Unit4 Plants around us第一课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4Plantsaroundus第一课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索大自然的奇妙世界，开启“Unit4Plantsaroundus”的第一课。想象一下，阳光明媚的下午，我们漫步在公园，周围都是五颜六色的植物，它们在微风中摇曳生姿，仿佛在向我们招手。这节课，我们就来认识这些可爱的植物朋友们，感受大自然的魅力！🌸🍃让我们带着好奇和期待，一起走进植物的世界吧！🌍💚核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①正确拼读和书写新单词，如：tree,flower,leaf等，通过游戏和活动让学生在语境中自然掌握。

②理解并运用句型“Whatisthis/that?It’sa...”来描述植物，鼓励学生用英语进行简单的交流。

③通过观察图片和实物，培养学生的观察能力和描述能力，让他们能够用英语描述植物的特征。

2.教学难点，

①理解植物生长的基本过程，如种子发芽、开花、结果等，并能用英语进行简单的描述。

②区分植物的不同种类，如树木、花草、蔬菜等，并能够用英语表达它们的名称。

③在实际情境中，能够运用所学词汇和句型进行简单的对话，如询问植物的名字、讨论它们的用途等。这部分需要学生有一定的语言运用能力和跨文化交际意识。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的植物生长环境，让学生在情境中学习新词汇和句型，如模拟公园、花园等场景。

2.合作学习法：分组进行植物观察和描述，鼓励学生互相交流，共同完成任务，提高团队协作能力。

3.游戏教学法：设计植物拼图、猜植物名称等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示植物图片和生长过程动画，直观展示教学内容。

2.实物教学：引入真实植物样本，让学生亲手触摸和观察，增强学习体验。

3.互动式软件：使用英语学习软件，让学生在虚拟环境中进行互动练习，提高语言运用能力。教学流程1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我带领同学们一起走进教室的植物角，展示一些常见的植物，如向日葵、绿萝等。我提问：“同学们，你们知道这些植物的名字吗？它们有什么特点？”以此激发学生的兴趣，引出今天的学习主题“Plantsaroundus”。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

①词汇教学：展示植物图片，教学生认读新单词，如“tree”,“flower”,“leaf”，并引导学生用手指画植物，加强记忆。

②句型教学：通过角色扮演，让学生练习句型“Whatisthis/that?It’sa...”，例如：“Whatisthis?It’satree.What’sthat?It’saflower.”，让学生在互动中掌握句型。

③植物特征描述：展示不同种类的植物，引导学生观察并描述它们的特征，如颜色、形状、用途等。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容：

①观察游戏：将学生分成小组，每组发一张植物图片，让学生找出图片中的植物，并描述它们的特征。

②植物拼图：分发植物拼图，让学生在规定时间内完成拼图，并分享自己的作品。

③植物种植：在班级种植区进行简单的植物种植，让学生亲自动手，体验植物生长的过程。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-详细内容：

①植物种类：讨论不同种类的植物，如树木、花草、蔬菜等，并分享各自的了解。

②植物用途：探讨植物在生活中的作用，如观赏、食用、药用等。

③植物保护：讨论如何保护植物，减少环境污染，让学生意识到环保的重要性。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-详细内容：首先，我请学生分享在实践活动中的收获和感受。接着，我总结本节课的重点内容，强调植物的种类、特征和用途，并指出植物在生活中的重要性。最后，我鼓励学生在日常生活中关注植物，爱护环境。

-用时：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇和句型掌握：

-学生能够正确拼读和书写本课新单词，如“tree”,“flower”,“leaf”等，并能够在语境中灵活运用。

-学生熟练掌握句型“Whatisthis/that?It’sa...”，能够用英语描述植物，进行简单的交流。

2.观察能力和描述能力：

-学生通过观察图片和实物，能够准确描述植物的特征，如颜色、形状、用途等。

-学生在实践活动中的观察和描述能力得到提升，能够用英语进行交流，表达自己的想法。

3.团队合作和沟通能力：

-学生在小组讨论和活动中，学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

-学生在互动中学会了倾听、表达和沟通，增强了跨文化交际意识。

4.环保意识和责任感：

-学生通过学习植物的种类、特征和用途，增强了环保意识，认识到保护植物的重要性。

-学生在实践活动和讨论中，学会了自己动手，关爱环境，培养了责任感。

5.学习兴趣和自主学习能力：

-学生在轻松愉快的课堂氛围中，对植物产生了浓厚的兴趣，激发了学习英语的积极性。

-学生通过参与各种活动，学会了自主学习，能够独立完成学习任务，提高了自主学习能力。

6.语言运用能力：

-学生在本课学习中，能够运用所学词汇和句型进行简单的对话，如询问植物的名字、讨论它们的用途等。

-学生在实践活动和讨论中，提高了语言运用能力，能够在实际情境中进行简单的交流。

7.创新思维和创造力：

-学生在植物拼图和种植活动中，发挥了自己的创新思维，设计出独特的植物作品。

-学生在讨论中，能够提出自己的观点，展现了良好的创造力。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在导入新课的时候，用了教室里的植物角作为教学资源，这其实是挺巧妙的。我看到学生们一开始就对身边的植物特别感兴趣，互动问答环节也相当活跃。但是，我也意识到，有些学生可能对某些植物不太熟悉，我在提问的时候，应该更加注意提问的广泛性和包容性，让每个学生都有机会参与进来。

在讲授新课的时候，我用了图片和动画来辅助教学，这样确实能让学生更加直观地理解植物的生长过程。但是，我发现有些学生对于动画中的细节并不是很关注，他们更倾向于跟随我的讲解。这让我想到，也许我可以设计一些互动环节，比如让学生根据动画内容来猜测下一个生长阶段，这样既能吸引他们的注意力，也能提高他们的观察能力。

实践活动环节，我安排了观察游戏、植物拼图和植物种植，这些活动设计得比较有趣，学生们参与度很高。不过，我也发现，在植物种植环节，有几个学生不太会操作，我应该在活动前提供更详细的指导。同时，我注意到，一些学生虽然动手能力强，但在描述植物时语言不够流畅，这说明我在之后的课堂上需要更多地关注学生的语言表达。

在小组讨论环节，学生们能够就植物种类、用途和保护等方面展开讨论，这表明他们对本节课的主题有了深入的理解。但是，我发现部分学生在讨论时有些害羞，不太敢于表达自己的观点。我应该在今后的教学中，更多地鼓励学生大胆发言，提高他们的自信心。

总的来说，今天的课让我看到了学生们的进步，也让我意识到了自己在教学中的不足。以下是我的一些反思和改进措施：

1.导入环节：在今后的教学中，我会更加注意提问的多样性和针对性，确保每个学生都有机会参与。

2.讲授环节：我会增加更多互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和兴趣。

3.实践活动环节：我会提供更详细的操作指南，并确保每个学生都能在活动中得到指导和帮助。

4.小组讨论环节：我会鼓励学生大胆发言，培养他们的自信心和表达技巧。

5.总结回顾环节：我会加强对重点内容的复习，确保学生能够准确掌握所学知识。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地帮助学生学习和成长。今天的课虽然结束了，但我的教学之路还在继续，我会继续努力，为学生们创造更多有趣、有意义的课堂。板书设计1.本文重点知识点：

①植物的基本特征：roots,stems,leaves,flowers,fruits,seeds

②植物生长过程：germinate,grow,bloom,producefruits

2.词汇：

①Roots根

②Stems茎

③Leaves叶

④Flowers花

⑤Fruits果实

⑥Seeds种子

⑦Germinate发芽

⑧Grow生长

⑨Bloom开花

⑩Produce产生

3.句型：

①Whatisthis/that?It’sa...

②Thisisa...Thatisa...

③Canyoushowme...?教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上的参与度非常高，对于新单词和句型的学习表现出浓厚的兴趣。

-在角色扮演环节，大部分学生能够自信地用英语进行对话，尽管有些学生的发音和语调还需要进一步练习。

-在观察和描述植物特征时，学生们能够准确地使用所学词汇，如“green”,“big”,“small”等。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够积极地分享自己对植物的了解，讨论内容涵盖了植物的种类、生长环境和保护措施。

-各小组展示了他们的植物拼图作品，展示了他们对植物形状和颜色的识别能力。

-在植物种植活动中，学生们不仅学会了如何种植，还讨论了如何照顾植物，体现了他们对植物生命的尊重。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，我发现学生们对新单词的记忆效果较好，能够正确拼写和读音。

-在句型运用方面，学生们能够正确使用“Whatisthis/that?It’sa...”句型来描述植物。

-在描述植物特征时，部分学生能够结合图片和实物，用英语进行详细的描述。

4.学生自评与互评：

-学生们通过自评和互评，能够认识到自己在学习过程中的优点和不足。

-自评环节中，学生们能够客观地评价自己的表现，如发音、词汇运用等。

-互评环节中，学生们能够提出建设性的意见，帮助同伴提高。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，我给予了积极的评价，并鼓励他们在今