Unit 7 A day to remember Section B 1a-1d 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

Unit7AdaytorememberSectionB1a-1d教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit7AdaytorememberSectionB1a-1d教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是人教版七年级英语下册的Unit7AdaytorememberSectionB1a-1d。这一部分主要围绕“难忘的一天”这个主题，通过阅读、听力、口语和写作等多种形式，让我们学会描述和分享自己的难忘经历。别小看这些内容，它们可是我们日常生活中常用到的好东西哦！😉核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和写作练习，学生将提升对英语语篇的理解和表达能力，增强跨文化交流的意识和能力。同时，通过分享个人经历，学生将锻炼批判性思维和创造性思维，培养自主学习的能力，为终身学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在进入七年级之前，已经对英语有了一定的基础，掌握了基本的词汇和语法知识。在之前的学习中，你们已经接触过描述事件和经历的表达方式，这对于今天的学习是一个很好的铺垫。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大多数学生对英语学习保持一定的兴趣，尤其是那些喜欢通过故事和情境来学习的学生。他们的学习能力强，能够较快地适应新的学习内容。在学习风格上，有的同学偏好通过听力练习来提高语言技能，有的则更喜欢通过写作来巩固所学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分同学可能在描述事件时遇到困难，因为他们可能缺乏具体、生动的细节来支撑他们的叙述。此外，对于一些学生来说，将个人经历用英语表达出来可能是一个挑战，因为他们可能不习惯在公众面前分享自己的故事。还有的同学可能在语法运用上感到困惑，特别是在使用过去时态时容易出错。为了克服这些困难，我们需要提供足够的实践机会，鼓励学生积极参与课堂活动，并在必要时给予个别指导。教学资源-软件资源：多媒体教学软件，如PPT、音频播放器、视频播放器。

-课程平台：学校英语教学平台，用于在线作业和资源共享。

-信息化资源：英语学习网站，提供听力材料和在线练习。

-教学手段：实物教具（如图片、地图），挂图，白板或电子白板，黑板。

-教学材料：课本《人教版七年级英语下册》Unit7相关内容，练习册，作业纸。教学流程1.导入新课

详细内容：

-开场白：同学们，今天我们要一起回顾一个特别的日子，一个让我们难以忘怀的一天。你们有没有这样的经历呢？请用英语来分享一下。

-激发兴趣：展示一张与主题相关的图片或视频，如一次旅行、一个生日派对或一次难忘的比赛，引导学生进入课堂情境。

-引导思考：提出问题，如“你认为一个难忘的日子有哪些特点？”引发学生对主题的思考。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

-语法讲解：介绍过去时态的构成和用法，通过例句和图表帮助学生理解。

-词汇学习：呈现与主题相关的词汇，如“memorable”、“event”、“happened”等，通过例句和游戏帮助学生记忆。

-语音训练：进行听力练习，播放与主题相关的对话或短文，让学生跟读并模仿语音语调。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

-阅读理解：分发课本中的阅读材料，让学生阅读并回答相关问题，如“这篇文章讲述了什么样的故事？”、“主人公经历了哪些难忘的事情？”

-听力练习：播放与主题相关的听力材料，让学生听后回答问题，如“他们在做什么？”、“他们为什么这么做？”

-写作练习：指导学生用英语描述自己的难忘经历，包括时间、地点、人物和事件。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

详细内容：

-分组讨论：将学生分成小组，每组分配一个话题，如“一次难忘的旅行”、“一次难忘的比赛”等。

-交流分享：每组选派代表分享自己的经历，其他组员倾听并提问。

-评价反馈：教师对每个小组的分享进行评价，并提出改进建议。

举例回答：

-话题一：一次难忘的旅行

-学生A：我和家人去了黄山，那是我一生中最难忘的旅行之一。

-学生B：你为什么觉得这次旅行难忘？

-学生A：因为我们在山顶上看到了美丽的日出，还品尝了当地的特色美食。

-话题二：一次难忘的比赛

-学生C：我参加了学校的篮球比赛，我们队赢得了冠军。

-学生D：你们是怎么做到的？

-学生C：我们团结一致，教练也给了我们很多指导。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-回顾本节课所学内容：过去时态的构成和用法，与主题相关的词汇和表达方式。

-强调重难点：过去时态的运用和描述个人经历的能力。

-鼓励学生：希望大家在日常生活中多观察、多体验，用英语记录下自己的难忘时刻。

-布置作业：让学生用英语写一篇关于自己难忘经历的小短文。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的词汇，可以引入更多描述事件和情感的词汇，如"exciting"、"amazing"、"heartwarming"、"moving"等，以及与时间、地点、人物相关的词汇，如"moment"、"place"、"people"等。

-语法拓展：介绍过去进行时态，用于描述过去某个时间点正在进行的动作或状态，例如："IwaswatchingTVwhenthephonerang."（我正在看电视的时候，电话响了。）

-文化拓展：介绍不同文化中对于“难忘的一天”的理解和庆祝方式，如美国的“感恩节”和中国的“中秋节”，让学生了解不同文化背景下的节日和习俗。

-听力资源：提供一些关于个人经历的英语听力材料，如TED演讲、英语访谈节目或播客，让学生在听的过程中学习地道英语表达。

-写作资源：提供一些优秀的英语作文范例，特别是那些描述个人经历的作文，让学生学习如何组织文章结构和丰富语言表达。

2.拓展建议：

-阅读建议：鼓励学生阅读英文日记或博客，特别是那些记录个人成长和经历的篇章，这样可以帮助学生更好地理解主题，并激发他们的写作灵感。

-听力建议：建议学生定期收听英语广播或观看英语电影，特别是那些涉及个人经历和情感的片段，以提高他们的听力理解能力和词汇量。

-写作建议：指导学生进行日记写作，每天记录下自己的所见所闻和感受，这样不仅能够提高他们的写作技巧，还能帮助他们保留记忆。

-交流建议：组织学生进行角色扮演或小组讨论，让他们模拟真实场景中的对话，如朋友间的聊天、家庭成员间的交流等，以提升他们的口语表达能力。

-创意活动建议：鼓励学生参加英语演讲比赛或写作比赛，通过这些活动，他们可以在实践中提升自己的英语水平，同时也增加了学习英语的乐趣。教学反思与总结哎，同学们，今天咱们这节课就要结束了。我想趁着这个机会，和你们一起回顾一下今天的课程，也让我自己做个小小的反思和总结。

首先，我觉得在导入新课的时候，我选择了让学生分享个人经历的方式来激发他们的兴趣。这个方法还是挺有效的，因为我看到不少同学在课堂上积极参与，甚至有些同学分享了自己非常感人的故事。但是，我也注意到，有些同学可能因为害羞或者不确定如何用英语表达而选择了沉默。这说明在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的情感需求，创造一个更加开放和包容的课堂环境。

在讲授新课的部分，我尝试通过图表和例句来讲解过去时态的语法规则。我觉得这样的教学方法对于理解语法规则的学生来说还是挺有帮助的。但是，我也发现，有些学生对于时态的区分还是有些困难，特别是在复合句中。所以，我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重语法教学的层次性，针对不同层次的学生提供不同的学习材料和指导。

实践活动环节，我设计了阅读理解、听力练习和写作练习。从学生的反馈来看，这些活动基本上达到了预期的效果，同学们在参与的过程中提高了自己的语言应用能力。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生在阅读理解部分，对于细节把握得不够准确；在听力练习中，有些学生对于快速变化的语调不太敏感。这提醒我，在今后的教学中，我应该更加注重培养学生的阅读技巧和听力敏感度。

在小组讨论环节，同学们的表现让我感到满意。他们能够积极地参与到讨论中，互相启发，共同解决问题。但是，我也发现，有些小组在讨论过程中缺乏组织，讨论的主题有时候偏离了方向。因此，我打算在今后的教学中，更加明确讨论的规则和流程，确保每个小组都能有效地进行讨论。

总的来说，今天这节课让我收获颇丰。我发现了一些教学上的不足，也积累了一些宝贵的经验。在今后的教学中，我会努力改进以下方面：

-加强对学生情感需求的关注，营造更加宽松的学习氛围。

-提高语法教学的层次性，针对不同学生的需求提供个性化指导。

-在实践活动中，更加注重培养学生的阅读技巧和听力敏感度。

-明确小组讨论的规则和流程，确保讨论的有效性。

我相信，通过不断地反思和总结，我们的教学水平一定会不断提升，同学们的英语学习之路也会越走越宽广。同学们，让我们一起加油吧！教学评价与反馈1.课堂表现：

在今天的课堂上，同学们的表现总体来说是非常积极的。大家能够认真听讲，对于新学的语法点和词汇有较好的接受能力。在分享个人经历时，很多同学都能够用英语流利地表达自己的故事，这让我感到非常欣慰。当然，也有一些同学在表达时显得有些紧张，这可能是由于缺乏足够的自信或者是对英语表达的不熟练。在今后的教学中，我会更加注重培养他们的自信心，并通过更多的实践机会来提高他们的口语表达能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，各小组都能够围绕主题展开讨论，并且能够提出一些有见地的观点。例如，在讨论“一次难忘的旅行”时，有小组提到了旅行中的文化交流，这让我看到了同学们对文化差异的敏感性和思考。不过，也有小组在讨论过程中出现了时间管理不当的问题，导致讨论内容不够深入。因此，我会在下次的讨论中提醒学生们注意时间分配，确保每个成员都有机会发言。

3.随堂测试：

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，我进行了一次随堂测试。测试结果显示，大部分同学对于过去时态的构成和用法有较好的理解，能够正确运用到句子中。但在词汇运用方面，部分同学还存在一些问题，比如对某些词汇的用法不够熟悉。针对这个问题，我会在课后提供一些词汇练习，帮助学生巩固和扩展词汇量。

4.学生自评与互评：

鼓励学生们进行自评和互评，他们能够从同伴的表现中学习到不同的表达方式和思考角度。在自评中，有些同学认识到了自己在语法运用上的不足，表示会在课后加强练习。在互评中，同学们能够提出建设性的意见，比如建议对方在描述事件时增加细节，使叙述更加生动。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我对每位同学进行了个别评价。对于表现突出的同学，我给予了肯定和鼓励，同时也指出了他们可以进一步提升的地方。对于表现一般或不足的同学，我给予了具体的反馈和建议，比如建议他们在课后多听英语材料，提高听力理解能力，或者通过写作练习来加强语言表达。

总体来说，这节课的教学效果是好的，同学们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。在今后的教学中，我会继续关注每位学生的学习进度，及时调整教学策略，确保每个学生都能在英语学习的道路上不断进步。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-过去时态的基本构成：主语+动词过去式

-过去进行时的构成：主语+was/were+动词的现在分词形式

-过去完成时的构成：主语+had+过去分词

②本文重点词汇：

-memorable-难忘的

-event-事件

-happened-发生

-exciting-令人兴奋的

-amazing-令人惊讶的

-