二年级品德与生活上册 诚实的孩子人人夸教学设计2 北师大版

二年级品德与生活上册诚实的孩子人人夸教学设计2北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进品德与生活上册的第二课《诚实的孩子人人夸》。这节课，我们要学习诚实的重要性，了解诚实的孩子为什么会受到大家的喜爱。我会通过有趣的故事、生动的图片和互动游戏，让大家在轻松愉快的氛围中理解诚实的美妙。让我们一起开启这段美好的学习之旅吧！🌟🌈📚二、核心素养目标1.价值观认知：理解诚实的重要性，形成诚实守信的价值观。

2.情感态度：培养诚实、正直的品格，增强自信和自尊。

3.行为习惯：学会在日常生活中践行诚实，形成良好的行为习惯。

4.社会交往：学会与他人诚信相处，提高人际交往能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在之前的学习中已经接触过一些简单的道德规范和人际交往的基本原则。他们可能已经了解到分享、友爱等基本概念，但对于诚实这一深层次的道德品质理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对于有趣的故事和互动活动特别感兴趣。他们的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学方式来维持学习兴趣。在能力方面，他们具备一定的语言表达能力和初步的观察力。学习风格上，他们偏好直观、形象的学习方式，如故事讲述、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于诚实这一概念较为抽象，学生可能会在理解上遇到困难。此外，二年级学生可能因为年龄原因，难以完全理解诚实与欺骗之间的界限，容易在现实生活中产生混淆。在教学过程中，需要特别注意引导学生正确理解和区分诚实与礼貌、谦虚等品质。同时，部分学生可能因为性格原因，在表达自己的观点时不够自信，需要教师给予更多的鼓励和支持。四、教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、故事书

-软件资源：品德与生活课程配套课件、动画故事软件

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群

-信息化资源：诚实守信相关的教育视频、在线故事阅读平台

-教学手段：实物教具（如卡片、道具）、互动游戏软件、角色扮演剧本五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过学校网络教学平台发布《诚实的孩子人人夸》预习PPT，包含诚实定义、诚实故事简介等，要求学生了解诚实的基本概念。

-设计预习问题：围绕诚实这一主题，设计问题如“你见过哪些诚实的行为？”、“如果你遇到了欺骗，你会怎么做？”等，鼓励学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，并在班级微信群中提醒未完成预习的学生。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求阅读PPT，初步了解诚实的重要性。

-思考预习问题：学生在家长帮助下思考并记录自己的看法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习活动，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用网络平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一个关于诚实小动物的动画故事，引出“诚实的孩子人人夸”的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诚实的重要性，以及诚实与撒谎的区别，使用实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：进行“诚实大冒险”角色扮演游戏，让学生在游戏中体验诚实带来的积极后果。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考诚实的重要性。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验诚实行为。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解诚实的基本概念。

-活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中学习诚实。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：课后布置写作作业，要求学生写一篇关于诚实的小故事或心得体会。

-提供拓展资源：推荐一些关于诚实的书籍和视频，鼓励学生课后阅读和观看。

-反馈作业情况：在下一节课开始时，对学生的作业进行反馈，表扬优秀作品。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成写作作业，巩固对诚实概念的理解。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行课后学习。

-反思总结：学生对自己的作业进行反思，总结学习体会。

重难点分析：

-重点：理解诚实的重要性，能够在生活中践行诚实。

-难点：区分诚实与礼貌、谦虚等品质，以及在具体情境中做出诚实的选择。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课《诚实的孩子人人夸》的学习后，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识认知层面：

-学生能够明确理解诚实的基本概念，知道诚实是一种美德，是社会交往的基本准则。

-学生能够区分诚实与撒谎、礼貌、谦虚等品质的不同，认识到诚实与这些品质的关联性。

-学生了解诚实的重要性，认识到诚实能够赢得他人的信任和尊重。

2.情感态度层面：

-学生对诚实产生了积极的情感态度，愿意在生活中践行诚实，表现出诚实守信的愿望。

-学生在面对诱惑时，能够坚定地选择诚实，展现出良好的道德品质。

-学生对诚实的人产生敬佩之情，愿意向他们学习。

3.行为习惯层面：

-学生在日常生活中更加注重自己的言行，努力做到言行一致，做到诚实守信。

-学生在与他人交往中，能够真诚地对待他人，避免说谎、欺骗等行为。

-学生在遇到困难时，能够勇敢地承认错误，勇于承担责任。

4.社会交往层面：

-学生在与他人交往中，能够以诚相待，建立良好的人际关系。

-学生在团队合作中，能够坦诚地表达自己的观点，促进团队协作。

-学生在社会实践中，能够遵守社会公德，展现出良好的公民素质。

5.解决问题能力层面：

-学生在面对问题时，能够冷静思考，勇敢地承认错误，寻求解决问题的方法。

-学生在遇到困难时，能够积极寻求帮助，与他人合作解决问题。

-学生在日常生活中，能够运用所学知识，解决实际问题，提高生活品质。

6.自我反思能力层面：

-学生能够对自己的行为进行反思，发现自身的不足，并努力改进。

-学生在反思过程中，能够认识到诚实的重要性，不断提高自己的道德素养。

-学生在反思中，学会自我激励，勇敢地面对挑战，努力成为更好的自己。

7.创新能力层面：

-学生在学习过程中，能够结合实际情况，提出自己的见解，展现出创新思维。

-学生在解决实际问题时，能够运用所学知识，尝试不同的解决方法，提高创新能力。

-学生在团队合作中，能够发挥自己的特长，为团队的发展贡献力量。七、课后作业课后作业是巩固课堂所学知识、提升学生应用能力的重要环节。以下是根据《诚实的孩子人人夸》这一课的知识点设计的作业，旨在帮助学生更好地理解和应用诚实这一价值观。

1.**故事续写**：

故事背景：小明在图书馆捡到了一本书，里面夹着一张100元的人民币。

作业内容：请续写故事，描述小明如何处理这张钱。

答案示例：小明决定将钱归还给图书馆的图书管理员，他说：“这本书不属于我，钱也应该归还给失主。”

2.**道德判断题**：

判断以下行为是否正确，并说明理由。

-小红在考试中作弊，但她的成绩因此提高了。

作业内容：请判断小红的行为是否正确，并给出你的理由。

答案示例：错误。诚实是做人的基本原则，作弊虽然可能会带来短期的利益，但长远来看会损害自己的道德品质和他人对你的信任。

3.**角色扮演**：

场景设定：在学校食堂，小华发现一个同学的食物掉了，但他没有说出来。

作业内容：请扮演小华，写出你可能会怎么做，并解释你的选择。

答案示例：我会告诉同学他的食物掉了，并帮他捡起来。因为我知道保持诚实和帮助他人都是正确的做法。

4.**日记写作**：

作业内容：写一篇日记，记录你今天做的一件诚实的事情，并简要描述你的感受。

答案示例：（日记内容）今天放学后，我帮助老师捡起了掉在地上的书本，虽然别人可能没有注意到，但我感到很快乐，因为我知道我做了正确的事情。

5.**情景分析**：

情景一：小丽在超市购物时，发现自己少找了一块钱。

情景二：小明的同学在考试中问他问题，小明知道答案但没有说出来。

作业内容：针对每个情景，分析小丽和小明应该怎么做，并解释你的理由。

答案示例：

-情景一：小丽应该找到收银员说明情况，并索回多找的钱。诚实是诚信的基础，不能因为一点小利益就违背诚信原则。

-情景二：小明应该拒绝同学，并告诉他诚实的重要性。考试中的诚信是评价一个学生品德的重要标准，不应该通过作弊来获得不公平的分数。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-诚实：指说实话，做实事，不说谎，不做假。

-道德：关于个人品德和行为规范的原则。

-社会公德：社会生活中人们应当遵守的基本道德规范。

②重点词：

-守诺：遵守承诺。

-尊重：尊重他人。

-自信：对自己能力的信任。

③重点句：

-诚实是一种美德，是做人的基本原则。

-诚实的人受人尊重，欺骗的人失去信任。

-无论在什么时候，我们都应该保持诚实，做一个有道德的人。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于诚实这一概念表现出浓厚的兴趣。

-学生在角色扮演活动中，能够认真投入，展现出对不同角色的理解和情感体验。

-学生在讨论环节，能够主动分享自己的观点，并尊重他人的意见，表现出良好的团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中，能够围绕诚实这一主题，提出有创意的观点和解决方案。

-小组之间的讨论氛围积极，成员之间互相启发，共同完成讨论任务。

-学生在展示成果时，能够清晰、有条理地表达自己的观点，并接受其他小组的反馈。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，对诚实概念的理解和应用能力有所提升，能够正确回答关于诚实的问题。

-测试结果显示，大部分学生能够区分诚实与撒谎、礼貌等品质，并能够将诚实原则应用到实际情境中。

-部分学生在测试中存在对诚实概念理解不够深入的问题，需要在课后进行个别辅导。

4.家庭作业反馈：

-学生在完成家庭作业时，能够认真对待，大部分作业质量较高。

-家庭作业中，学生能够结合自己的生活实际，写出关于诚实的真实感受和体会。

-针对作业中存在的问题，教师及时给予反馈，帮助学生改进。

5.