第一单元 中学时代-飞来的花瓣 教学设计 2024-2025学年人教版初中音乐七年级上册

第一单元中学时代——飞来的花瓣教学设计2024—2025学年人教版初中音乐七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进“中学时代——飞来的花瓣”这一单元，开启我们的音乐之旅。在这节课中，我们将跟随音乐，感受青春的活力，领略生命的美好。我会通过多种教学手段，让你们在轻松愉快的氛围中，学到知识，收获快乐。让我们一起期待这美好的音乐时光吧！🎶💃🌸核心素养目标1.培养学生感知、理解和鉴赏音乐作品的能力。

2.激发学生音乐创作和表现欲望，提高音乐实践能力。

3.增强学生音乐文化自信，培养良好的审美情趣和人文素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们已经具备了一定的音乐基础，能够识别简单的音符和节奏，对基本的音乐术语有一定的了解。在之前的学习中，他们可能接触过一些简单的歌曲和乐器的演奏，但整体上对音乐作品的内涵和表现手法理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对音乐有着天然的喜爱。他们的学习能力强，能够迅速掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉体验音乐，而另一部分学生则可能更注重视觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于音乐作品的表现力丰富，学生在理解作品内涵时可能会遇到困难。此外，对于音乐节奏和旋律的把握，部分学生可能存在一定的挑战。此外，学生在音乐创作和表现时，可能会遇到创意不足或技术难题的问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教版初中音乐七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与“飞来的花瓣”相关的图片、音乐视频以及相关音乐理论图表。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放音响设备，营造轻松的音乐学习氛围。教学流程1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会播放一段轻松愉快的音乐，让学生们闭上眼睛，感受音乐带来的愉悦。接着，我会引导学生回忆起自己初中的时光，分享那些美好的回忆。然后，我会提出问题：“同学们，你们知道什么是‘中学时代’吗？它有什么特别的意义？”通过这样的导入，激发学生对新课的兴趣和期待。

2.新课讲授

-详细内容：

a.首先介绍“飞来的花瓣”这首歌曲的背景和创作意图，让学生了解这首歌曲所表达的情感和主题。

b.接着，分析歌曲的旋律、节奏和歌词，引导学生感受音乐中的美感和情感。

c.最后，讲解音乐理论知识，如音乐元素、音乐结构等，帮助学生更好地理解音乐作品。

3.实践活动

-详细内容：

a.学生跟随教师一起演唱“飞来的花瓣”，感受歌曲的旋律和节奏。

b.学生分组，每组选择一首与“中学时代”相关的歌曲，进行改编和创作，展示自己的音乐才华。

c.学生分组讨论，分享自己对“中学时代”的理解和感悟，通过音乐表达自己的情感。

4.学生小组讨论

-详细内容：

a.学生讨论歌曲的旋律特点，如旋律的起伏、节奏的强弱等，分析这些特点如何表达歌曲的情感。

b.学生讨论歌词的含义，如“飞来的花瓣”象征什么，与“中学时代”有何关联。

c.学生讨论音乐创作和表现手法，如如何运用音乐元素表达情感，如何通过音乐展示自己的创意。

5.总结回顾

-详细内容：在课程结束时，我会引导学生回顾本节课所学内容，强调“中学时代”这一主题在音乐作品中的体现。同时，我会针对本节课的重难点进行总结，如音乐元素的运用、音乐结构的分析等。最后，我会鼓励学生在日常生活中，关注音乐，感受音乐的魅力。

教学流程用时安排：

1.导入新课：5分钟

2.新课讲授：10分钟

3.实践活动：

a.学生演唱歌曲：10分钟

b.学生分组创作：15分钟

c.学生小组讨论：10分钟

4.总结回顾：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《音乐的故事》：这本书以故事的形式介绍了音乐的历史和发展，让学生了解音乐在不同文化和历史时期的重要性。

-《音乐欣赏指南》：这本书详细介绍了音乐欣赏的基本技巧，包括如何分析旋律、节奏和和声，适合学生课后自学。

-《音乐家的故事》：通过介绍著名音乐家的生平和作品，激发学生对音乐家的兴趣，了解他们的创作背景和灵感来源。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试分析其他与“中学时代”相关的歌曲，如《青春舞曲》、《那些花儿》等，探究这些歌曲如何表达青春期的情感。

-学生可以收集不同文化背景下的音乐作品，比较分析它们在表达“中学时代”这一主题上的异同。

-学生可以尝试创作自己的音乐作品，以“中学时代”为主题，通过音乐表达自己的情感和想法。

3.知识点拓展：

-音乐元素：引导学生进一步了解音乐的基本元素，如旋律、节奏、和声、音色等，以及它们在音乐创作中的运用。

-音乐风格：介绍不同音乐风格的特点，如古典、流行、摇滚、爵士等，让学生了解音乐风格的多样性。

-音乐与情感：探讨音乐与情感之间的关系，分析音乐如何影响人的情绪和情感体验。

4.实用性活动建议：

-学生可以组织一场小型音乐会，邀请同学和家长参加，展示自己的音乐才华。

-学生可以参与学校的音乐社团或合唱团，提高自己的音乐素养和团队协作能力。

-学生可以尝试制作音乐专辑，收集自己喜欢的歌曲，了解音乐制作的基本流程。重点题型整理1.题型一：分析歌曲《飞来的花瓣》的旋律特点。

-答案示例：歌曲《飞来的花瓣》的旋律以级进为主，节奏较为舒缓，旋律线条流畅，富有诗意。旋律中多次出现重复的乐句，增强了歌曲的感染力。

2.题型二：解释歌词“飞来的花瓣”在歌曲中的象征意义。

-答案示例：歌词“飞来的花瓣”象征着青春的时光和美好的回忆。花瓣的飞舞，如同青春的活力和梦想的飞扬，表达了学生对中学时代的留恋和向往。

3.题型三：分析歌曲《飞来的花瓣》的节奏特点。

-答案示例：歌曲《飞来的花瓣》的节奏较为简单，以四分音符和八分音符为主，节奏感强，易于学生跟唱。节奏的稳定性体现了歌曲的抒情风格。

4.题型四：讨论如何通过音乐表达“中学时代”这一主题。

-答案示例：通过音乐表达“中学时代”这一主题，可以从以下几个方面入手：

a.选择与青春、成长相关的词汇和意象，融入歌词创作。

b.运用富有弹性的旋律，表达青春的活力和动感。

c.营造轻松愉快的节奏，展现中学时代的快乐时光。

5.题型五：分析音乐作品中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等。

-答案示例：在音乐作品《飞来的花瓣》中，我们可以看到以下音乐元素：

a.旋律：以级进为主，流畅优美，富有诗意。

b.节奏：以四分音符和八分音符为主，节奏感强，易于跟唱。

c.和声：以主和弦为基础，辅以副和弦和变化和弦，丰富了音乐的色彩。

d.音色：通过不同的乐器演奏，展现了音乐的多样性和层次感。教学反思与总结今天这节课，我们一起探索了“中学时代——飞来的花瓣”，这个主题真是挺有意义的。让我来和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得教学方法的运用挺关键。我尝试了多种教学方法，比如导入时播放音乐，让学生在轻松的氛围中进入课堂；讲授新课时，我尽量用生动形象的语言，结合图片和视频，让学生直观地理解音乐作品。我觉得这些方法挺有效的，学生们听起来挺投入的。

在教学策略上，我注意到分组讨论这个环节挺受欢迎的。学生们在讨论中各抒己见，不仅加深了对音乐作品的理解，还锻炼了他们的团队协作能力。不过，我也发现有些学生不太敢发言，可能是因为害羞或者不自信。以后，我会更多地鼓励他们，创造一个更加开放和包容的课堂氛围。

在课堂管理方面，我尝试了一些新的方法，比如使用小卡片来记录学生的表现，这样既能及时反馈，又能激发他们的积极性。但是，我发现有时候课堂纪律还是有点难控制，尤其是当讨论比较热烈的时候。我需要更好地平衡课堂的自由度和纪律性。

说到教学效果，我觉得学生们在知识上有了新的收获。他们不仅学会了如何欣赏《飞来的花瓣》这首歌曲，还了解了一些音乐理论。在技能上，他们的音乐表现能力也有所提高，比如在演唱和创作环节，我看到了他们的进步。

情感态度方面，我发现学生们对“中学时代”这一主题有了更深的感悟。他们在歌曲中找到了共鸣，有的同学甚至分享了自己类似的青春故事。这让我感到很欣慰，因为音乐真的有很强的感染力。

当然，也有不足之处。比如