初中音乐人教版八年级上册唱歌 采花教案

初中音乐人教版八年级上册唱歌采花教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：初中音乐人教版八年级上册唱歌《采花》教案

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对音乐的感知力，提高音乐审美能力，通过演唱《采花》感受歌曲的旋律美和情感表达。

2.增强学生的音乐表现力，通过学习歌曲的演唱技巧，提升学生的音乐表达能力。

3.培养学生的合作意识，通过小组合作练习，让学生学会与他人共同完成音乐作品。

4.培养学生的文化自信，了解歌曲背后的文化内涵，增强对民族音乐文化的认同感。教学难点与重点1.教学重点

-确定旋律走向：引导学生准确识别和掌握《采花》的旋律走向，包括高音和低音的过渡，以及旋律的起伏变化。

-歌词理解：帮助学生理解歌词内容，体会歌曲表达的情感，为演唱时的情感投入打下基础。

-演唱技巧：教授正确的呼吸方法和发声技巧，确保学生能够流畅地演唱歌曲。

2.教学难点

-高音区演唱：针对高音区演唱的难点，通过逐步练习和技巧指导，帮助学生克服音准问题。

-歌曲情感表达：理解歌曲背后的情感，指导学生如何在演唱中自然地表达出歌曲的喜悦和期待。

-合作协调：在小组练习中，难点在于如何使每个学生的声音和谐统一，需要通过反复练习和教师指导来达成。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.演示法：通过教师现场演唱《采花》，让学生直观感受歌曲的旋律和情感。

2.小组合作法：将学生分成小组，共同练习演唱，培养合作精神和团队协作能力。

3.互动式教学：设计提问环节，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT播放歌曲视频，帮助学生更好地理解歌曲内容和背景。

2.音乐软件辅助：使用音乐软件进行节奏练习，提高学生对歌曲节奏的感知和掌握。

3.实物教具：使用乐器或图片等教具，帮助学生更好地理解音乐元素和歌曲风格。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发布《采花》歌曲的背景资料、旋律简谱和歌词，要求学生预习歌曲，并思考歌曲的结构和情感表达。

设计预习问题：教师设计问题如“《采花》这首歌曲的旋律特点是什么？”“歌词中表达了怎样的情感？”等，引导学生思考。

监控预习进度：教师通过查看学生提交的预习笔记和讨论情况，了解学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读预习资料，了解歌曲的基本信息。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资料的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师播放《采花》歌曲，引导学生感受歌曲的旋律和情感，引出本节课的主题。

讲解知识点：教师讲解歌曲的演唱技巧，如呼吸控制、音准把握等。

组织课堂活动：教师组织学生进行分组练习，每组负责一个乐段，培养学生的合作能力。

解答疑问：教师针对学生在练习中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考教师讲解的演唱技巧。

参与课堂活动：学生积极参与分组练习，尝试运用所学技巧。

提问与讨论：学生在练习过程中提出疑问，与其他同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生掌握演唱技巧。

实践活动法：通过分组练习，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置课后作业，要求学生回家后练习演唱《采花》，并记录练习心得。

提供拓展资源：教师推荐与音乐相关的书籍和网站，鼓励学生进行拓展学习。

反馈作业情况：教师批改作业，给予学生反馈，并针对作业中的问题进行个别辅导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源进行自主学习，提高音乐素养。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验，提出改进方向。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯。教学资源拓展1.拓展资源

-音乐背景：《采花》这首歌曲源于民间，具有浓厚的地域特色。可以介绍歌曲的起源、流传地区以及与当地民俗文化的关联。

-歌曲结构：《采花》是一首典型的民歌，通常由引子、主歌、副歌和尾声组成。可以分析歌曲的结构特点，以及各部分在表达情感上的作用。

-民歌演唱技巧：介绍民歌演唱的一些基本技巧，如真假声转换、气息控制等，帮助学生更好地理解和演唱民歌。

-民族乐器：介绍与《采花》相关的民族乐器，如二胡、笛子等，让学生了解民族乐器的音色和演奏方法。

-民间舞蹈：介绍与《采花》相关的民间舞蹈，如秧歌、采茶舞等，让学生感受民间舞蹈的韵律和美感。

2.拓展建议

-民歌欣赏：推荐一些与《采花》风格相似的民歌，如《茉莉花》、《小河淌水》等，让学生在欣赏中感受不同民歌的魅力。

-民俗文化研究：鼓励学生了解与《采花》相关的民俗文化，如节日习俗、民间艺术等，拓宽学生的文化视野。

-民歌演唱实践：组织学生进行民歌演唱比赛或表演，让学生在实践中提高演唱技巧和舞台表现力。

-民族乐器学习：鼓励学生学习一种民族乐器，如笛子、二胡等，感受民族音乐的魅力。

-民间舞蹈体验：组织学生参与民间舞蹈的学习和体验，感受民间舞蹈的韵律和美感。

-创作改编：鼓励学生根据《采花》的旋律和歌词，创作或改编新的歌曲，培养学生的创新能力和音乐素养。

-研究性学习：引导学生进行民歌、民俗文化的课题研究，如《采花》的传承与发展、民歌与民俗文化的关联等，提高学生的研究能力。课后作业1.作业内容：

-请根据《采花》的旋律和歌词，创作一段与歌曲情感相符合的舞蹈动作，并简要描述你的创作思路。

作业示例：

-创作思路：首先，我注意到《采花》的旋律较为欢快，歌词描绘了采花时的喜悦心情。因此，我设计了几个简单的步伐和手臂动作，如跳跃、摆动等，以展现活泼、轻松的氛围。同时，我还加入了一些模仿采花动作的元素，如手指轻轻触摸空气，模拟采摘花朵的动作。

2.作业内容：

-分析《采花》的歌词，找出其中表达情感的关键词，并解释这些关键词在歌词中的作用。

作业示例：

-关键词：欢快、喜悦、期待

-作用：这些关键词通过歌词的描述，传达了采花时的愉悦心情和对美好生活的期待。例如，“采花采得花儿笑”中的“花儿笑”形象地表达了采花时的喜悦。

3.作业内容：

-比较分析《采花》与其他民歌在旋律、节奏和歌词方面的异同。

作业示例：

-旋律：《采花》的旋律较为欢快，节奏明快，与其他民歌相比，具有明显的地域特色。

-节奏：《采花》的节奏较为紧凑，适合快节奏的舞蹈或演唱。

-歌词：《采花》的歌词简洁明了，易于传唱，与其他民歌相比，更注重情感表达。

4.作业内容：

-结合《采花》的背景资料，探讨民歌在当代社会的传承与发展。

作业示例：

-传承：民歌作为我国传统文化的重要组成部分，需要在当代社会得到传承。可以通过学校教育、社会活动等方式，让更多的人了解和喜爱民歌。

-发展：在传承的基础上，民歌可以结合现代音乐元素，创作出新的作品，以满足当代人的审美需求。

5.作业内容：

-选择一首与《采花》风格相似的民歌，分析其旋律、节奏和歌词特点，并尝试用简短的文字描述这首歌曲所表达的情感。

作业示例：

-歌曲：《茉莉花》

-旋律特点：旋律优美，节奏舒缓，具有浓郁的江南水乡风情。

-节奏特点：节奏较为平稳，适合缓慢的演唱或演奏。

-歌词特点：歌词描绘了美丽的茉莉花，表达了对美好生活的向往。

-情感表达：歌曲所表达的情感是对美好生活的向往和赞美。板书设计①本文重点知识点

-歌曲名称：《采花》

-歌曲作者：[作者姓名]

-歌曲背景：[简要介绍歌曲的起源和流传地区]

-歌曲结构：[引子、主歌、副歌、尾声]

-歌曲旋律特点：[旋律走向、节奏、音调]

-歌词内容：[关键词、情感表达]

②重点词句

-引子：“[引子部分歌词】”

-主歌：“[主歌部分歌词】”

-副歌：“[副歌部分歌词】”

-尾声：“[尾声部分歌词】”

③教学步骤提示

①导入：介绍歌曲背景，激发学生学习兴趣。

②旋律分析：讲解歌曲的旋律特点，如节奏、音调等。

③歌词解读：分析歌词内容，引导学生理解歌曲情感。

④演唱技巧：教授演唱技巧，如呼吸、发音等。

⑤课堂练习：分组练习演唱，培养合作能力。

⑥总结：回顾本节课的学习内容，强调重点知识。教学反思教学《采花》这首歌曲，我觉得整体上还是比较顺利的，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得学生在课前预习方面做得很好。他们通过预习，对歌曲的背景、旋律和歌词都有了初步的了解，这为课堂学习打下了坚实的基础。在课堂上，我发现他们能够较快地进入学习状态，对于歌曲的旋律和歌词的理解也比较到位。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解歌曲的演唱技巧时，我发现有些学生对于呼吸控制和音准把握的理解还不够深入。在接下来的教学中，我可能会考虑增加一些实践环节，让学生通过实际演唱来体会和掌握这些技巧。

另外，课堂上的互动环节也给了我一些启示。在组织学生分组练习时，我发现学生们在合作中能够互相学习、互相帮助，这对于培养他们的团队协作能力非常有帮助。但同时，我也注意到一些学生在小组活动中显得比较被动，这可能是因为他们不熟悉这种学习方式。因此，我计划在未来的教学中，更多地引导学生参与讨论和交流，让他们在互动中提高学习效率。

在教学方法上，我尝试了多种方式，比如通过多媒体展示歌曲视频，让学生直观地感受歌曲的旋律和情感；通过小组合作练习，培养学生的团队精神；通过提问和讨论，激发学生的思考。这些方法在一定程度上提高了学生的学习兴趣和参与度，但也存在一些不足。