Module 10Unit 1 Did you fall off your bike？（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module10Unit1Didyoufalloffyourbike？（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进Module10Unit1的奇妙世界，学习“Didyoufalloffyourbike?”这个有趣的句子。我会通过一系列生动活泼的活动，带领你们通过角色扮演、游戏互动等方式，轻松掌握这个句型。课堂上，我会用欢快的语言和丰富的表情，让你们在轻松愉快的氛围中学习，感受英语的乐趣！让我们一起骑上知识的单车，快乐前行吧！🚴‍♂️🎉💪核心素养目标1.**语言能力**：学生能够运用所学句型进行日常交流，提高语言表达和沟通能力。

2.**文化意识**：学生了解西方文化中关于自行车事故的常见表达，增强跨文化交际意识。

3.**思维品质**：学生在解决问题和角色扮演中，锻炼逻辑思维和创造性思维。

4.**学习能力**：学生通过自主学习，掌握学习策略，提高自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语问候语和日常交流用语。

-他们对英语字母和基本的语音规则有一定的了解。

-在语法方面，学生对一般疑问句的构成有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。

-他们具备一定的英语学习基础，能够通过图片、动作等辅助手段理解新知识。

-学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生喜欢通过游戏和互动学习，有的则更喜欢通过阅读和模仿来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能在理解新句型结构时遇到困难，尤其是对于“Did...”的疑问句形式。

-对于一些学生来说，发音可能是一个挑战，尤其是对于一些含有元音和辅音连读的单词。

-在角色扮演和实际应用中，学生可能需要克服害羞和自信心不足的问题。教学方法与策略1.我将采用讲授法结合互动讨论，帮助学生理解新句型的用法。

2.通过角色扮演和情景模拟，让学生在真实语境中练习使用“Didyoufalloffyourbike?”句型。

3.利用多媒体教学工具，如图片、视频和音频，增强学生的感官体验，提高学习兴趣。

4.设计游戏化的学习活动，如“英语角”和“猜谜语”，激发学生的学习热情，巩固所学知识。教学过程【导入】

1.老师站在教室前面，微笑着向学生们问好：“Goodmorning,everyone!AreyoureadyforanexcitingEnglishlessontoday?Let'sstartwithawarm-upactivitytogetourmindsengaged.”

2.学生们起立，跟着老师做一些简单的英语问候语和肢体动作，活跃课堂气氛。

【新课导入】

1.老师拿出一张自行车图片，问：“What'sthis?Cananyonetellmethenameofthisobject?”

2.学生们纷纷举手回答：“It'sabike!”

3.老师接着问：“Haveyoueverfallenoffyourbike?Let'stalkaboutitinEnglish.”

【新课呈现】

1.老师板书句型“Didyoufalloffyourbike?”，并解释疑问句的构成。

2.学生跟读，老师纠正发音和语调。

3.老师用图片展示不同的自行车事故场景，引导学生运用句型进行问答。

【互动练习】

1.老师分组，每组一个角色扮演任务，例如：警察、目击者、受害者等。

2.学生根据角色扮演，运用句型进行对话练习。

3.老师巡视各组，给予个别指导和鼓励。

【情景模拟】

1.老师播放一段关于自行车事故的英文视频，让学生观看并总结故事情节。

2.学生分成小组，根据视频内容，运用句型进行情景模拟。

3.各组展示情景模拟，其他组进行评价。

【巩固练习】

1.老师设计一张关于自行车事故的词汇卡片，让学生在卡片上找到合适的单词填空。

2.学生完成填空练习，老师检查答案并纠正错误。

【拓展活动】

1.老师引导学生思考：“Whatshouldwedoifwefalloffourbike?Howcanweavoidaccidents?”

2.学生分组讨论，分享自己的观点和经验。

3.各组派代表发言，分享讨论成果。

【总结】

1.老师回顾本节课所学内容，强调重点句型“Didyoufalloffyourbike?”。

2.学生跟读句型，老师纠正发音和语调。

3.老师鼓励学生在日常生活中多使用这个句型，提高英语口语能力。

【作业布置】

1.老师布置作业：“请同学们回家后，用今天学习的句型与家人或朋友进行对话，练习运用这个句型。”

2.学生认真听讲，做好笔记。

【教学反思】

1.课后，老师认真反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师针对不足之处，制定改进措施，为下一节课做好准备。

【教学评价】

1.老师根据学生的课堂表现、作业完成情况等进行综合评价。

2.老师鼓励学生继续努力，提高英语学习水平。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**自行车文化**：介绍不同国家和地区的自行车文化，如荷兰的自行车王国、中国的共享单车等，通过图片和故事，让学生了解自行车在各个国家的社会地位和意义。

-**安全知识**：提供一些关于自行车安全的知识点，如如何正确佩戴头盔、如何检查自行车是否安全等，通过安全知识的学习，提高学生的自我保护意识。

-**英语口语练习**：收集一些与自行车相关的英语口语对话，如“WherecanIrentabike?”（我在哪里可以租一辆自行车？）等，让学生在日常生活中有机会练习使用。

2.**拓展建议**：

-**家庭作业**：布置学生完成一个小型项目，如制作一个关于自行车安全的宣传海报，要求使用所学句型和词汇。

-**课外阅读**：推荐一些与自行车相关的英文故事书或文章，鼓励学生阅读，提高他们的阅读兴趣和英语水平。

-**社区活动**：组织学生参加社区自行车活动，如自行车维修工作坊或自行车骑行活动，让学生在实践中学习英语，同时体验自行车文化的魅力。

-**角色扮演**：在家中或学校组织一个小型的角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，如警察、医生、目击者等，通过模拟真实的场景，加深对句型的理解和应用。

-**视频学习**：推荐一些与自行车相关的英语教学视频，让学生在观看视频的同时，学习新的句型和词汇，提高英语听力水平。

-**互动游戏**：设计一些与自行车相关的英语游戏，如“FindtheBike”或“BikeSafetyQuiz”，通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中复习所学知识。重点题型整理1.**情景问答**

-**题型**：学生根据老师提供的情景，运用“Didyou...”句型进行问答。

-**例题**：情景：小明摔倒了，同学们围过来关心他。

-**问题**：Didyoufalloffyourbike?

-**答案**：Yes,Idid./No,Ididn't.

2.**角色扮演**

-**题型**：学生分组，每组扮演不同的角色，如警察、目击者、受害者等，运用所学句型进行对话。

-**例题**：角色扮演一个交通事故的场景。

-**角色**：警察（Policeman）、目击者（Witness）、受害者（Victim）。

-**对话示例**：

-Policeman:Didyouseewhathappenedhere?

-Witness:Yes,Idid.Thevictimfelloffthebikebecausetheroadwaswet.

-Victim:I'mfine,thanks.Itwasmyfaultfornotcheckingtheroadconditions.

3.**看图写话**

-**题型**：学生根据提供的图片，运用“Didyou...”句型描述图片内容。

-**例题**：图片展示一个人在自行车道上摔倒。

-**要求**：用“Didyou...”句型描述图片内容。

-**答案示例**：Themanfelloffhisbike.Hedidn'tseethepotholeintheroad.

4.**完形填空**

-**题型**：提供一段关于自行车事故的短文，其中包含一些空格，需要学生根据语境填写正确的单词或短语。

-**例题**：IwasridingmybikeyesterdaywhenIsuddenly...(falloff,hit,saw)thepothole.Itwasvery...(narrow,wide,deep).Iwas...(scared,happy,sad)aftertheaccident.

-**答案示例**：IwasridingmybikeyesterdaywhenIsuddenlyfelloffthepothole.Itwasverydeep.Iwasscaredaftertheaccident.

5.**续写故事**

-**题型**：提供一个故事的开头，学生需要根据开头续写故事，使用“Didyou...”句型。

-**例题**：开头：Onesunnymorning,Sarahwasridingherbiketoschool.

-**要求**：续写故事，使用“Didyou...”句型。

-**答案示例**：Shewaslookingatherphonewhenshesuddenlyheardaloudnoise.Didshefalloffherbike?Yes,shedid.Sarahwasvery...(hurt,upset,lucky)thatshedidn'tgethurtseriously.课堂小结，当堂检测【课堂小结】

1.老师站在讲台前，微笑着总结本节课的内容：“Today,we'velearnedanewsentencepattern,'Didyoufalloffyourbike?'Thissentenceisveryusefulwhenwewanttoaskaboutpasteventsoraccidents.We'vealsopracticeditindifferentactivities,likerole-playingandpicturedescription.”

2.老师接着强调学习要点：“Remember,thestructureofthequestionis'Didyou+verb(pastsimple)?'Andtheanswershouldbe'Yes,Idid.'or'No,Ididn't.'”

3.老师鼓励学生：“I'mproudofallofyouforyouractiveparticipationandhardworktoday.Keeppracticingandyou'llgetbetteratusingthissentencepattern.”

【当堂检测】

1.**听写练习**：

-老师播放一段录音，内容包括本节课学习的句型和词汇，学生跟读并写下听到的内容。

-录音示例：“Didyoufalloffyourbike?Yes,Idid.IwasridingmybiketoschoolwhenIsuddenlyhitapothole.Ididn'tseeitintime.”

2.**问答环节**：

-老师提问：“Whocantellmewhatwelearnedtoday?”

-学生举手回答：“Welearnedthesentence'Didyoufalloffyourbike?'”

3.**角色扮演检测**：

-老师分组，每组学生进行角色扮演，模拟一个自行车事故的场景，运用所学句型进行对话。

-老师巡视各组，观察学生的表现，并给予个别指导。

4.**填空练习**：

-老师提供一段短文，其中包含一些空格，需要学生根据所学知识填写正确的单词或短语。

-短文示例：“Yesterday,Iwasridingmybiketoschool.Sudd