人教版历史七年级下册（2016） 第13课《宋元时期的科技与中外交通》教学设计

人教版历史七年级下册（2016）第13课《宋元时期的科技与中外交通》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路亲爱的同学们，今天咱们要一起穿越时空，去领略那个充满神奇与活力的宋元时期。这节课，我们要从课本中跳出来，通过一个个生动的故事，去感受那个时代的科技魅力和交通变迁。让我们一起开启这场历史之旅吧！😄💫🚀核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①理解宋元时期科技发展的特点和成就，如四大发明的应用和影响。

②掌握宋元时期中外交通发展的主要表现，包括陆路、海路交通的繁荣和海上丝绸之路的拓展。

2.教学难点，

①分析宋元时期科技发展对后世的影响，以及其背后的社会背景和文化因素。

②理解中外交通发展中的文化交流与融合，以及这些交流如何促进了不同文明的发展。

③结合历史材料，培养学生运用历史唯物主义观点评价历史事件和人物的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《人教版历史七年级下册（2016）》教材，以供课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的宋元时期科技成就和交通发展图片、历史地图、以及反映当时社会生活的视频资料。

3.教学设备：确保多媒体教学设备运行正常，用于展示图片、视频和图表，增强课堂直观性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作学习；准备实验操作台，用于模拟古代交通工具的使用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕宋元时期的科技与中外交通，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“宋代为何会出现四大发明？这些发明对后世有何影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解宋元时期科技与交通的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解宋元时期的科技与交通，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示宋代科技成就的图片或视频，引出宋元时期的科技与交通课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解宋元时期科技发展的特点，如活字印刷术的发明和海上丝绸之路的繁荣。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨“宋元时期科技发展对社会进步的影响”。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么说宋元时期的科技成就对世界有重要影响？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对宋元时期科技与交通的理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解宋元时期科技与交通的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生通过模拟古代交通工具的使用，体验科技与交通的互动。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解宋元时期科技与交通的知识，掌握相关技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与宋元时期科技与交通相关的思考题或小论文，如“分析宋元时期科技发展对现代科技的影响”。

提供拓展资源：提供与宋元时期科技与交通相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的宋元时期科技与交通的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

（1）学生能够准确描述宋元时期科技发展的特点和成就，如四大发明（活字印刷术、火药、指南针、造纸术）的应用和影响。

（2）学生理解宋元时期中外交通发展的主要表现，包括陆路、海路交通的繁荣和海上丝绸之路的拓展。

（3）学生掌握宋元时期科技发展对后世的影响，以及其背后的社会背景和文化因素。

（4）学生了解中外交通发展中的文化交流与融合，以及这些交流如何促进了不同文明的发展。

2.能力培养：

（1）学生的自主学习能力得到提升，能够独立阅读教材、查找资料，并完成预习任务。

（2）学生的分析问题和解决问题的能力得到锻炼，能够结合历史材料，运用历史唯物主义观点评价历史事件和人物。

（3）学生的合作学习能力得到提高，能够在小组讨论中积极分享观点，倾听他人意见，共同完成任务。

（4）学生的信息处理能力得到加强，能够有效筛选和整合信息，为课堂学习和课后拓展提供支持。

3.情感态度价值观：

（1）学生增强了对中华文明的认同感和自豪感，认识到宋元时期科技与交通的辉煌成就。

（2）学生培养了探索精神，激发了对历史和科技的兴趣，为今后的学习奠定了基础。

（3）学生树立了正确的价值观，认识到科技发展对社会进步的推动作用，以及文化交流对文明发展的重要性。

（4）学生培养了团队精神和沟通能力，在小组合作中学会了相互尊重、信任和协作。内容逻辑关系1.宋元时期科技发展的特点与成就

①重点知识点：四大发明（活字印刷术、火药、指南针、造纸术）的发明与应用。

②重点词句：活字印刷术提高了印刷效率，火药在军事上的应用，指南针在航海中的重要作用，造纸术的普及与传播。

2.宋元时期中外交通的发展

①重点知识点：陆路交通的改善，如驿站制度；海路交通的繁荣，如海上丝绸之路的拓展。

②重点词句：驿站制度促进了信息的快速传递，海上丝绸之路的繁荣促进了东西方的贸易和文化交流。

3.宋元时期科技与交通发展的影响

①重点知识点：科技发展对经济、文化、军事等方面的影响。

②重点词句：科技发展推动了社会生产力的发展，促进了文化的交流和融合，提高了军事战斗力。

4.宋元时期科技与交通发展的社会背景

①重点知识点：宋代社会稳定、经济繁荣，为科技发展提供了良好的条件。

②重点词句：宋代社会经济的繁荣为科技发展提供了物质基础，文化氛围的开放促进了科技创新。

5.中外交通发展中的文化交流与融合

①重点知识点：东西方文化交流的途径和成果。

②重点词句：海上丝绸之路成为东西方文化交流的重要通道，促进了不同文明的相互借鉴和融合。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《宋元时期的科技与生活》一书，通过丰富的插图和生动的叙述，展现宋元时期科技在日常生活中的应用。

（2）视频资源：《中国古文明》系列纪录片中的《宋代科技篇》，通过影像资料展示宋元时期科技发展的具体场景。

2.拓展要求：

（1）阅读材料：

-要求学生阅读《宋元时期的科技与生活》一书中关于活字印刷术、火药、指南针、造纸术等科技成就的章节，了解这些发明在当时的实际应用和影响。

-引导学生思考这些科技成就如何改变了人们的生活方式，对社会的进步产生了哪些积极影响。

-鼓励学生结合课本内容，撰写一篇读书笔记，总结自己的学习心得和对科技发展的思考。

（2）视频资源：

-观看《中国古文明》系列纪录片中的《宋代科技篇》，关注视频中展示的科技发明和交通发展情况。

-视频观看后，组织学生进行讨论，分享自己对宋元时期科技发展的认识和理解。

-鼓励学生结合视频内容，制作一份小报告，介绍自己感兴趣的一项宋元时期的科技发明，并探讨其历史意义。

3.教师指导与帮助：

-教师可以根据学生的阅读和观看情况，提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问。

-教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在交流中深化对宋元时期科技与交通发展的认识。

-教师可以推荐其他相关书籍和视频资源，帮助学生进一步拓展知识面。

-教师可以设计一些与宋元时期科技与交通发展相关的实践活动，如模拟古代交通方式、制作科技模型等，让学生在实践中体验历史。

4.评价与反馈：

-教师可以通过学生的读书笔记、讨论发言、小报告等形式，评价学生在课后拓展中的学习效果。

-教师应鼓励学生积极表达自己的观点，并对学生的创意和努力给予肯定和鼓励。

-教师可以根据学生的反馈，调整和优化课后拓展的内容和形式，以更好地满足学生的学习需求。教学反思与总结嗯，这节课下来，我有很多感触。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的手段，比如利用多媒体展示宋元时期的图片和视频，这确实激发了学生的兴趣。我发现学生们在看到那些古代的交通工具和科技发明时，眼睛都亮了，这让我很高兴。

1.教学反思：

在教学方法上，我注重了学生的参与和互动。比如，我设计了小组讨论环节，让学生们探讨宋元时期科技发展对社会的影响。我发现这样的方式很有效，学生们在讨论中不仅学到了知识，还锻炼了他们的表达能力和团队合作精神。不过，我也发现有些学生参与度不高，这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。所以，我需要在今后的教学中，更好地调动每个学生的积极性。

在课堂管理上，我尝试了更多的鼓励和肯定，而不是简单的批评和纠正。我发现这样的氛围更加和谐，学生们也更加放松，愿意表达自己的观点。但是，我也遇到了一些挑战，比如课堂纪律的维持。有时候，学生们会因为讨论过于热烈而忽略了课堂纪律，这需要我在今后的教学中更加细致地管理。

2.教学总结：

从教学效果来看，我觉得学生们在知识上有了很大的收获。他们对宋元时期的科技成就有了更深的理解，比如四大发明对世界的影响，以及海上丝绸之路的繁荣。在技能上，学生们通过小组讨论和角色扮演，提高了他们的沟通能力和团队合作能力。在情感态度上，学生们对中华文明的成就感到自豪，对科技发展有了更深的认识。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于历史知识的兴趣不够浓厚，这可能是因为我们的教学方式还需要进一步创新，以吸引他们的注意力。另外，课堂时间的分配上，我也觉得可以更加合理，有些内容可能需要更多的时间来深入探讨。

3.改进措施：

为了改进这些问题，我打算在今后的教学中采取以下措施：

-设计更多与学生生活实际相关的教学活动，提高他们的学习兴趣。

-优化课堂管理，通过设立明确的规则和奖励机制，鼓励学生积极参与课堂活动。

-加强对学生的个别指导，关注每个学生的学习进度和需求。

-在教学过程中，更多地采用启发式教学，引导学生主动思考，培养他们的自主学习能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，对于宋元时期的科技与交通发展表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够认真听讲，积极参与课堂讨论，对于提出的问题能够给出自己的见解。在小组讨论环节，学生们能够主动分享自己的预习成果，并与其他同学进行有效的交流和合作。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，各小组都展示了他们对于宋元时期科技成就和交通发展的理解和分析。例如，一个小组通过角色扮演的方式，生动地展示了活字印刷术的发明过程，其他小组则通过制作海报和模型，展示了指南针和火药的应用。这些展示不仅增强了学生的参与感，也提高了他们的表达能力和创造力。

3.随堂测试：

随堂测试旨在评估学生对本节课知识点的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于四大发明和海上丝绸之路的问题。但也有少数学生在对科技成就的影响进行评价时，表述不够准确。这表明在今后的教学中，需要加强对历史影响和评价能力的培养。

4.学生自评与互评：

学生自评环节，学生们对自己的课堂表现和预习成果进行了反思，认识到自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改进。互评环节中，学生们能够客观地评价同伴的表现，提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价与反馈如下：

-对于积极参与课堂讨论的学生，给予肯定和鼓励，同时提醒他们注意课堂纪律。