《姓氏歌》（教案及反思）-2024-2025学年统编版（2024） 一年级下册语文

《姓氏歌》（教案及反思）-2024-2025学年统编版（2024）一年级下册语文授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析亲爱的同学们，咱们今天要一起学习的课文是《姓氏歌》，这是统编版一年级下册语文课本中的一篇课文。在这节课里，我们将通过学习这篇课文，进一步了解和掌握我国丰富多彩的姓氏文化。同学们，你们还记得上学期的《姓氏歌》吗？那时候我们学会了哪些姓氏呢？今天，我们就来复习巩固，同时学习新的姓氏知识。让我们一起走进这堂课吧！🎉💪核心素养目标在本节课中，我们致力于培养学生的文化理解与传承意识、语言运用能力和审美鉴赏能力。通过学习《姓氏歌》，孩子们将深入理解中华姓氏文化的博大精深，增强对传统文化的认同感。同时，通过朗读、背诵等活动，提高他们的语言表达能力，培养良好的语感和审美情趣。此外，课程还将引导学生关注个体与集体、传统与现代的关系，培养他们的社会责任感和集体荣誉感。教学难点与重点1.教学重点，

①正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读体会姓氏文化之美。

②认识并学会课文中出现的新字词，如“姓”、“氏”、“源远流长”等，并能运用到实际语言表达中。

③复习和巩固已学过的姓氏知识，拓展对姓氏文化的了解。

2.教学难点，

①理解课文中的文化内涵，如姓氏的起源、演变及其背后的历史故事。

②培养学生将抽象的文化概念与具体的生活实践相结合的能力。

③引导学生通过朗读和讨论，深入体会课文中的情感态度，提升审美鉴赏能力。

④在互动环节中，帮助学生克服害羞、胆怯的心理障碍，勇敢地表达自己的观点和感受。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事引入，讲解姓氏的起源和演变，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享自己家族的姓氏故事，增强互动和参与感。

3.演示法：利用多媒体展示姓氏文化图片和视频，直观地呈现姓氏的多样性和丰富性。

教学手段：

1.多媒体课件：制作包含姓氏图片、动画和音频的课件，增强课堂的趣味性和直观性。

2.互动软件：运用教学软件，设计互动游戏，让学生在游戏中学习姓氏知识。

3.实物教具：准备一些姓氏卡片或模型，让学生亲手触摸和操作，加深对姓氏的认识。教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的课文是《姓氏歌》，这是一首充满韵律和趣味的歌曲，它带领我们走进了一个充满神奇色彩的姓氏世界。请大家跟我一起大声地说：“大家好！今天我们要学习《姓氏歌》。”（师生互动，营造良好的学习氛围）

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.学生汇报自读情况，教师点评指导，纠正字音错误。

3.指导学生按节奏朗读，感受诗歌的韵律美。

三、细读课文，品味韵味

1.针对课文中的重点字词进行讲解，如“姓”、“名”、“源远流长”等。

2.学生齐读课文，边读边思考：这首诗歌想要告诉我们什么？

3.教师引导学生找出课文中的关键句，如“姓氏多，故事多，中华姓氏文化真奇妙”，分析这句话的含义。

4.学生分享自己了解到的姓氏文化，教师点评指导。

四、拓展延伸，深入探究

1.教师提问：我们国家的姓氏有哪些特点？

2.学生分组讨论，总结我国姓氏的四大特点：历史悠久、数量庞大、来源多样、文化深厚。

3.教师引导学生了解不同姓氏的来源和背后的故事，如赵姓源于轩辕黄帝，周姓源于周武王等。

4.学生代表分享自己了解到的姓氏故事，教师点评指导。

五、课堂小结

同学们，今天我们学习了《姓氏歌》，了解了我国的姓氏文化。希望大家能够珍惜自己的姓氏，传承中华民族的优秀文化。接下来，请大家跟着我一起小结今天的课程内容：

1.《姓氏歌》这首诗歌描绘了我国姓氏的丰富多彩，体现了中华民族的文化底蕴。

2.我国姓氏的四大特点是历史悠久、数量庞大、来源多样、文化深厚。

3.每一个姓氏都有其背后的故事，我们要传承和弘扬中华民族的优秀文化。

六、作业布置

1.课后背诵《姓氏歌》，并能用自己的话讲述其中的故事。

2.收集自己家族的姓氏故事，下节课分享给同学们。

3.家长陪伴孩子阅读相关书籍，了解更多关于姓氏文化的知识。

七、课堂总结

同学们，今天的课程到这里就结束了。希望大家能够把所学知识运用到实际生活中，传承中华民族的优秀文化。希望大家在课后能够认真完成作业，不断拓展自己的知识面。最后，让我们一起说：“今天的课程我收获满满，明天我会更加努力！”（师生互动，结束本节课）教学资源拓展1.拓展资源：

-姓氏起源资料：收集关于不同姓氏起源的传说故事，如黄帝赐姓、帝王赐姓等，这些资料可以帮助学生了解姓氏的起源和演变。

-姓氏文化书籍：推荐一些适合小学生阅读的姓氏文化书籍，如《中国姓氏文化》、《姓氏的故事》等，这些书籍内容丰富，图文并茂，适合学生自主阅读。

-历史文献摘录：选取一些与姓氏文化相关的历史文献摘录，如《史记》、《资治通鉴》等，让学生通过阅读了解姓氏在历史中的重要地位。

2.拓展建议：

-姓氏文化讲座：组织一次关于姓氏文化的讲座，邀请专家学者为学生讲解姓氏的历史和文化意义，增加学生的知识储备。

-家庭姓氏调查：鼓励学生回家与家人一起调查家族的姓氏起源，收集家族成员的姓名，了解家族的姓氏传承故事。

-姓氏文化展览：参观当地或在线上的姓氏文化展览，通过实物和图片了解不同姓氏的演变和分布情况。

-姓氏文化游戏：设计一些与姓氏文化相关的游戏，如“姓氏接龙”、“姓氏连连看”等，在游戏中学习姓氏知识，提高学习的趣味性。

-姓氏文化故事会：举办一次姓氏文化故事会，让学生分享自己收集到的姓氏故事，增强学生的口语表达能力和文化自信。

-姓氏文化手抄报：指导学生制作姓氏文化手抄报，通过绘画和文字展示姓氏的起源、发展和文化内涵。

-姓氏文化主题班会：在班会上开展姓氏文化主题班会，让学生通过小组讨论、角色扮演等形式，深入探讨姓氏文化的意义和价值。板书设计1.课文标题：《姓氏歌》

2.重点知识点：

①姓氏的起源与演变

②常见姓氏及其故事

③姓氏的文化内涵

3.关键词：

①姓氏

②源远流长

③历史悠久

④文化深厚

4.重点句子：

①“姓氏多，故事多，中华姓氏文化真奇妙。”

②“赵钱孙李，周吴郑王，冯陈褚卫，蒋沈韩杨。”

③“姓氏的起源可以追溯到很久很久以前。”

5.教学步骤：

①介绍姓氏的起源与演变

②讲解常见姓氏及其背后的故事

③分析姓氏的文化内涵及其在历史中的地位

6.板书布局：

-顶部：课文标题《姓氏歌》

-中部：姓氏的起源与演变、常见姓氏及其故事、姓氏的文化内涵

-底部：关键词、重点句子、教学步骤

-边缘：可以适当添加与姓氏文化相关的图片或图标，增强视觉效果。课后作业1.完成作业：

-课后，请每位同学收集自己家族中至少三个不同的姓氏，并简要介绍每个姓氏的起源和背后的故事。下节课我们将进行分享。

2.创作作业：

-根据课文《姓氏歌》的内容，创作一首小诗，表达你对姓氏文化的理解和感受。

3.角色扮演作业：

-家长或教师可以协助学生进行角色扮演，模拟古代帝王赐姓的场景，让学生扮演帝王和臣民，体验姓氏的赐予和传承。

4.画一画作业：

-画一幅描绘中国姓氏文化多样性的画，可以是不同姓氏的人物形象，也可以是姓氏的起源地或象征物。

5.家族姓氏树作业：

-制作一个家族姓氏树，用图画和文字展示家族中不同辈分的姓氏，以及姓氏的传承关系。

答案示例：

1.家族姓氏收集：

-李姓：起源于姬姓，起源于西周时期，是中国的常见姓氏之一。

-王姓：起源于姬姓，起源于周武王，是中国的最古老姓氏之一。

-张姓：起源于姬姓，起源于周成王，是中国的第二大姓氏。

2.创作小诗：

姓氏如繁星，璀璨夜空明，

源远流长间，承载千年情。

每一个名，都有故事，

每一个姓，都有传承。

3.角色扮演：

-帝王：“今天朕赐予你李姓，愿你家族兴旺，子孙满堂。”

-臣民：“谢主隆恩，臣定当竭尽全力，光耀李姓。”

4.画一画：

（学生根据自身理解创作，答案不唯一）

5.家族姓氏树：

（学生根据家族实际情况制作，答案不唯一）课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了《姓氏歌》，通过这首诗歌，我们了解到了我国姓氏的丰富性和文化内涵。在这里，我想对大家的学习成果进行一个小结：

1.我们学习了姓氏的起源和演变，知道了姓氏的多样性和历史渊源。

2.我们通过课文中的姓氏故事，感受到了中华民族姓氏文化的博大精深。

3.我们在朗读和背诵中，提高了自己的语言表达能力，体会到了诗歌的韵律美。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.朗读检测：

-请同学们大声朗读课文《姓氏歌》，注意读准字音，读通句子，感受诗歌的节奏和韵律。

2.姓名匹配检测：

-下面是一些姓氏，请同学们找出与之对应的正确读音。

A.李B.王C.赵D.周

1.姓氏“李”的正确读音是（）

2.姓氏“王”的正确读音是（）

3.姓氏“赵”的正确读音是（）

4.姓氏“周”的正确读音是（）

3.姓氏故事复述检测：

-请同学们复述一下课文《姓氏歌》中提到的姓氏故事，如“赵姓的由来”或“周姓的传说”。

4.诗歌创作检测：

-请同学们以“姓氏”为主题，创作一首小诗，表达自己