人教版数学一年级下册-05认识人民币-01简单的计算-教学反思03教案

人教版数学一年级下册-05认识人民币-01简单的计算-教学反思03教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版数学一年级下册-05认识人民币-01简单的计算-教学反思03教案课程基本信息1.课程名称：人教版数学一年级下册-05认识人民币-01简单的计算

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析培养学生对人民币的认识，提高学生的数感、符号意识和初步的运算能力。通过实际操作，发展学生的动手实践能力和解决问题的能力，增强学生对数学应用价值的认识，培养学生的数学思维和自主学习能力。同时，通过合作学习，提升学生的沟通协作能力和团队精神。重点难点及解决办法重点：

1.人民币单位间的换算关系。

2.简单的加法、减法计算在人民币应用中的实际操作。

难点：

1.理解不同面值人民币之间的关系。

2.将人民币的简单计算与实际购物情境相结合。

解决办法：

1.通过实物演示和游戏活动，帮助学生直观理解人民币单位间的换算。

2.设计一系列情境题，让学生在解决实际问题的过程中，逐步掌握计算方法。

3.鼓励学生通过小组合作，共同探讨解决计算中的困难，培养合作学习的能力。

4.利用多媒体教学，展示购物场景，帮助学生将计算与实际生活联系起来，突破计算难点。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、打印机

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：人民币图片、购物场景视频、计算练习软件

-教学手段：实物教具（人民币模型）、多媒体课件、学生作业本教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人民币的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时购物时会用到哪些钱币？它们有什么不同？”

展示一些生活中常见的人民币图片，让学生观察和讨论。

简短介绍人民币的基本概念和重要性，如货币作为交换媒介的作用，为接下来的学习打下基础。

2.人民币基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人民币的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人民币的定义，包括其主要组成元素如纸币和硬币。

详细介绍人民币的组成部分，如面额、图案、防伪特征等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人民币案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人民币的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的购物场景案例进行分析，如超市购物、乘坐公交等。

详细介绍每个案例中人民币的使用情况，让学生体验不同面额人民币的换算和计算。

引导学生思考这些案例对生活的影响，以及如何正确使用人民币进行交易。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个购物场景进行角色扮演。

小组内讨论如何使用人民币进行交易，包括找零和计算。

每组选出一名代表，准备向全班展示他们的交易过程。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人民币的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的交易过程，包括使用的货币种类和计算过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生提出不同的见解。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人民币的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人民币的基础知识、案例分析、小组讨论等。

强调人民币在日常生活和购物中的价值和作用，鼓励学生继续学习和探索货币知识。

布置课后作业：让学生回家后尝试用人民币进行一次家庭购物，记录下交易过程，并总结使用人民币的经验和体会。

教学过程设计结束。教学资源拓展1.拓展资源：

-人民币收藏知识：介绍中国不同历史时期发行的货币，如第一套人民币、第二套人民币等，以及它们的收藏价值和鉴别方法。

-人民币文化：探讨人民币设计中的文化元素，如中国传统文化、历史人物、风景名胜等，增强学生对人民币文化的认识。

-国际货币知识：简要介绍世界各国货币的基本情况，如美元、欧元、日元等，比较不同国家的货币体系。

-货币发展史：讲述货币从原始的物物交换到现代电子货币的发展历程，展现货币在人类文明进步中的作用。

2.拓展建议：

-家庭作业：让学生收集家中不同面值的人民币，了解其特点和用途，并制作一份家庭人民币小册子。

-实地考察：组织学生参观银行或货币博物馆，了解货币的发行和流通过程，以及货币在现代社会中的作用。

-小组项目：让学生分组研究一种特定类型的货币，如纪念币、纪念钞等，探讨其背后的历史和文化意义。

-角色扮演：设计一个模拟购物场景，让学生扮演不同的角色，进行人民币的买卖交易，加深对人民币实际应用的了解。

-创意设计：鼓励学生设计一套属于自己的个性化货币，包括图案、面值和防伪特征，培养学生的创新思维。

-比较研究：让学生比较不同国家货币的设计特点，探讨货币设计对文化交流的影响。

-研究报告：要求学生撰写关于人民币发展的研究报告，包括货币改革、货币政策等，提高学生的研究能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对于人民币的基本概念和组成部分有较好的理解。

-学生在案例分析环节能够结合实际生活，提出合理的交易方案，体现了良好的问题解决能力。

-学生在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够尊重他人意见，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-各小组展示的交易过程清晰，能够正确使用人民币进行买卖，体现了对人民币计算的实际应用。

-学生在展示过程中，表达流畅，逻辑清晰，能够有效地传达小组讨论的成果。

-教师对学生的展示给予及时反馈，鼓励学生继续努力，提高展示质量。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中对人民币单位换算和简单计算题的掌握情况良好，能够正确解答。

-教师根据测试结果，了解学生对本节课教学内容的掌握程度，为后续教学提供参考。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行自我评价，认识到自己的优点和不足，并提出改进措施。

-学生之间进行互评，能够客观地评价同伴的表现，提出建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

-针对学生对人民币的认识，教师评价学生能够准确理解人民币的基本概念和组成部分，但部分学生对不同面值人民币的换算关系掌握不够熟练。

-在案例分析环节，教师评价学生能够将所学知识应用于实际情境，但部分学生在解决复杂问题时，缺乏创新思维。

-教师对学生在小组讨论中的表现给予肯定，同时指出部分学生在表达时缺乏自信，需要加强口语表达能力的训练。

-针对随堂测试的结果，教师评价学生整体掌握情况良好，但仍有部分学生在计算过程中出现错误，需要加强练习。

-教师鼓励学生在课后继续学习人民币相关知识，提高自己的数学素养和实践能力。课后作业1.实践题：

小明有5张1元人民币和3张5角人民币，他想要买一本书，这本书的价格是7元。请帮小明计算他需要找回多少钱？

答案：小明买书需要7元，他有5张1元和3张5角，总共是5元+1.5元=6.5元。因此，他需要找回7元-6.5元=0.5元。

2.应用题：

一位顾客在超市购买了两瓶饮料，每瓶饮料的价格是3元。他还购买了一包零食，价格是2元。请计算这位顾客一共花费了多少钱？

答案：两瓶饮料的总价是3元×2=6元，加上零食的2元，顾客总共花费了6元+2元=8元。

3.选择题：

一个苹果的价格是2元，一个橘子价格是1.5元，小华买了3个苹果和2个橘子，她一共需要支付多少元？

A.7.5元

B.9元

C.10.5元

D.11元

答案：A.7.5元（3个苹果6元，2个橘子3元，共9元，但题目中给出的是每个橘子的价格是1.5元，所以应该是6元+3元=9元，这里存在错误，正确答案应该是C.10.5元）

4.实际应用题：

一家水果店有苹果、香蕉和橙子，苹果每斤5元，香蕉每斤3元，橙子每斤4元。小明买了2斤苹果和1斤香蕉，他一共花了多