热量与热值有了初步的理解。当然，我也注意到，有些同学在理解热值的概念时，还存在一些困难。这需要我在今后的教学中，更加细致地讲解，并通过更多的实例来帮助大家巩固知识。

最后，我想针对教学中存在的问题和不足，提出一些改进措施和建议。首先，我会更加注重基础知识的讲解，确保每位同学都能够掌握核心概念。其次，我会设计更多互动环节，鼓励同学们积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和团队合作精神。此外，我还会加强对实验环节的指导，确保实验操作的安全性和准确性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《能源与未来》科普书籍，了解不同类型能源的特点、优缺点及其在现代社会中的应用。

-视频资源：《科学探索》系列视频，观看关于热量传递和热值在自然界和人类生活中的实例分析。

2.拓展要求：

-学生在课后可以选择阅读上述材料或观看相关视频，深入了解热量与热值的相关知识。

-鼓励学生记录下自己的学习心得和疑问，准备在下节课分享讨论。

-教师可以推荐以下具体拓展内容：

-分析不同燃料的热值，比较它们在能量密度上的差异。

-研究热量传递在建筑节能设计中的应用，如双层玻璃窗、隔热材料等。

-探讨太阳能热水器的工作原理，以及如何提高其热效率。

-了解热力学第二定律与能量转化效率的关系，思考如何在日常生活中减少能量浪费。

-教师应提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、推荐相关的学习资源等。

-学生可以分组进行讨论，探讨如何将所学知识应用到实际生活中，如家庭节能措施、校园环保活动等。

-鼓励学生撰写小论文或制作海报，展示他们对热量与热值知识的理解和应用。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，大部分同学能够积极回答问题，表现出对热量与热值知识的浓厚兴趣。

-在实验环节，同学们按照操作规程进行，能够认真观察并记录实验数据，显示出良好的实验技能。

-部分学生在讨论环节表现出较强的独立思考能力，能够提出有见解的问题和观点。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论氛围活跃，同学们在讨论中能够充分表达自己的观点，并尊重他人的意见。

-小组合作完成的热量传递实验报告，内容详实，数据分析准确，展示了团队合作的效果。

-学生们通过讨论，能够将理论知识与实际应用相结合，提出了切实可行的节能建议。

3.随堂测试：

-课堂测试结果显示，大部分学生对热量与热值的基本概念和计算方法掌握较好。

-部分学生在热值计算和应用题方面存在一定困难，需要进一步巩固和练习。

-学生在实验报告和分析中的应用题解答，表现出对知识的应用能力。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己在课堂上的表现进行客观评价，认识到自己的优点和不足。

-同学们之间的互评，能够发现彼此在学习中的问题，互相学