Unit 1 Meeting new people Part A How do we get to know people （教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册

Unit1MeetingnewpeoplePartAHowdowegettoknowpeople（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嘿，各位小可爱们，今天咱们要来学习的是三年级下册英语的“Unit1MeetingnewpeoplePartAHowdowegettoknowpeople”。首先，我会用一幅充满活力的图片导入新课，让你们在轻松愉快的氛围中开启学习之旅。接着，我会通过角色扮演、小组讨论等形式，让你们亲身体验如何结识新朋友。最后，我会用一首朗朗上口的歌曲来巩固所学，让你们在快乐中学习，在学习中成长哦！😄💪🎶核心素养目标在本次“Unit1MeetingnewpeoplePartAHowdowegettoknowpeople”的教学中，我们旨在培养学生的英语核心素养。首先，通过互动交流，提升学生的语言运用能力，让他们能够在实际情境中运用新词汇和句型。其次，引导学生关注跨文化交际，增强他们的文化意识，学会尊重和理解不同文化背景下的交流方式。最后，通过小组合作学习，培养学生的合作精神和创新能力，让他们在团队中共同成长。重点难点及解决办法重点：

1.掌握新词汇：如“friend”、“hobby”、“introduce”等。

2.理解并运用句型：“Howdowegettoknowpeople?”和“Ilike...”等。

难点：

1.理解跨文化交际中的礼貌用语和表达方式。

2.在实际交流中灵活运用所学词汇和句型。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、视频等多媒体资源，结合实际生活情境，帮助学生理解和记忆新词汇。

2.设计角色扮演活动，让学生在实际对话中练习运用句型，提高语言运用能力。

3.邀请外教或英语水平较高的学生分享跨文化交际的经验，增强学生的文化意识。

4.开展小组讨论，鼓励学生相互纠正错误，共同进步。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：人教PEP版三年级下册英语课程资源库

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习网站

-教学手段：实物教具（如图片卡片、人物头饰）、互动白板、角色扮演道具教学过程设计**用时：45分钟**

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**一、导入环节（5分钟**）

1.**情景创设**：播放一段轻松愉快的英语歌曲，如“Hello,Hello,Howareyou?”，让学生在愉快的氛围中进入英语课堂。

2.**问题提出**：教师提问：“Doyoulikemakingnewfriends?Howdoyougettoknownewpeople?”引导学生思考如何结识新朋友。

3.**图片展示**：展示一些不同场合结识新朋友的图片，如在学校、在公园、在旅行中等，激发学生的兴趣。

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**二、讲授新课（15分钟**）

1.**词汇教学**：

-展示新词汇卡片：“friend”、“hobby”、“introduce”等，并用简短的句子解释每个词汇的含义。

-学生跟读，教师纠正发音。

-用例句展示词汇的实际运用，如：“Myfriendlikesreadingbooks.”（我的朋友喜欢读书。）

2.**句型教学**：

-引导学生理解并模仿句型：“Howdowegettoknowpeople?”和“Ilike...”

-学生练习造句，教师随机抽取学生回答。

3.**跨文化交际**：

-通过视频或图片展示不同文化背景下结识新朋友的礼貌用语和表达方式。

-学生讨论并分享自己的看法。

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**三、巩固练习（15分钟**）

1.**角色扮演**：

-将学生分成小组，每组选择一个场景（如学校、公园等），进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。

-教师巡回指导，给予鼓励和反馈。

2.**小组讨论**：

-提出问题：“Howcanwemakenewfriendsmoreeasily?”引导学生讨论并分享自己的观点。

-各小组派代表发言，教师点评。

3.**游戏活动**：

-设计一个“MemoryGame”，将新词汇和图片搭配起来，让学生在游戏中复习巩固。

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**四、课堂提问与互动（10分钟**）

1.**随机提问**：

-针对课堂内容，随机提问学生，检查他们对新知识的掌握情况。

2.**小组竞赛**：

-将学生分成两队，进行“词汇接龙”或“句型接龙”的游戏，看哪个队能在规定时间内正确接龙更多。

3.**情感表达**：

-教师引导学生表达对结识新朋友的期待和愿望，增强学生的情感投入。

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**五、总结与作业布置（5分钟**）

1.**总结**：教师简要回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.**作业布置**：

-让学生回家后，用所学词汇和句型写一篇短文，描述自己如何结识新朋友。

-鼓励学生在家里与家人用英语进行简单的对话，巩固所学。

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**备注**：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和节奏，确保教学活动的有效性和趣味性。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**词汇掌握**：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并运用新词汇，如“friend”、“hobby”、“introduce”等。这些词汇不仅丰富了学生的词汇量，也为他们在日常生活中表达自己提供了更多的选择。

2.**句型应用**：学生在课堂上能够理解和运用关键句型，如“Howdowegettoknowpeople?”和“Ilike...”。这有助于学生在实际交流中表达自己的喜好和了解他人，提高了他们的语言表达能力。

3.**跨文化意识**：通过学习不同文化背景下结识新朋友的礼貌用语和表达方式，学生的文化意识得到了提升。他们能够更加尊重和理解不同文化背景下的交流习惯。

4.**语言运用能力**：通过角色扮演、小组讨论和游戏等活动，学生将所学词汇和句型应用于实际情境中，提高了他们的语言运用能力。这有助于他们在日常交流中更加自信和流畅。

5.**合作学习与沟通能力**：在小组讨论和角色扮演中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人意见，表达自己的观点，并在团队中发挥自己的作用。

6.**情感投入与自信心的增强**：通过本节课的学习，学生对结识新朋友产生了浓厚的兴趣，并在情感上投入其中。他们能够更加自信地与他人交流，增强了自己的自信心。

7.**核心素养的拓展**：在本节课的学习中，学生不仅掌握了英语知识，还培养了合作精神、创新能力和跨文化交际能力。这些核心素养将对他们未来的学习和生活产生积极影响。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法**：在导入环节，我采用了情境教学法，通过播放歌曲和展示图片，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。这种教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.**互动式教学**：在巩固练习环节，我设计了角色扮演和小组讨论等活动，让学生在互动中学习。这种互动式教学不仅提高了学生的语言运用能力，还培养了他们的合作精神和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**教学组织**：在课堂提问环节，我发现部分学生参与度不高，回答问题不够积极。这可能是因为他们对某些知识点掌握不够牢固，或者缺乏自信。

2.**教学方法**：在讲授新课环节，我可能过于依赖多媒体资源，导致学生的动手操作和实际运用能力没有得到充分锻炼。

3.**教学评价**：在课堂评价方面，我主要关注学生的语言输出，而对学生的情感投入和思维发展关注不足。

反思改进措施（三）改进措施

1.**针对性辅导**：针对课堂提问环节的问题，我将在课后对学生进行针对性辅导，帮助他们巩固知识点，提高他们的自信心。

2.**多元化教学方法**：在讲授新课环节，我将结合学生的实际情况，采用多元化的教学方法，如小组合作、游戏等，让学生在动手操作中学习，提高他们的实践能力。

3.**全面评价体系**：在课堂评价方面，我将建立更加全面的评价体系，关注学生的情感投入和思维发展，激发他们的学习潜能。同时，我会鼓励学生自我评价和相互评价，培养他们的自我反思能力。重点题型整理1.**角色扮演题**

-**题型示例**：假设你是新转来的学生，你需要向同学们介绍自己。请用“Ilike...”句型介绍你的爱好。

-**答案示例**：Ilikeplayingsoccer.Ialsolikereadingbooks.

2.**问答练习题**

-**题型示例**：如果有人问你“Howdowegettoknowpeople?”，你该如何回答？

-**答案示例**：Wecangettoknowpeoplebyintroducingourselvesandaskingabouttheirhobbies.

3.**词汇匹配题**

-**题型示例**：将以下词汇与对应的含义匹配起来。

-(1)hobbyA.朋友

-(2)introduceB.爱好

-(3)friendC.介绍

-**答案示例**：1-C,2-B,3-A

4.**填空题**

-**题型示例**：根据课文内容，完成下面的句子。

-Mynameis___________andIlike___________.

-**答案示例**：MynameisZhangSanandIlikeplayingsoccer.

5.**句子转换题**

-**题型示例**：将下列句子从中文翻译成英文。

-“你喜欢什么？”

-**答案示例**：Whatdoyoulike?

6.**情景对话题**

-**题型示例**：假设你和你的朋友在公园相遇，请用英语进行对话。

-A:Hi,John!Howareyou?

-B:I'mfine,thanks.Andyou?

-**答案示例**：

-A:I'mfine,thanks.Andyou?

-B:I'mgood,too.What'snewwithyou?

-A:Notmuch.Ijustwenttothebookstore.

-B:That'scool.Doyouhaveanynewbooks?

-A:Yeah,Igotabookaboutanimals.Doyoulikeanimals?

-B:Ido!Ihaveapetdog.HisnameisMax.

7.**看图写话题**

-**题型示例**：观察下面的图片，用英语描述图中的人物正在做什么。

-**答案示例**：Inthepicture,agirlisintroducinghernewfriendtoherclassmates.Sheissaying,"Thisismyfriend,Lily.Shelikesdrawingpictures."作业布置与反馈作业布置：

1.**词汇练习**：让学生用新学的词汇和句型写一段小短文，描述他们的一天或者他们的爱好。要求至少使用三个新词汇，如“friend”、“hobby”、“introduce”。

2.**角色扮演剧本**：让学生分组，每组编写一个简短的角色扮演剧本，内容可以是新朋友之间的自我介绍和简单交流。剧本中必须包含至少三个新学的句型。

3.**家庭口语练习**：要求学生在家里与父母或兄弟姐妹用英语进行简单的对话，练习使用“Ilike...”句型来表达自己的喜好。

作业反馈：

1.**及时批改**：在学生完成作业后，我会尽快进行批改，确保每个学生都能及时收到反馈。

2.**详细点评**：在批改作业时，我会对学生的词汇使用、句型结构和表达方式进行详细的点评。

3.**问题指正**：对于学生在作业中出现的错误，我会用红笔标注出来，并在旁边写上改正的建议。

4.**进步记录**：我会记录下每个学生在作业中的进步，并在下一次课堂上进行表扬，以激励他们继续努力。

5.**个别辅导**：对于作业中表现不佳的学生，我会进行个别辅导，帮助他们理解和掌握知识点。

6.**家校沟通**：对于一些需要家长配合的作业，如家庭口语练习，我会通过家校联系册或家长会与家长沟通，确保作业的完成效果。内容逻辑关系①