14家乡物产养育我 教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版

14家乡物产养育我教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《家乡物产养育我》这一课，感受家乡的丰富物产。这节课，我们将结合二年级上册统编版道德与法治教材，通过学习家乡的农产品、手工艺品等，了解家乡的物产特点，培养对家乡的热爱之情。让我们一起走进家乡，感受家乡的美丽与富饶吧！🌟二、核心素养目标1.培养学生热爱家乡的情感，增强文化自信。

2.培养学生观察和发现家乡物产的能力，提升审美情趣。

3.培养学生尊重劳动、珍惜资源的意识，形成可持续发展观念。三、教学难点与重点1.教学重点：

-确定本节课的核心内容是让学生认识并了解家乡的物产，包括农产品、手工艺品等。

-例如，通过展示家乡的特色水果、蔬菜、手工艺品等图片或实物，引导学生观察、描述和讨论。

2.教学难点：

-难点一：理解家乡物产与家乡人民生活的密切关系。

-例如，通过角色扮演或小组讨论，让学生思考家乡的物产如何影响人们的生活，如食物来源、文化传承等。

-难点二：培养学生对家乡物产的尊重和保护意识。

-例如，通过案例分析和讨论，引导学生认识到保护家乡物产的重要性，以及如何在自己的生活中实践这一理念。

-难点三：运用多种感官体验家乡物产的魅力。

-例如，通过品尝家乡特色食品、亲手制作手工艺品等活动，让学生亲身体验家乡物产的魅力，增强学习兴趣。四、教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：家乡物产相关的图片、视频资料、网络文章

-教学手段：实物展示、多媒体课件、角色扮演、小组讨论五、教学过程一、导入新课

（1）同学们，早上好！今天我们要一起探索一个有趣的话题——《家乡的物产养育我》。你们知道吗？我们的家乡就像一个巨大的宝库，里面藏着各种各样的宝贝。今天，我们就来揭开这个宝库的神秘面纱，看看都有哪些宝贝吧！

（2）学生分享：请同学们谈谈自己家乡的特色物产，比如你们家乡的特产、美食或者工艺品等。

二、新课讲授

（1）观察家乡物产

-教师展示家乡物产的图片或实物，引导学生观察并描述。

-学生观察：请同学们仔细观察这些图片或实物，它们有什么特点？它们是如何养育我们的？

（2）了解家乡物产与生活的关系

-教师讲解：这些物产是如何从农田、工厂里来到我们的餐桌上的？它们对我们的日常生活有什么影响？

-学生思考：这些物产对我们来说意味着什么？它们对我们的家乡有什么价值？

（3）家乡物产背后的故事

-教师讲述：有些家乡物产有着悠久的历史和独特的文化内涵，它们背后有哪些有趣的故事？

-学生倾听：请同学们分享你们了解到的关于家乡物产的故事。

（4）家乡物产的保护与传承

-教师提出问题：我们应该如何保护这些宝贵的家乡物产？我们能为它们的传承做些什么？

-学生讨论：请同学们分组讨论，提出你们的想法和建议。

三、活动体验

（1）品尝家乡美食

-教师准备：提前准备好家乡的特色美食，让学生品尝。

-学生体验：请同学们品尝这些美食，并分享它们的味道和感受。

（2）动手制作手工艺品

-教师示范：展示手工艺品的制作过程，让学生跟随学习。

-学生动手：请同学们按照步骤制作手工艺品，体验家乡文化的魅力。

四、总结与反思

（1）回顾本节课所学

-教师引导：今天我们学习了哪些内容？我们了解了家乡的哪些物产？

-学生回顾：请同学们用自己的话总结今天的学习内容。

（2）表达对家乡的热爱

-教师提出：你们对家乡有什么感情？你们愿意为家乡的发展做些什么？

-学生表达：请同学们谈谈自己对家乡的感情，以及愿意为家乡做的事情。

（3）课后作业

-教师布置：请同学们课后调查自己家乡的物产，并制作一份家乡物产介绍的小册子。

五、课堂小结

同学们，今天我们通过学习家乡的物产，不仅了解了家乡的丰富资源，还感受到了家乡文化的魅力。希望大家在今后的生活中，能够更加珍惜家乡的物产，为家乡的发展贡献自己的力量。下课！六、教学资源拓展1.拓展资源：

-家乡历史资料：收集家乡的历史文献、地方志等，了解家乡的历史背景和发展脉络。

-地方特色文化：研究家乡的民间艺术、传统节日、风俗习惯等，丰富学生对家乡文化的认识。

-环境保护知识：介绍家乡的自然环境、生态资源，以及环境保护的重要性，培养学生的环保意识。

-农业科技发展：探讨家乡农业科技的发展历程，以及现代农业技术对家乡物产的影响。

2.拓展建议：

-家乡历史研究：鼓励学生利用图书馆、网络资源等，查阅家乡的历史资料，撰写家乡历史小论文。

-地方文化体验：组织学生参观家乡的博物馆、文化遗址，参与传统节日活动，亲身体验家乡文化。

-环保实践活动：开展环保主题的实践活动，如植树造林、垃圾分类等，提高学生的环保行动能力。

-农业科技学习：参观现代农业科技示范园区，了解现代农业技术，激发学生对农业科技的兴趣。

-社区调研：组织学生进行社区调研，了解家乡的物产现状，以及物产对当地经济的影响。

-家庭作业：布置学生收集家乡的物产图片或视频，制作成家庭展示，增进家庭成员对家乡的了解。

-课外阅读：推荐学生阅读与家乡物产相关的书籍，如农业科技、地方文化、环境保护等方面的书籍。

-小组合作：鼓励学生分组合作，研究家乡的某一特色物产，制作成研究报告或展示PPT。

-创意表达：鼓励学生发挥创意，以绘画、写作、音乐等形式表达对家乡物产和文化的热爱。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、参与讨论等。记录学生在课堂上的发言次数和质量，以及是否能够积极与同学互动。

-专注力：评估学生是否能够集中注意力听讲，是否能够按照教学进度进行学习。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作能力：观察学生在小组讨论中的分工合作情况，是否能够有效沟通和协作。

-思维能力：评估学生在讨论中提出的观点是否具有创新性和深度，是否能够结合所学知识进行分析和解决问题。

-演讲能力：评价学生在展示成果时的语言表达能力和自信心，是否能够清晰、准确地传达小组讨论的内容。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试评估学生对家乡物产相关知识的掌握情况，包括对物产名称、特点、产地等的了解。

-应用能力：测试学生是否能够将所学知识应用到实际情境中，如分析家乡物产对当地经济的影响等。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与度、学习成果等。

-互评：组织学生进行互评，让学生互相评价在课堂上的表现，包括学习态度、合作精神、贡献度等。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师根据学生的课堂表现，给予积极的肯定和鼓励，同时对不足之处提出具体改进建议。

-针对小组讨论：教师对小组讨论的成果进行评价，强调团队合作的重要性，并对每个学生的贡献进行点评。

-针对随堂测试：教师对学生的随堂测试成绩进行分析，指出学生的掌握程度，并提供相应的学习资源和支持。

-针对自我反思与互评：教师鼓励学生认真对待自我反思和互评，帮助学生认识到自己的优点和不足，促进自我提升。

-针对课后作业：教师对学生的课后作业进行检查，评价作业的质量，并针对存在的问题提供指导和建议。八、板书设计①家乡物产简介

-词语：农产品、手工艺品、特产

-知识点：家乡的主要物产类型

②家乡物产特点

-词语：独特、丰富、多样

-知识点：家乡物产的特色和种类

③家乡物产与生活

-词语：生活、影响、文化

-知识点：家乡物产对日常生活和文化的影响

④家乡物产的保护与传承

-词语：保护、传承、责任

-知识点：如何保护家乡物产和传承传统文化

⑤家乡物产的历史故事

-词语：历史、文化、传承

-知识点：家乡物产背后的历史和文化故事

⑥家乡物产的发展

-词语：发展、创新、未来

-知识点：家乡物产的发展趋势和未来展望反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在课堂上，我尝试通过创设与家乡物产相关的情境，如角色扮演、故事讲述等，来激发学生的学习兴趣。未来，我计划进一步丰富情境设置，例如组织学生参观当地农场或手工艺作坊，让学生亲身体验家乡物产的魅力。

2.多元互动，提升参与度：我注重课堂上的师生互动和生生互动，鼓励学生提问、回答和讨论。为了提升参与度，我计划引入更多的互动环节，如小组竞赛、知识竞赛等，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解家乡物产时，我可能过于注重表面的介绍，而没有深入挖掘其背后的文化和历史价值。未来，我需要更加注重知识的深度和广度，引导学生进行深入的思考和探究。

2.评价方式单一：目前我的评价方式主要依赖于随堂测试和课堂表现，缺乏对学生个性化学习的关注。我需要探索更加多元化的评价方式，如学生自评、互评，以及项目式学习评价等。

3.资源整合不够：在教学过程中，我可能没有充分利用校内外资源，如社区资源、家长资源等。未来，我需要更加积极地整合这些资源，以丰富教学内容和提升教学效果。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：为了提高教学深度，我将深入研究家乡物产的历史文化背景，并结合实际案例，引导学生进行深入的思考和讨论。

2.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、项目式学习评价等，以全面了解学生的学习