Lesson 8“TV and Phone”（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册

Lesson8“TVandPhone”（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Lesson8“TVandPhone”（教学设计）

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月26日星期五第三节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进Lesson8“TVandPhone”的世界，探索电视和手机在生活中的奇妙之处。在这节课里，我们将通过丰富多彩的活动，学习与电视和手机相关的词汇和句型，感受英语学习的乐趣。让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！🎉📱📺核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过学习“TVandPhone”的相关词汇和句型，孩子们将能够运用英语描述和讨论生活中的电子设备，增强跨文化交流的意识。同时，通过小组合作和角色扮演等活动，孩子们将提升合作学习和解决问题的能力，培养批判性思维和创新意识。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握与“TVandPhone”相关的词汇，如TV,phone,watch,play,call等。

-熟练运用句型“Ihavea...”来描述自己拥有的电子设备。

-能够听懂并复述关于电视和手机使用习惯的简单对话。

例如，通过展示不同种类的电子设备图片，引导学生使用“Ihavea...”句型来描述，如“Ihaveaphone.Iuseittocallmyfriends.”，确保学生能够正确运用重点词汇和句型。

2.教学难点：

-理解并运用表示频率的词汇和句型，如“often”,“sometimes”,“never”等。

-在实际情境中运用过去时态描述过去的使用经历。

例如，在讨论“TVandPhone”的使用习惯时，引导学生使用“often”或“sometimes”来描述日常行为，如“HowoftendoyouwatchTV?”，并鼓励学生用过去时态讲述过去某次使用电视或手机的经历，如“IwatchedTVlastnight.”，以此帮助学生克服难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有冀教版四年级上册英语教材，以便跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与电视和手机相关的图片、图表，以及展示不同电子设备使用习惯的视频片段，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备磁带或CD播放器，用于播放与课文内容相关的听力材料。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动；确保教室内有足够的空间进行互动和游戏。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：首先，我会用一张全家福的照片，引导学生讨论家庭成员，并提问：“Whoisusingthephoneinthispicture?Whataretheydoing?”通过这种方式，让学生自然地引入到电子设备的话题。

-回顾旧知：接着，我会简要回顾上节课学习的词汇和句型，如“Ihavea...”和“Iuse...”，以帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：在这一环节，我会详细讲解本节课的主要知识点，包括与电视和手机相关的词汇和句型，如“TV”,“phone”,“watch”,“play”,“call”,“often”,“sometimes”,“never”等。

-举例说明：为了帮助学生更好地理解这些词汇和句型，我会通过具体的例子进行说明，例如：“Mybrotherhasaphone.Heoftenplaysgamesonhisphone.”

-互动探究：接下来，我会设计一些互动环节，让学生通过小组讨论和角色扮演来运用新学的词汇和句型。例如，让学生分成小组，每组分配一个角色，模拟在公园里遇到朋友，用英语询问对方是否经常使用手机。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：在这一环节，我会提供一些练习题，让学生独立完成，以加深对知识的理解和应用。练习题可以包括填空、选择题和简答题等形式。

-教师指导：在学生进行练习的过程中，我会巡视教室，及时给予学生指导和帮助。对于有困难的学生，我会个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。

4.拓展活动（约10分钟）

-小组合作：我会让学生分组，每组选择一个与电视或手机相关的主题，如“BestTVShow”,“MyFavoritePhoneApp”，然后让学生用英语进行小组讨论，并准备一个简短的报告。

-展示环节：每组派代表上台展示他们的讨论成果，其他学生和老师可以提问和评价。

5.总结与作业（约5分钟）

-总结：我会简要回顾本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

-作业布置：布置相关的作业，如让学生用英语写一篇短文，描述他们最喜欢的电视节目或手机应用。

在整个教学过程中，我会注重学生的参与度，鼓励他们积极发言，并通过游戏、歌曲和角色扮演等多种形式，使课堂氛围活跃，提高学生的学习兴趣和效果。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们通过多种教学活动，取得了以下显著的学习效果：

1.词汇掌握：学生在本节课结束时，能够熟练掌握与“TVandPhone”相关的词汇，如TV,phone,watch,play,call,often,sometimes,never等。这些词汇的学习不仅有助于学生描述和讨论生活中的电子设备，也为他们今后学习更多与科技相关的词汇打下了基础。

2.句型运用：学生能够运用“Ihavea...”句型来描述自己拥有的电子设备，并能够使用表示频率的词汇和句型来描述日常行为。例如，他们能够说“Ihaveaphone.Iuseittocallmyfriendsoften.”，这表明学生已经能够将所学词汇和句型应用到实际的语言表达中。

3.语言能力提升：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生的口语表达能力得到了显著提升。他们在模拟真实情境中进行对话，不仅增强了英语口语交流的信心，也提高了实际运用英语的能力。

4.文化理解能力：学生在学习过程中，了解了不同国家对于电视和手机的使用习惯，增强了跨文化交流的意识。他们认识到科技产品在不同文化背景下的差异，这对他们未来的学习生活具有重要的启示意义。

5.合作学习与解决问题的能力：在小组合作活动中，学生学会了如何与他人协作，共同完成任务。他们通过讨论、分享和互相帮助，提高了解决问题的能力，这对于他们的团队协作能力和社交技巧的培养至关重要。

6.逻辑思维与批判性思维：在教学过程中，学生通过分析、比较和推理，对所学知识进行了深入思考。例如，在讨论“BestTVShow”或“MyFavoritePhoneApp”时，学生需要表达自己的观点，并能够听取他人的意见，这有助于培养他们的逻辑思维和批判性思维。

7.学习兴趣和动力：通过丰富的教学活动和互动环节，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣。他们积极参与课堂活动，主动提问和回答问题，表现出强烈的学习动力。内容逻辑关系①词汇积累

-本文重点知识点：电视和手机相关词汇

-词汇：TV,phone,watch,play,call,often,sometimes,never

-句型：Ihavea...；Iuseitto...;often,sometimes,never

②句型结构

-本文重点知识点：描述拥有和使用的句型

-句型：Ihaveaphone./Iuseittocallmyfriendsoften.

-句型：IwatchTVeveryevening./Ineverplaygamesonmyphone.

③情景对话

-本文重点知识点：日常交流中的电子设备使用习惯

-句型：HowoftendoyouwatchTV?/IwatchTVsometimes.

-句型：Whatdoyouuseyourphonefor?/Iusemyphonetocallandtextmyfriends.教学反思与改进在教学“TVandPhone”这一课时后，我对自己的教学进行了反思，以下是我的一些观察和改进计划：

1.学生参与度

-观察到：部分学生在小组讨论和角色扮演活动中显得较为被动，没有完全投入到互动中。

-改进措施：我计划在未来的教学中，设计更多有趣且具有挑战性的活动，以激发学生的兴趣和参与度。例如，可以引入竞赛元素，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.词汇教学

-观察到：有些学生对新词汇的记忆不够牢固，容易混淆。

-改进措施：我将采用更多的教学方法，如通过图片、歌曲和游戏来帮助学生记忆词汇。同时，我会鼓励学生在日常生活中使用这些词汇，通过实践来加强记忆。

3.语言实际应用

-观察到：学生在使用新学的句型时，有时会出现语法错误或不自然的表达。

-改进措施：我会在课堂上提供更多的语法纠正和反馈，同时，通过写作练习和口头描述，让学生有机会在实践中改进语言表达。

4.课堂管理

-观察到：在小组活动中，有时会出现纪律松散的情况，影响课堂效率。

-改进措施：我会提前制定明确的课堂规则和小组活动流程，确保每个学生都清楚自己的责任和角色。此外，我会加强对学生的纪律教育，提高他们的自律性。

5.教学资源的利用

-观察到：虽然我使用了多种多媒体资源，但发现部分学生对于视觉和听觉材料的反应并不一致。

-改进措施：我将尝试混合使用不同类型的教学资源，比如结合实物教具、角色扮演和互动软件，以适应不同学生的学习风格。

6.评价与反馈

-观察到：我对学生的评价主要集中在对错判断上，缺乏个性化的反馈。

-改进措施：我将引入更加细致和个性化的评价体系，不仅关注学生的成绩，还要关注他们的进步和努力，提供更有针对性的反馈。典型例题讲解在“TVandPhone”这一课文中，我们学习了如何描述自己拥有的电子设备以及它们的使用习惯。以下是一些典型例题的讲解，以及相关的补充和说明：

1.例题：

-学生A：IhaveaTV.

-学生B：Whatdoyouuseitfor?

-学生A：Iuseittowatchmovies.

-解答：在这个例题中，学生A首先描述了自己拥有一台电视，然后学生B询问电视的用途，学生A回答说是用来看电影。这个例子展示了如何使用“Ihavea...”句型来描述拥有的物品，以及如何用“useitto...”句型来描述物品的用途。

2.例题：

-学生C：Doyouhaveaphone?

-学生D：Yes,Ido.Ihaveasmartphone.

-学生C：Whatdoyouuseitfor?

-学生D：Iuseittocallmyfriendsandplaygames.

-解答：在这个例题中，学生C询问学生D是否拥有一部手机，学生D回答说是的，并且是一部智能手机。接着，学生C继续询问手机的使用目的，学生D回答说是用来打电话和玩游戏。这个例子展示了如何使用一般疑问句和肯定回答来询问和回答关于手机的问题。

3.例题：

-学生E：HowoftendoyouwatchTV?

-学生F：IwatchTVeveryevening.

-解答：在这个例题中，学生E询问学生F观看电视的频率，学生F回答说是每天晚上。这个例子展示了如何使用“Howoften...?”句型来询问频率，以及如何用“every...”来回答固定的频率。

4.例题：

-学生G：Doyouuseyourphonetoreadbooks?

-学生H：No,Idon't.Ireadbooksonmytablet.

-解答：在这个例题中，学生G询问学生H是