《Unit 6 Lesson 4 I love my family.》（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

《Unit6Lesson4Ilovemyfamily.》（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，同学们！今天我们要来学习的是《Unit6Lesson4Ilovemyfamily.》这节课。首先，我们要通过这个话题，让大家学会如何用英语表达对家人的爱。我会设计一些有趣的互动游戏，让你们在轻松愉快的氛围中学习。同时，我们还会通过观看家庭视频，感受家的温暖。希望通过这节课，你们能更加热爱自己的家庭，并用英语表达出来！👨‍👩‍👧‍👦💕二、核心素养目标1.培养学生用英语进行家庭话题的交流能力。

2.提升学生对家庭情感的理解和表达能力。

3.增强学生的跨文化交际意识，尊重多元家庭文化。

4.培养学生积极健康的情感态度，树立正确的家庭观念。三、学情分析在三年级上册英语课程中，学生们已经接触并掌握了一些基本的英语单词和简单的句子结构。他们对于英语学习有较高的兴趣，但个体差异较大。以下是对本节课学生的具体分析：

1.学生层次：班级中学生的英语水平参差不齐，部分学生能较为流利地使用英语进行简单交流，而部分学生在发音、词汇和语法方面还存在一定困难。

2.知识方面：学生对家庭相关词汇有一定了解，如father、mother、sister、brother等。但他们在运用这些词汇进行句子表达时，可能存在语法错误或词汇选择不当的问题。

3.能力方面：学生在听、说、读、写四个方面能力发展不平衡。在听力和口语表达方面，学生表现较好；但在阅读和写作方面，部分学生存在一定的困难。

4.素质方面：学生们对家庭有深厚的感情，能够认识到家庭的重要性。但在课堂上，部分学生可能因害羞或缺乏自信而不敢开口说话。

5.行为习惯：学生在课堂上普遍表现良好，能够认真听讲、积极参与。但部分学生可能存在注意力不集中、纪律性不强的问题。

6.对课程学习的影响：鉴于学生的个体差异，教师在教学过程中需关注不同层次学生的学习需求，采用多样化的教学方法，以提高全体学生的英语学习兴趣和效果。同时，教师应关注学生的情感态度，激发他们对家庭话题的热爱，促进其英语能力全面发展。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版三年级上册英语教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与家庭相关的图片，如家庭成员的照片，以及相关的图表和视频，以增强学生的视觉体验和情感共鸣。

3.教学工具：准备彩笔、贴纸等，用于学生在课堂上进行角色扮演和家庭关系图绘制活动。

4.教室布置：创建一个温馨的教室环境，包括家庭主题的装饰和分组讨论区，以营造轻松愉快的学习氛围。五、教学过程设计导入环节（用时5分钟）

-步骤1：播放一段温馨的家庭生活视频，引导学生观察并讨论视频中出现的家庭成员和他们之间的关系。

-步骤2：提出问题：“你们最喜欢的家庭成员是谁？为什么？”鼓励学生用英语分享他们的答案。

-步骤3：总结学生的回答，并引入本节课的主题：“Ilovemyfamily.”

讲授新课（用时15分钟）

-步骤1：介绍本节课将要学习的家庭成员的英语词汇，如father,mother,sister,brother,etc.（用时5分钟）

-步骤2：通过图片或实物展示，教授家庭成员之间的常用短语和表达方式，如“Iloveyou,”“Myfamilyisbig,”etc.（用时5分钟）

-步骤3：结合具体情境，展示如何用英语描述家庭活动和家庭关系，如描述一次家庭聚会或家庭旅行。（用时5分钟）

巩固练习（用时10分钟）

-步骤1：分发练习册，让学生完成相关的听力练习，听录音并回答问题。（用时5分钟）

-步骤2：分组进行角色扮演，每组选择一个家庭成员角色，用英语进行对话练习。（用时5分钟）

课堂提问（用时5分钟）

-步骤1：随机提问学生关于家庭的问题，如“Doyouhaveabrother/sister?”（用时2分钟）

-步骤2：鼓励学生用本节课学到的词汇和短语回答问题，教师给予及时的反馈和纠正。（用时3分钟）

师生互动环节（用时10分钟）

-步骤1：组织小组讨论，让学生讨论自己家庭的有趣事情，并用英语记录下来。（用时5分钟）

-步骤2：邀请每组派代表分享他们的讨论内容，其他学生可以用英语提出问题或评论。（用时5分钟）

创新教学环节（用时5分钟）

-步骤1：播放一首关于家庭的歌曲，让学生跟随节奏唱出家庭成员的英语单词。（用时2分钟）

-步骤2：组织学生创作一首简单的家庭主题歌曲，用英语唱出他们对家人的爱。（用时3分钟）

-步骤1：教师总结本节课所学内容，强调家庭的重要性和用英语表达家庭情感的方法。（用时2分钟）

-步骤2：布置课后作业，让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文，表达对家人的爱。（用时3分钟）

整个教学过程共计45分钟，各个环节紧密相连，既注重知识传授，又注重学生能力的培养，同时体现了核心素养的拓展要求。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员的英语词汇和表达：除了教材中提到的家庭成员词汇外，可以进一步拓展如uncle,aunt,cousin,grandparent等词汇，以及如何用英语描述家庭成员之间的关系，如"Mymotherisateacher,""Mybrotherisadoctor,"etc.

-家庭活动的英语表达：介绍一些常见的家庭活动，如goingtothepark,havingapicnic,cookingtogether,watchingTV等，并学习如何用英语描述这些活动。

-家庭文化差异：简要介绍不同文化背景下家庭的特点和家庭成员之间的关系，如西方家庭强调个人主义，而东方家庭可能更注重集体主义。

2.拓展建议：

-家庭英语角：鼓励学生在家里或社区组织英语角活动，与家人一起练习英语，用英语描述家庭生活。

-家庭英语日记：让学生尝试用英语写日记，记录自己与家人一起度过的美好时光，提高英语写作能力。

-家庭英语故事会：鼓励学生收集或创作关于家庭的英语故事，通过讲故事的方式练习英语口语。

-家庭英语游戏：设计一些与家庭相关的英语游戏，如家庭成员猜谜、家庭英语接龙等，增加学习的趣味性。

-家庭英语海报：让学生制作关于家庭的英语海报，展示家庭成员、家庭活动等，提高英语综合运用能力。

-家庭英语电影欣赏：选择一些适合家庭观看的英语电影，让学生在观看过程中学习家庭相关的英语表达。

-家庭英语歌曲学习：推荐一些关于家庭的英语歌曲，让学生通过歌曲学习英语，感受家庭的温暖。

-家庭英语角色扮演：让学生在家中模拟家庭场景，进行英语角色扮演，提高英语口语表达能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、参与讨论的积极性，以及是否能够主动使用英语进行交流。

-学生在课堂活动中的表现：评估学生在角色扮演、小组讨论等课堂活动中的表现，如语言表达的准确性、团队合作的能力等。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中的贡献：记录每个学生在小组讨论中的发言次数和质量，以及是否能够倾听他人意见并给出建设性反馈。

-小组讨论成果的展示效果：观察学生小组在展示成果时的表达是否流畅、内容是否充实，以及是否能够吸引其他同学的注意力。

3.随堂测试：

-学生对家庭成员词汇的掌握情况：通过随堂测试，检查学生对家庭成员英语词汇的记忆和应用能力。

-学生对家庭活动描述的准确性：测试学生能否用英语准确描述家庭活动，以及是否能够运用所学词汇和短语。

4.学生自我评价与反思：

-学生对课堂表现的自我评价：鼓励学生在课后填写自我评价表，反思自己在课堂上的表现，包括积极参与、准确表达、合作学习等方面。

-学生对学习内容的反馈：收集学生对本节课学习内容的反馈，了解他们对家庭话题的兴趣程度和学习效果。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的表现给予具体、客观的评价，如“你的英语口语表达很流利，继续保持！”或“你在小组讨论中很积极，下次可以尝试提出更多建设性的意见。”

-针对学习内容：教师针对学生对家庭成员词汇、家庭活动描述等方面的掌握情况进行评价，并提出改进建议，如“在描述家庭活动时，可以尝试使用更多的连词，使句子更加连贯。”

-针对拓展学习：教师鼓励学生利用课余时间进行拓展学习，如观看英语家庭视频、阅读英语家庭故事等，并提供相应的资源和建议。

-针对情感态度：教师关注学生对家庭话题的情感态度，鼓励他们用英语表达对家人的爱，并引导他们认识到家庭的重要性。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：尝试在课堂上更多地采用互动式教学，比如通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在参与中学习，这样可以提高他们的学习兴趣和参与度。

2.跨学科融合：结合语文、美术等学科，让学生在英语学习中也能锻炼其他方面的能力，比如通过绘画描述家庭成员，或者用英语写一段家庭故事。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：课堂上发现学生的英语水平参差不齐，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对英语学习的兴趣和自信不足。

2.教学方法单一：主要依赖教材和教师的讲解，缺乏多样化的教学方法，导致学生的学习体验不够丰富。

3.评价方式局限：评价主要依赖于随堂测试和课堂表现，缺乏对学生长期学习效果的跟踪和评估。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生的个体差异，设计分层教学计划，为不同水平的学生提供个性化的学习材料和指导，提高他们的学习兴趣和自信心。

2.多样化教学方法：引入更多互动式和体验式教学方法，如游戏化学习、项目式学习等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

3.综合评价体系：建立多元化的评价体系，包括课堂表现、作业完成情况、小组合作效果等多个维度，全面评估学生的学习成果。

4.加强家校沟通：与家长保持密切沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的英语学习进度，形成教育合力。

5.持续学习与反思：教师自身也要不断学习新的教学理念和方法，定期反思教学实践，不断提升教学水平。重点题型整理1.完成句子：

-题型示例：Mymotherisateacher.Sheteachesina_______.

-答案：school

2.选择合适的词汇填空：

-题型示例：My_______(father/mother)worksinahospital.

-答案：father/mother

3.描述家庭成员：

-题型示例：Writeashortparagraphdescribingyourfamily.

-答案示例：Myfamilyconsistsoffourmembers:myfather,mother,sister,andme.Myfatherisadoctor,andheworksinabighospital.Mymotherisateacher,andsheteachesEnglishataschool.Mysisterisinhighschool,andsheisverysmart.Iamtheyoungest,andIloveplayingsports.

4.家庭关系图绘制：

-题型示例：Drawafamilytreeandlabeleachmember.

-答案示例：（学生绘制并标注家庭成员，如：爸爸（father）、妈妈（mother）、哥哥（brother）、姐姐（sister）、我（I）等）

5.角色扮演对话：

-题型示例：Practiceaconversationbetweenachildandaparent.

-答案示例：

-Child:Hello,Mom!Howwasyourdayatwork?

-Parent: