第一章第三节地球运动之地球自转教学设计-2024-2025学年人教版七年级地理上册

第一章第三节地球运动之地球自转教学设计-2024-2025学年人教版七年级地理上册主备人备课成员教材分析同学们，咱们今天要学习的是地球运动中的“地球自转”。这是人教版七年级地理上册中非常重要的一章内容，它让我们了解到地球是如何围绕自己的轴旋转的，以及这种旋转对我们生活产生的影响。通过今天的学习，我们将揭开地球自转的神秘面纱，一起探索这个美丽而又神奇的地球！🌍🌟核心素养目标1.培养学生地理观察力，通过观察地球自转现象，提高学生从地理角度观察和思考问题的能力。

2.增强学生空间思维，理解地球自转的地理意义，提升空间想象和逻辑推理能力。

3.强化学生科学探究精神，通过实验和讨论，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-地球自转的方向和周期：重点讲解地球自转是自西向东的方向，以及其周期为24小时，这对理解日界线和时差有直接影响。

-地球自转产生的现象：强调地球自转导致昼夜交替、太阳东升西落以及地球上的物体产生水平运动方向的变化。

-地球自转与时间的关联：解释地球自转与人类时间测量系统的关系，如时区和日历的制定。

2.教学难点：

-地球自转与地转偏向力的关系：难点在于理解地球自转运动导致地转偏向力的产生，以及这种偏向力对风向、洋流等的影响。

-地转偏向力的计算：难点在于讲解地转偏向力的计算方法，让学生理解如何根据纬度和地球自转速度计算偏向力的大小。

-地球自转与地球形状的关联：难点在于理解地球自转对地球形状的影响，即地球为何呈现赤道膨胀、两极略微扁平的椭球形状。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教版七年级地理上册相关章节，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：地球自转模型、昼夜变化动画、地球形状图等图片和图表，以及与地球自转相关的科普视频。

3.实验器材：地球仪、指南针、秒表等，用于学生动手操作和观察地球自转现象。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保教学环境整洁、安全。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要一起探索地球的奇妙运动——地球自转。你们知道地球是如何自转的吗？它自转对我们有什么影响呢？让我们一起走进今天的课堂，揭开地球自转的神秘面纱吧！

二、新课讲授

1.地球自转的概念

（老师）：同学们，我们先来了解一下什么是地球自转。地球自转是指地球围绕自己的轴心旋转的运动。地球自转的方向是自西向东，周期为24小时，也就是一天。

（学生）：地球自转是指地球围绕自己的轴心旋转的运动。

2.地球自转产生的现象

（老师）：地球自转会产生哪些现象呢？首先，我们来观察地球自转产生的昼夜交替现象。白天，太阳照亮了地球的一半，这就是白天；而夜晚，太阳照不到地球的一半，这就是夜晚。接下来，我们看看太阳的东升西落现象。由于地球自转，我们看到太阳从东方升起，到西方落下。

（学生）：地球自转产生了昼夜交替和太阳的东升西落现象。

3.地球自转与时间的关联

（老师）：地球自转还与我们的时间有关。地球自转一周的时间就是一天，这就是我们所说的一天。此外，地球自转还影响了时区的划分。地球分为24个时区，每个时区相差1小时。

（学生）：地球自转一周的时间为一天，地球分为24个时区。

4.地球自转与地转偏向力

（老师）：地球自转还会产生地转偏向力。由于地球自转，地球表面的物体在水平运动时，会受到地转偏向力的影响。这个力会使风向、洋流等产生偏转。

（学生）：地球自转产生了地转偏向力，影响了风向和洋流。

5.地球自转与地球形状

（老师）：最后，我们来探讨一下地球自转与地球形状的关系。地球自转导致地球呈现赤道膨胀、两极略微扁平的椭球形状。

（学生）：地球自转导致地球呈现赤道膨胀、两极略微扁平的椭球形状。

三、课堂练习

1.地球自转的方向是什么？周期是多少？

2.地球自转产生了哪些现象？

3.地球自转与时间有什么关系？

4.地球自转产生了地转偏向力，它对哪些现象有影响？

5.地球自转与地球形状有什么关系？

四、小组讨论

1.地球自转对我们生活有什么影响？

2.地球自转在地理学中有什么应用？

五、课堂小结

今天我们学习了地球自转的相关知识，了解了地球自转的概念、产生的现象、与时间的关联、地转偏向力以及与地球形状的关系。地球自转是地理学中的重要内容，它对我们的生活、气候、环境等都有着重要的影响。希望大家在课后能够继续探索地球自转的奥秘，提高自己的地理素养。

六、课后作业

1.查阅资料，了解地球自转的其他相关知识。

2.结合生活实际，举例说明地球自转对我们生活的影响。

3.设计一个实验，验证地球自转产生的地转偏向力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《地球自转的奥秘》：这本书详细介绍了地球自转的历史、科学原理及其对地球环境的影响，适合对地球科学感兴趣的学生深入阅读。

-《地球的形状与运动》：这本书探讨了地球的形状是如何形成的，以及地球的运动对地球表面特征的影响，有助于学生全面理解地球自转的背景知识。

-《地球物理学导论》：这本书涵盖了地球物理学的基础知识，包括地球自转、地壳运动等，适合有一定物理背景的学生进一步学习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试绘制地球自转的示意图，标注自转轴、赤道、极点等关键位置，加深对地球自转运动轨迹的理解。

-通过模拟实验，如使用旋转的地球仪来观察地球自转产生的昼夜变化和太阳的东升西落，增强对地球自转现象的直观感受。

-研究地球自转对气候和季节变化的影响，例如，探讨赤道地区和极地区域由于地球自转而导致的气候差异。

-探索地球自转与地球生物节律的关系，例如，研究地球自转如何影响动物的生物钟和人类的生活作息。

-分析地球自转速度的变化及其对全球时间标准的影响，例如，了解地球自转速度的变化如何导致闰秒的引入。

3.实践活动建议

-组织学生进行地球自转观测活动，记录不同时间段的太阳高度角和方位角，分析地球自转的速度变化。

-设计一个关于地球自转的科普展览，邀请同学和老师参与，展示地球自转的知识和影响。

-制作一个关于地球自转的科普视频，通过动画和实际场景的结合，向公众普及地球自转的科学知识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体技术：在教学中，我尝试运用动画、视频等多媒体资源，让学生更加直观地理解地球自转的现象，这种创新的教学手段受到了学生的欢迎。

2.设计互动实验：通过设计简单的地球仪旋转实验，让学生亲自动手操作，亲身体验地球自转的过程，提高了学生的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解地球自转的地理意义时，可能过于注重现象的描述，而对背后的科学原理和地理影响讲解不够深入，导致学生对知识的理解不够透彻。

2.学生互动性有待提高：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为问题设置不够吸引人或者学生对于讨论话题缺乏兴趣。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在今后的教学中，我将更加注重对地球自转科学原理和地理意义的深入讲解，通过案例分析、讨论等方式，帮助学生建立完整的知识体系。

2.丰富课堂互动：为了提高学生的互动性，我将设计更多具有挑战性和趣味性的问题，鼓励学生积极参与讨论，并通过小组合作等形式，提高学生的团队协作能力。

3.实施多元化评价：我将尝试采用多种评价方式，如课堂表现、小组合作、个人作品展示等，全面评估学生的学习成果，同时鼓励学生自我评价和反思，促进学生的个性化发展。板书设计①地球自转的概念

-地球自转：地球围绕自己的轴心旋转的运动

-自转方向：自西向东

-自转周期：24小时（一天）

②地球自转产生的现象

-昼夜交替：地球自转导致太阳光照变化

-太阳东升西落：地球自转导致的太阳视运动

-地转偏向力：地球自转