一年级下册道德与法治教学设计-10.心中有他人∣苏教版

一年级下册道德与法治教学设计-10.心中有他人∣苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级下册道德与法治教学设计-10.心中有他人∣苏教版设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起学习的是“心中有他人”这一章节。这个主题对于我们一年级的小朋友们来说，可是非常重要哦！🌟我们要学会关心他人，尊重他人，这样才能拥有更多的好朋友，一起快乐地成长！💖

课堂中，我会通过有趣的故事、生动的图片和互动游戏，让你们感受到关心他人的重要性。让我们一起走进这个充满爱心的世界，学会用一颗温暖的心去对待身边的每一个人吧！🌈🤗核心素养目标1.培养学生关爱他人的情感，学会站在他人角度看问题。

2.提升学生的人际交往能力，学会倾听和表达。

3.增强学生的同理心，懂得尊重和帮助他人。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：目前，一年级的学生们已经初步接触了道德与法治的基本概念，对于“他人”这个概念有一定的理解，但还停留在比较浅显的层面，比如知道家人和朋友是我们生活中的重要他人。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于有趣的故事和活动特别感兴趣。他们的学习能力较强，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段来维持他们的兴趣。学习风格上，学生们偏好直观、生动的教学方式，如角色扮演、故事讲述等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄特点，学生们在理解和表达情感方面可能存在困难，比如难以准确描述自己的感受或者理解他人的感受。此外，他们可能不太懂得如何处理与同伴之间的矛盾和冲突，需要教师在课堂上引导他们学习如何尊重他人、解决分歧。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：班级互动平台、网络资源库

-信息化资源：相关动画、视频短片、图片素材

-教学手段：角色扮演道具、互动卡片、故事书教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道吗？在这个世界上，每个人都有自己的故事，每个人的感受都值得被尊重。今天，我们就来学习一个特别重要的主题——“心中有他人”。我会给大家讲一个小故事，看看你们能不能从中感受到关心他人的重要性。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的“友好相处”吗？那时候我们知道了要和同学们友好相处，今天我们要更进一步，学会关心身边的其他人。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细解释什么是“心中有他人”，为什么我们要关心他人，以及关心他人对我们的成长有什么好处。

-举例说明：我会通过一些简单的例子，比如帮助同学、关心家人、尊敬老师等，来展示“心中有他人”的具体行为。

-互动探究：接下来，我会组织一个小组讨论，让学生们分享自己关心他人的经历，或者设想一下如果自己是别人，会希望别人怎么对待自己。

3.情境模拟（约10分钟）

-我会设置几个不同的情境，让学生们分组进行角色扮演，比如在公共场合不小心弄脏了别人的衣服，或者在学校不小心摔倒了。

-在模拟过程中，我会引导学生思考如何用合适的方式表达关心和帮助，比如主动道歉、提供帮助等。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我会给每个小组发放一些卡片，上面写着不同的情境，让学生们根据情境设计出关心他人的行为。

-教师指导：在学生活动过程中，我会巡回指导，确保每个小组都能顺利完成练习，并适时提供帮助。

5.总结与反思（约5分钟）

-我会请每个小组分享他们的练习成果，让学生们自己总结在“心中有他人”这一主题上的收获。

-最后，我会带领学生们一起回顾今天的课程，强调关心他人不仅是一种美德，也是我们每个人应该具备的品质。

6.布置作业（约5分钟）

-我会布置一个家庭作业，让学生们回家后观察并记录自己关心他人的行为，或者为家人做一件力所能及的事情。

-作业完成后，我们可以下一节课分享彼此的故事，看看谁做得最好。

在整个教学过程中，我会根据学生的反应和参与度适时调整教学节奏和内容，确保每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习到知识。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《小猪快跑》：这个故事讲述了小猪在遇到困难时，其他动物如何关心和帮助他，让学生们理解在他人遇到困难时伸出援手的重要性。

-《爱心树》：通过一棵树和一个小男孩之间的故事，引导学生思考什么是真正的关心他人，以及我们如何用行动来表达爱。

-《我朋友的小狗》：这本书通过一个小女孩和她的朋友小狗的故事，向学生们展示如何尊重和关心他人的宠物。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以尝试写一篇关于自己关心他人的日记，记录下自己的一次关心他人的经历，并分享给家人或朋友。

-鼓励学生在家中或社区参与一些志愿活动，如帮助老人过马路、为孤儿院的小朋友写信等，亲身体验关心他人的快乐。

-组织学生进行小组讨论，让他们分享自己了解到的有关关爱他人的名言警句，并探讨这些名言对他们的启示。

-设计一个小型的“关爱他人”海报，让学生们收集和整理关于关爱他人的名言、图片和故事，增强对这一主题的理解。

-引导学生进行角色扮演，模拟不同的生活场景，如在学校、家庭或公共场所，让学生们练习如何在这些场景中关心他人。

-学生可以尝试创作一个关于关爱他人的小剧本，通过表演来传达这一主题，提高他们的表达能力和创造力。板书设计①心中有他人

-关心他人

-尊重他人

-帮助他人

②关心他人的表现

-微笑问候

-倾听他人

-提供帮助

③尊重他人的行为

-尊重他人的意见

-不嘲笑他人

-遵守规则

④帮助他人的方式

-分享玩具

-一起玩耍

-共同解决问题反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生们在模拟的场景中学会关心他人，这样的教学方式能够让学生们更加直观地理解并应用所学知识。

2.角色扮演：我运用角色扮演的方式，让学生们亲身体验不同角色的感受，这种互动性强的教学方法能够激发学生的学习兴趣，同时也提高了他们的同理心。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现有时学生们的注意力不够集中，特别是在进行小组讨论时，个别学生可能会分心。这需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律的维护。

2.教学组织：在组织教学活动时，我发现部分学生对于一些活动参与度不高，可能是由于活动设计不够吸引人或者与学生的兴趣不符。因此，我需要更加细致地考虑活动的设计。

3.教学方法：在教学方法上，我意识到单纯的理论讲解可能不足以让学生深刻理解“心中有他人”的概念，需要结合更多的实践环节，让学生在实践中学习和成长。

反思改进措施（三）改进措施

1.对于课堂管理，我计划在课前制定更明确的课堂规则，并在课堂上通过积极的反馈和鼓励来维持学生的注意力。同时，我会设计一些小组合作规则，确保每个学生都能参与到讨论中来。

2.在教学组织方面，我会更加注重活动的多样性和趣味性，比如引入一些游戏化的元素，或者结合学生的兴趣点来设计活动，以提高学生的参与度。

3.对于教学方法，我会尝试将理论教学与实践活动相结合，比如通过参观社区服务活动、开展爱心义卖等，让学生在实际操作中体会关心他人的意义。此外，我还会鼓励学生进行课后反思，通过写作或绘画等形式表达他们对“心中有他人”的理解。通过这些改进措施，我相信能够更好地帮助学生内化知识，培养他们的道德情感和社会责任感。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了“心中有他人”这一重要的主题。通过今天的学习，我们知道了关心他人、尊重他人、帮助他人是我们每个人应该具备的品质。这里，我想对大家说几句话：

1.每个人都有自己的感受和需求，我们要学会站在他人的角度思考问题。

2.关心他人不仅是一种美德，更是一种生活的智慧。

3.在我们的日常生活中，要时刻提醒自己，用一颗温暖的心去对待身边的每一个人。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.选择题：

（1）以下哪项行为体现了关心他人？（）

A.在别人摔倒时，主动伸出援手

B.对同学的错误嘲笑和讽刺

C.在公共场合大声喧哗

D.对他人的意见置之不理

（2）以下哪句话最能表达尊重他人的意思？（）

A.你这样做是不对的，你应该听我的。

B.我尊重你的意见，我们可以一起讨论。

C.你说的不对，我才是对的。

D.我不管你的感受，我只知道我想怎么做。

2.简答题：

请简要说明你在生活中是如何体现“心中有他人”的？

3.角色扮演：

请模拟一个场景，比如在学校里，当你看到有同学受伤了，你会怎么做？典型例题讲解例题1：

小明在公交车上看到一位老人站着，他立刻站起来让座给老人。请问小明这样做体现了什么？

答案：小明这样做体现了关心他人。

例题2：

小华在教室里发现同学忘记带笔了，她立刻把自己的笔借给了同学。请问小华这样做体现了什么？

答案：小华这样做体现了帮助他人。

例题3：

小丽在公园里捡到一只受伤的小鸟，她小心翼翼地照顾它，直到它康复。请问小丽这样做体现了什么？

答案：小丽这样做体现了爱护动物，尊重生命。

例题4：

小刚在图书馆看书时，看到旁边的小明在打扰其他同学，他主动提醒小明保持安静。请问小刚这样做体现了什么？

答案：小刚这样做体现了尊重他人的学习环境。

例题5：

小芳在班级里发现有人欺负同学，她勇敢地站出来制止，并告诉老师。请问小芳这样做体现了什么？

答案：小芳这样做体现了勇敢地维护正义，关心他人的权益。

补充说明：

1.关心他人：在日常生活中，我们要学会关