Unit6 My puppets（教学设计）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册

Unit6Mypuppets（教学设计）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit6Mypuppets（教学设计）

2.教学年级和班级：三年级（2）班

3.授课时间：2024年10月20日星期五第2节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起探索英语世界中的奇妙角色——木偶！让我们一起走进Unit6Mypuppets，开启一段木偶之旅吧！🎭🍃核心素养目标1.培养学生的跨文化交流意识，通过学习木偶文化，增强对多元文化的理解和尊重。

2.提升学生的语言运用能力，通过角色扮演和描述，练习英语口语表达。

3.增强学生的想象力，通过创作自己的木偶故事，激发学生的创造性思维。

4.强化学生的合作能力，通过小组活动，学习与他人协作完成学习任务。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读。在之前的学习中，他们接触过一些基本的英语词汇和句型，对于颜色、动物、家庭等主题有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对角色扮演和游戏活动特别感兴趣。他们的学习能力强，能够迅速适应新的学习内容。在课堂上，他们喜欢通过互动和游戏来学习，同时也具备一定的独立思考能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在英语词汇量上有所欠缺，对于一些新的词汇和句型可能难以理解。此外，由于年龄原因，部分学生在角色扮演和创造性写作方面可能缺乏经验，需要教师在活动中给予更多的指导和鼓励。同时，课堂上的纪律管理和注意力集中也是需要关注的问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、彩色粉笔、记号笔

-课程平台：人教大同版三年级上册英语教材配套电子资源

-信息化资源：英语学习APP、在线英语故事资源、木偶制作教程视频

-教学手段：实物木偶、图片卡片、角色扮演道具、故事书教学过程设计【用时：45分钟】

一、导入环节（5分钟）

1.开场白：同学们，你们喜欢木偶剧吗？今天我们要一起走进木偶的世界，探索它们的奇妙故事。

2.创设情境：展示一些著名的木偶形象，如《黑猫警长》、《白雪公主》等，引导学生回忆并分享他们知道的木偶故事。

3.提出问题：你们觉得木偶剧有什么特点？它们是如何表演的？它们的故事都发生在哪里？

4.引导学生思考，激发学习兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.词汇讲解：

-展示与木偶相关的词汇，如puppet（木偶）、stickfigure（木偶人）、marionette（牵线木偶）等。

-通过图片和视频，帮助学生理解这些词汇的含义和用法。

2.句型练习：

-讲解并示范常用的句型，如"Whatisthis?"、"Thatisapuppet."、"Thisismypuppet."等。

-学生跟读并模仿，教师适时纠正发音和语调。

3.木偶故事讲述：

-通过故事卡片，讲述一个简单的木偶故事。

-学生跟随故事内容，练习描述木偶的动作和对话。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组活动：

-将学生分成小组，每组准备一个木偶角色。

-小组成员共同讨论并设计木偶的对话和动作。

-各小组展示自己的木偶故事，其他学生评价并提出改进意见。

2.练习题目：

-学生独立完成练习题目，如填写句子、选择正确的词汇等。

-教师巡视指导，帮助学生理解和巩固新知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对课堂内容，提出问题，如“你喜欢哪个木偶故事？”“你最喜欢哪个木偶的角色？”等。

2.学生自由回答，教师及时给予反馈和鼓励。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：

-教师和学生扮演不同的木偶角色，进行对话和表演。

-学生观察并学习木偶的语言和动作特点。

2.创意创作：

-学生发挥想象力，创作自己的木偶故事。

-教师鼓励学生分享自己的故事，并进行评价和指导。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调木偶的特点和故事的重要性。

2.拓展活动：

-学生课后可以收集自己喜欢的木偶图片或故事，下节课分享。

-鼓励学生在家里制作简单的木偶，并进行角色扮演。

【备注】

-教学过程中，教师应根据学生的实际情况调整教学节奏和内容。

-注重培养学生的合作精神和创新能力。

-通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《木偶奇遇记》：这是一本经典的童话故事，讲述了小木偶匹诺曹的冒险经历，通过阅读这本书，学生可以了解到更多关于木偶的背景故事和文化意义。

-《皮诺曹的故事》：这本书是《木偶奇遇记》的简写版，适合三年级学生阅读，书中包含了丰富的插图和简单易懂的文字，有助于学生理解故事情节和木偶的特点。

-《牵线木偶的秘密》：这本书介绍了木偶的历史、制作工艺和表演技巧，通过阅读，学生可以了解到木偶文化的多样性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己制作一个简单的木偶，了解木偶的制作过程，感受木偶艺术的价值。

-学生可以收集不同文化背景下的木偶形象，如中国的皮影戏、意大利的牵线木偶、法国的布袋木偶等，通过比较，了解不同文化的特色。

-学生可以创作自己的木偶故事，将故事中的角色、情节和背景与所学知识相结合，发挥想象力，提高创造力。

-学生可以参与木偶剧的表演，通过角色扮演，提高英语口语表达能力和团队合作能力。

3.利用多媒体资源进行拓展：

-学生可以观看与木偶相关的电影、纪录片，如《皮诺曹》、《白雪公主和七个小矮人》等，通过视觉和听觉的体验，加深对木偶文化的理解。

-学生可以搜索在线木偶制作教程，学习木偶的基本制作技巧，尝试自己动手制作木偶。

4.社会实践活动：

-学生可以参观当地的木偶剧院或博物馆，实地了解木偶的历史和文化。

-学生可以参与社区文化活动的组织，如木偶表演、木偶展览等，通过实践活动，提升自己的社会责任感和组织能力。课后作业为了巩固学生对Unit6Mypuppets的学习成果，以下是一份课后作业设计，旨在帮助学生进一步理解和应用所学知识。

1.制作木偶故事卡片：

-学生需要根据课文内容，制作一张木偶故事卡片。卡片上应包括木偶的名字、形象、故事情节的关键点和一句描述性的句子。

-例如：木偶名字：Pinocchio（匹诺曹）；形象：一个长鼻子的小木偶；情节关键点：匹诺曹在蓝发女巫的帮助下变成真人；描述性句子：“Abravepuppetwhowantstobecomearealboy.”

2.木偶对话模仿：

-学生选择课文中的一个木偶角色，模仿该角色的对话。

-例如：选择匹诺曹，模仿他在面对诱惑时的对话：“No,Ican'teatthecandy.Iwanttobecomearealboy!”

3.木偶故事续写：

-学生根据课文中的木偶故事，续写故事情节，增加新的角色或发展故事线索。

-例如：续写匹诺曹的故事，他遇到了一个善良的仙女，仙女给了他一个机会，让他通过帮助别人来证明自己的价值。

4.木偶文化调查报告：

-学生调查自己国家的木偶文化，包括木偶的类型、制作工艺、表演形式等，并撰写一份简短的调查报告。

-例如：调查中国皮影戏的历史、制作工艺和表演特点。

5.木偶主题词汇卡片：

-学生收集与木偶相关的英语词汇，如puppet、marionette、handpuppet、shadowpuppet等，并制作成词汇卡片。

-例如：词汇卡片上写有“puppet”，背面写有“atypeofdollusedinpuppetry，usedasacharacterinaplayorstory.”

答案示例：

1.制作木偶故事卡片：

-木偶名字：Pinocchio（匹诺曹）

-形象：一个长鼻子的小木偶

-情节关键点：匹诺曹在蓝发女巫的帮助下变成真人

-描述性句子：“Abravepuppetwhowantstobecomearealboy.”

2.木偶对话模仿：

-No,Ican'teatthecandy.Iwanttobecomearealboy!

3.木偶故事续写：

-Oneday,Pinocchiometakindfairywhogavehimachancetoprovehisworthbyhelpingothers.

4.木偶文化调查报告：

-InChina,shadowpuppetryisatraditionalartformwithahistoryofover2,000years.Itisperformedbymovingtheshadowsofpapercutoutsbehindascreenwithalightsource.

5.木偶主题词汇卡片：

-puppet

-atypeofdollusedinpuppetry,usedasacharacterinaplayorstory.教学反思与改进亲爱的小伙伴们，每节课结束后，我都会进行一番教学反思，今天也想和大家分享一下关于Unit6Mypuppets这一节课的教学反思。

首先，我想谈谈课堂的亮点。同学们对于木偶这个话题表现出了极大的兴趣，课堂上参与度非常高。通过角色扮演和故事续写，大家不仅复习了英语词汇，还锻炼了口语表达能力。看到大家积极参与，我感到非常欣慰。

其次，我发现部分学生在词汇理解上存在一定困难。针对这一点，我将在接下来的教学中，加强对关键词汇的讲解和练习，特别是对于一些容易混淆的词汇，我会设计一些对比练习，帮助学生更好地理解和记忆。

此外，我也意识到在小组活动中，部分学生参与度不高。这可能是因为他们对角色扮演不够熟悉，或者缺乏自信心。为了改善这一点，我计划在课前让学生预习角色扮演的内容，并提供一些表演技巧的指导。同时，我也会鼓励学生大胆尝试，给予更多的肯定和鼓励。

1.时间管理：在导入环节，我会尽量简洁，确保留出足够的时间用于新课讲授。同时，我会合理安排每个环节的时间，确保教学目标的达成。

2.词汇教学：针对学生词汇理解困难的问题，我将设计一系列词汇卡片，包含图片和例句，帮助学生直观理解词汇。此外，我会通过游戏和练习，让学生在轻松愉快的氛围中记忆词汇。

3.小组活动改进：为了提高学生的参与度，我将提前准备一些简单的角色扮演剧本，并提供一些表演技巧的指导。在活动中，我会尽量让每个学生都有机会参与，并及时给予反馈和鼓励。

4.课后评价：我会设计一份简单的课后评价表，让学生和同事对我的教学进行评价，以便我及时了解教学效果，发现需要改进的地方。板书设计①知识点

-木偶的定义和特点

-木偶的不同类型（如牵线木偶、布袋木偶、皮影戏）

-木偶剧的表演技巧

②词汇

-pu