5 动物儿歌 第二课时 教学设计-2024-2025学年语文一年级下册统编版

5动物儿歌第二课时教学设计-2024-2025学年语文一年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进第二课时的动物儿歌世界啦！这是我们语文一年级下册统编版《动物儿歌》的第二部分，主要内容包括《小兔子乖乖》、《小鸭游水》和《小猫咪咪》三首儿歌。这些儿歌不仅生动形象，而且充满了趣味，相信你们一定喜欢！我们将通过反复吟唱、模仿动物动作、绘画等形式，让这些儿歌在你们的心中生根发芽。准备好一起开启这场奇妙的动物之旅了吗？😄🎶🐇🦆🐱二、核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，通过儿歌学习，感受中国传统文化的魅力。

2.提升学生的语言表达能力，通过模仿和创作，锻炼口语和书面语言运用能力。

3.增强学生的审美意识，通过观察、模仿动物形象，培养学生的审美情趣。

4.培养学生的合作精神，通过小组活动，学会与他人共同完成任务。三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确、流利地朗读儿歌，通过反复吟唱，让学生掌握儿歌的节奏和韵律。

②学会模仿动物的动作和声音，通过角色扮演，让学生体验儿歌中的动物形象，增强学习兴趣。

③通过绘画或手工制作，让学生发挥想象力，将儿歌中的动物形象具体化，提升学生的动手能力和创造力。

2.教学难点，

①理解儿歌中的寓意，引导学生思考动物儿歌所传达的道德观念和情感。

②在小组合作中，培养学生的沟通能力和团队协作精神，特别是在意见不一致时，学会尊重他人意见，共同解决问题。

③对于一些较复杂的儿歌，帮助学生理解其中的生字词，通过游戏或故事情境，提高学生的识字量和词汇量。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《动物儿歌》教材，方便学生跟读和模仿。

2.辅助材料：准备与动物儿歌相关的图片、动画视频，以及动物动作示范的短视频，以增强学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备彩色卡纸、画笔、剪刀等，用于学生的绘画和手工制作活动。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供足够的空间让学生自由活动；在黑板上提前绘制动物形象，营造学习氛围。五、教学过程一、导入新课

（1）老师：同学们，今天我们要学习的是《动物儿歌》的第二课时，上一节课我们学习了《小兔子乖乖》，今天我们将继续探索更多有趣的动物儿歌。大家准备好了吗？（微笑）

（2）学生：准备好了！

（3）老师：那我们先来复习一下《小兔子乖乖》的歌词，看看大家还记得多少。（学生齐声背诵）

（4）老师：很好！接下来，让我们一起期待今天的新课吧！

二、新课导入

（1）老师：同学们，你们知道儿歌有什么特点吗？（学生举手回答）

（2）老师：是的，儿歌通常简单易懂，节奏明快，而且往往富有教育意义。今天我们要学习的儿歌，不仅有趣，还能让我们学到很多关于动物的知识。

（3）老师：下面，我们先来学习第一首儿歌《小鸭游水》。请大家打开课本，跟读歌词，注意节奏和韵律。

（4）学生：齐声跟读《小鸭游水》。

三、课文主旨内容探究

（1）老师：同学们，刚刚我们学习了《小鸭游水》，谁能告诉我这首儿歌主要讲述了什么内容？（学生举手回答）

（2）老师：是的，这首儿歌通过小鸭游水的场景，让我们了解了鸭子的一些生活习性。接下来，我们再来学习一首关于猫的儿歌《小猫咪咪》。

（3）老师：在学唱《小猫咪咪》之前，请大家思考一下，你认为猫有哪些特点？（学生自由发言）

（4）老师：很好，猫有柔软的毛发、灵活的身体和敏锐的听觉。现在，我们一起学习《小猫咪咪》。

（5）学生：齐声学唱《小猫咪咪》。

四、课文侧重点突出

（1）老师：同学们，刚才我们学习了《小猫咪咪》，这首儿歌中有哪些生字词你们觉得比较难？（学生举手提问）

（2）老师：是的，比如“咪咪”、“捉”、“鱼”等。接下来，我们来一一讲解这些生字词。

（3）老师：现在，请大家闭上眼睛，想象一下小猫捉鱼的场景，然后尝试用刚才学的儿歌中的词语来描述这个场景。

（4）学生：自由发挥，用儿歌中的词语描述小猫捉鱼的场景。

五、实际教学内容

（1）老师：同学们，通过学习这两首儿歌，我们了解到了小鸭和小猫的一些生活习性。接下来，我们来进行一个小游戏，看看谁记得最牢。

（2）老师：请同学们分成小组，每组选择一个动物，用刚才学的儿歌中的词语，编一个关于这个动物的小故事。

（3）学生：分组讨论，编写小故事。

（4）老师：每组派代表上台分享他们的小故事，其他同学当评委，看看哪个小组的故事最有趣。

六、总结与拓展

（1）老师：同学们，今天我们学习了《小鸭游水》和《小猫咪咪》这两首儿歌，不仅学到了关于动物的知识，还锻炼了我们的语言表达能力。希望大家在日常生活中，多关注动物，学会爱护它们。

（2）老师：课后，请大家尝试自己创作一首关于动物的儿歌，可以是任何一种动物，发挥你们的想象力。

（3）老师：最后，让我们再次齐声唱响《小鸭游水》和《小猫咪咪》，结束本节课的学习。

（4）学生：齐声唱儿歌，下课。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言能力提升**：通过反复吟唱和模仿，学生在学习《动物儿歌》的过程中，不仅掌握了儿歌的节奏和韵律，还增强了口语表达能力。特别是对于一年级的学生来说，通过儿歌的形式，他们能够自然地接触到更多的词汇，提高了词汇量，为后续的语言学习打下了坚实的基础。

2.**认知能力发展**：学生在学习过程中，通过观察、模仿动物的动作和声音，对动物有了更直观的认识，丰富了他们的认知经验。这种直观的学习方式有助于学生形成对动物的基本概念，促进了他们的认知能力发展。

3.**审美能力增强**：儿歌中的动物形象生动可爱，通过绘画和手工制作活动，学生将抽象的儿歌内容具体化，这不仅提升了他们的审美能力，还激发了他们的创造力和想象力。

4.**情感态度培养**：儿歌中蕴含着对动物的喜爱和对生活的热爱，学生在学习过程中，能够感受到这种积极的情感态度。这种情感体验有助于培养学生良好的情感态度和价值观。

5.**合作能力提高**：在小组活动中，学生需要共同完成任务，这锻炼了他们的合作能力。在讨论和分享的过程中，学生学会了倾听、尊重他人的意见，并能够在团队中发挥自己的作用。

6.**识字量和词汇量增加**：通过学习儿歌中的生字词，学生的识字量和词汇量得到了提升。这种学习方式比单纯的识字教学更加生动有趣，学生更容易接受和记忆。

7.**道德观念的初步形成**：儿歌中蕴含的道德教育内容，如勇敢、善良、团结等，通过学习儿歌，学生在潜移默化中接受了这些道德观念，有助于他们形成正确的价值观。

8.**学习兴趣的激发**：儿歌的学习形式活泼，内容丰富，能够激发学生的学习兴趣。学生对动物儿歌的喜爱，有助于他们形成持续的学习动力，为今后的学习奠定良好的基础。七、重点题型整理1.**儿歌填空题**

-题型：请根据儿歌内容，在空格处填入正确的词语。

-例题：《小鸭游水》中，“小鸭小鸭，______。”

-答案：游来游去

2.**动物动作模仿题**

-题型：学生根据儿歌中描述的动物动作，进行模仿。

-例题：《小猫咪咪》中，小猫的动作是怎样的？

-答案：学生模仿小猫捉鱼的动作，如弯腰、伸手、跳跃等。

3.**动物习性描述题**

-题型：学生描述儿歌中提到的动物的生活习性。

-例题：《小鸭游水》中，小鸭有哪些生活习性？

-答案：小鸭喜欢在水中游动，有长长的脖子，善于捕食小鱼。

4.**儿歌改写题**

-题型：学生将儿歌中的动物换成其他动物，进行改写。

-例题：将《小猫咪咪》中的“小猫”改为“小狗”，并保持原儿歌的节奏和韵律。

-答案：小狗小狗，______。（学生自由发挥，如“汪汪叫”）

5.**动物儿歌创作题**

-题型：学生根据自己了解的动物，创作一首新的儿歌。

-例题：请以“小猴子”为主题，创作一首儿歌。

-答案：小猴子，小猴子，______。（学生创作，如“爬上树，摘果子”）八、课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也能激发学生的学习兴趣和动力。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.**提问评价**

-在课堂上，我会通过提问的方式来评价学生的学习效果。例如，在学习《小鸭游水》这首儿歌时，我会问：“小鸭有哪些特点？”这样的问题不仅能够检验学生对儿歌内容的理解，还能激发他们的思考。

-对于学生的回答，我会给予积极的反馈，无论是正确的还是错误的，我都会耐心地引导他们，帮助他们理解正确答案。

2.**观察评价**

-在教学过程中，我会仔细观察学生的参与度、注意力集中情况以及合作能力。例如，在模仿动物动作的环节，我会观察学生是否能够准确地模仿出动物的特征。

-通过观察，我可以发现哪些学生需要更多的指导，哪些学生可能对某些内容理解有困难，从而在课后进行个别辅导。

3.**小组合作评价**

-在小组活动中，我会评价学生的合作精神、沟通能力和解决问题的能力。例如，在创作动物儿歌的活动中，我会观察学生是否能够积极地参与讨论，是否能够尊重他人的意见。

-我会鼓励学生分享他们在小组合作中的体验，并通过这些分享来评价他们的合作效果。

4.**表现评价**

-我会根据学生在课堂上的表现，如朗读、模仿、绘画等，给予评价。例如，在学唱儿歌时，我会评价学生的发音是否准确，表情是否到位。

-这种评价不仅是对学生技能的检验，也是对他们学习态度的反映。

5.**测试评价**

-定期进行小测验，如填空题、选择题等，以评估学生对儿歌内容的掌握程度。这些测试可以帮助我发现学生理解上的难点，并及时调整教学计划。

-测试后，我会对学生的试卷进行详细批改，并在下一节课上对错题进行讲解，确保每个学生都能理解和掌握。

6.**作业评价**

-对于学生的作业，我会进行认真批改和点评。例如，在学生完成动物儿歌创作后，我会评价他们的创意、歌词的流畅性和绘画的技巧。

-我会及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们在下一次作业中做得更好。板书设计1.**本文重点知识点**

①《动物儿歌》

②动物形象特点

③儿歌节奏与韵律

2.**重点词**

①游水

②捉鱼

③汪汪叫

④爬树

3.**重点句**

①“小鸭小鸭，游来游去。”

②“小猫咪咪，捉住鱼儿。”

③“小狗小狗，汪汪叫。”

④“小猴子，小猴子，爬上树，摘果子。”教学反思今天的《动物儿歌》第二课时教学结束后，我坐在办公室里，细细回味着课堂上的点点滴滴。这节课，孩子们的表现让我既有惊喜也有思考。

首先，让我感到惊喜的是孩子们的参与度。课堂上，无论是学唱儿歌、模仿动物动作，还是小组合作创作儿歌，孩子们都表现得非常积极。他们的眼神中充满了好奇和兴奋，这让我感到非常欣慰。我知道，这样的教学氛围对于一年级的孩子来说非常重要，它能够激发他们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

然后，我发现了一些值得思考的问题。在学唱儿歌的过程中，我发现有些学生对于节奏和韵律的把握还不够准确。虽然我在课堂上反复强调了这一点，但显然，我需要更有效地引导学生去感受和掌握。或许，我可以尝试通过游戏化的方式，让孩子们在游戏中自然地感受节奏和韵律。

此外，我在观察学生模仿动物动作时，发现了一些学生虽然能够模仿出动物的外形，但无法准确地表达出动物的动作特点。这让我意识到，在教授动物儿歌时，除了教授歌词和节奏，还应该注重培养学生的观察力和想象力