12古诗三首 教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

12古诗三首教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路同学们，咱们今天要来学习的是三首古诗，这可是我们语文课本里的小宝藏哦！想象一下，我们就像穿越到了古时候，跟诗人一起看看他们的世界。我会用各种有趣的方法，带你们走进诗的世界，感受古诗的韵味。比如，我会先给你们讲讲诗人的小故事，然后我们一起边读边想象画面，最后再试着模仿一下古诗的写法。这样，你们就能更加喜欢古诗，也能学会如何欣赏它们啦！准备好了吗？咱们这就开始这场穿越之旅！🌟📚✨核心素养目标分析本节课旨在培养学生对中华优秀传统文化的理解和传承，提升学生的审美鉴赏能力。通过学习《古诗三首》，学生将学会欣赏古典诗词的韵律美和意境美，增强文化自信，培养语言表达能力和想象力。同时，通过解读诗人情感，引导学生体会诗歌中的情感表达，提高情感共鸣能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，学生们已经具备了一定的古诗词基础，了解基本的诗歌形式和韵律，能够识别平仄，对一些常见的意象和典故有一定的认知。在之前的学习中，他们对诗歌的朗读和背诵也积累了一定的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对古诗词表现出浓厚的兴趣，喜欢模仿和创作。他们的学习能力较强，能够通过观察、分析、比较等方法进行学习。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好合作学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解古诗的意境和情感表达上可能存在困难，尤其是对于一些较为复杂和抽象的意象。此外，对于诗歌中的生僻字词和古代文化背景，学生可能需要额外的时间和帮助来理解。在学习过程中，学生的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰，这也是一个需要关注的挑战。教学资源-古诗教材《统编版语文五年级上册》

-多媒体课件（包括图片、音频、视频等）

-古诗朗读音频

-诗歌背景资料卡片

-白板或黑板

-彩色粉笔或马克笔

-古诗相关书籍或资料

-纸张和笔墨，用于学生创作和练习

-电脑和网络，用于搜索辅助教学资源教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要一起走进古诗的世界，感受古人的智慧与情感。请大家打开课本，翻到《古诗三首》这一页。”

2.老师引导学生回顾已学过的古诗知识，如诗歌形式、韵律、意象等，激发学生对新课的兴趣。

二、新课讲授

1.老师讲解第一首古诗《静夜思》。

-老师朗读诗歌，让学生跟读，感受诗歌的韵律美。

-老师引导学生分析诗歌中的意象，如“床前明月光，疑是地上霜”，让学生体会诗人对家乡的思念之情。

-老师引导学生思考：诗人为何在夜晚思念家乡？让学生发表自己的看法。

2.老师讲解第二首古诗《登鹳雀楼》。

-老师展示鹳雀楼的图片，让学生了解诗歌背景。

-老师引导学生分析诗歌中的意象，如“白日依山尽，黄河入海流”，让学生体会诗人对祖国山河的热爱之情。

-老师引导学生思考：诗人为何要登高望远？让学生发表自己的看法。

3.老师讲解第三首古诗《春晓》。

-老师展示春天的图片，让学生感受春天的气息。

-老师引导学生分析诗歌中的意象，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，让学生体会诗人对春天的喜爱之情。

-老师引导学生思考：诗人为何在春天醒来？让学生发表自己的看法。

三、课堂练习

1.老师让学生朗读三首古诗，注意语音、语调和节奏。

2.老师让学生尝试用自己的话复述诗歌内容，锻炼学生的语言表达能力。

3.老师让学生发挥想象力，为每首诗绘制一幅图画，培养学生的审美能力和创造力。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结三首古诗的主题思想。

2.老师强调古诗中的意象和情感表达，让学生学会欣赏古诗的美。

3.老师鼓励学生在日常生活中多读古诗，感受古诗的魅力。

五、课后作业

1.让学生背诵三首古诗，巩固所学知识。

2.让学生结合自己的生活经历，创作一首小诗，表达自己的情感。

3.让学生收集自己喜欢的古诗，与同学们分享。

六、教学反思

1.本节课通过讲解三首古诗，让学生了解了古诗的韵律美、意象美和情感美，提高了学生的审美鉴赏能力。

2.在教学过程中，注重培养学生的语言表达能力和想象力，让学生在课堂上积极参与，提高学习兴趣。

3.在课后作业中，鼓励学生创作自己的诗歌，激发学生的创作热情，培养学生的文学素养。教学资源拓展一、拓展资源：

1.《唐诗三百首》：这本书收录了唐代著名诗人的作品，可以让学生进一步了解唐诗的魅力，感受不同诗人的风格。

2.《宋词三百首》：通过阅读宋词，学生可以领略宋代文人的情感世界，丰富对古典文学的认识。

3.《古诗词鉴赏词典》：这本书收录了大量的古诗词注释和鉴赏，有助于学生更好地理解古诗词的内涵。

二、拓展建议：

1.鼓励学生利用课余时间阅读《唐诗三百首》和《宋词三百首》，挑选自己喜欢的诗歌进行深入学习，了解诗人的生平和创作背景。

2.组织学生参加古诗词朗诵比赛，提高学生对古诗词的兴趣，同时锻炼他们的口语表达能力。

3.引导学生尝试分析古诗中的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，加深对古诗词艺术性的理解。

4.组织学生进行古诗词创作，可以是对已有古诗的改编，也可以是自己的原创，通过创作激发学生的创造力。

5.利用网络资源，如图书馆、博物馆等，让学生实地参观，感受古诗词所描绘的场景和氛围。

6.结合历史知识，让学生了解古代社会风貌，如《三国演义》、《史记》等历史著作，帮助学生更好地理解古诗中的历史背景。

7.通过观看古典诗词相关的电影、电视剧，如《红楼梦》、《水浒传》等，让学生从视觉和听觉上感受古典诗词的魅力。

8.鼓励学生参加学校或社区组织的诗词讲座，邀请专家为学生讲解古诗词，拓宽学生的知识面。

9.建议学生收集整理自己喜欢的古诗词，制作成诗词卡片或诗集，作为学习成果的展示。

10.引导学生关注现代诗歌创作，了解古典诗词对现代诗歌的影响，促进学生对古典文学与现代文学的对比思考。作业布置与反馈作业布置：

1.背诵《静夜思》、《登鹳雀楼》、《春晓》三首古诗，要求能够流利地朗读，并注意诗歌的韵律和节奏。

2.选择其中一首古诗，用自己的话复述诗歌的内容，要求表达清晰，能够传达诗歌的情感。

3.每位学生创作一首小诗，题目自拟，要求不少于四句，并尝试运用在课堂上学习到的修辞手法。

4.收集与三首古诗相关的背景资料，如诗人的生平、创作背景、诗歌中的地理环境等，并制作成一份简报。

作业反馈：

1.对学生的背诵作业进行检查，重点关注诗歌的韵律和节奏，对背诵准确的学生给予表扬，对有困难的学生进行个别辅导。

2.复述作业的反馈将集中在内容的完整性和表达的自然流畅性上。对于能够准确复述诗歌内容的学生给予肯定，对于表达不够流畅的学生，鼓励他们多练习，并给出具体的改进建议。

3.对于创作的小诗，老师将关注创意、用词和结构。对有创意和用词准确的学生给予鼓励，对结构不够完整的学生提出修改意见，帮助他们提升诗歌创作的技巧。

4.对于收集的背景资料简报，老师将评估学生的信息搜集能力和资料整理能力。对资料丰富、整理清晰的学生给予肯定，对资料不足或整理混乱的学生提供指导，帮助他们学会如何有效地收集和整理信息。

在作业反馈过程中，老师将采用以下几种方式：

-面对面的个别辅导，针对学生的具体问题提供帮助。

-小组讨论，让学生在小组内互相交流学习心得，共同进步。

-课堂展示，鼓励学生将自己的作业在课堂上展示，接受同学们的反馈。

-定期举行作业讲评会，让学生了解自己的作业情况，同时学习他人的优点。板书设计①本文重点知识点：

-古诗的形式特点：平仄、对仗、韵律

-古诗的意象解析：明月、黄河、春晓等

-古诗的