1《中国人民站起来了》教学设计统编版高二语文选择性必修上册

教学设计

课程基本信息学科语文年级高二学期秋季课题《中国人民站起来了》教学目标1.梳理文章的结构思路，把握开幕词清晰严密的结构。2.理解“中国人民站起来了”的丰富内涵。3.文本细读品味语言，体会开幕词激情洋溢掷地有声的情感力量。教学重点：理解“中国人民站起来了”的丰富内涵，体会开幕词的情感力量教学难点：1.“中国人民站起来了”对于学生而言，是一个既定的结论，而如何从开幕词的内容中去梳理体会，自然而然地读出丰富的意蕴，形成自己的认知则显得比较困难。2.理解中国革命传统作品，需要结合历史背景，运用历史、思想政治学科的一些事实或知识，但是学科融合不能削弱语文的学科特点，依然要贯彻语文学科核心素养的培养，这是教师教学的难点。教学过程导入：同学们好！今天我们一起学习《中国人民站起来了》。这是选择性必修上册第一单元的第一篇文章。选择性必修的单元研习任务，相对于必修的单元学习任务，虽然是只一字之差，但是在基础性的前提下，更强调专题性、研究性、拓展性。要求我们比较深入地了解作品的的思想内涵，研究文本的内在特质，感受精神品格。从本单元六篇文章看到“中国传统革命作品”的整体面貌，由“一斑”而窥“全豹。【学习任务一】梳理分析文章结构思路，内在逻辑。呈现两份思维导图示例，提炼把握结构思路的两种方法。第一种梳理方法是：圈画出各段中提示时间的词语“现在”“在三年多的时间内”、“今天”、“三年以前”。文章在宣布会议开幕之后，回顾历史，阐明了第一届政治协商会议召开的基础；接着立足现在，阐明了会议的性质，所承担的历史重任和意义；最后展望未来，从政治、经济、文化和国防等方面描绘了新中国成立之后的宏伟蓝图。第二种梳理方法是：把握第=6\*GB3⑥段的关键句：“中国人民站起来了”，阐明“中国人民站起来了的意义”，回溯前五段论述了“中国人民是如何站起来的”，推出第七段论述未来中国人民如何保持站立。两种梳理方法殊途同归，都指向了文章结构的特点：在层次上以时间连接，在内容上紧紧围绕“中国人民站起来了”，渐次推进，逻辑严谨。三、【学习任务二】由结构思路梳理出发，把握“三年多”这个关键的时间范畴，运用文本细读、语言品味的方法，比较深入地理解“中国人民站起来了”的丰富内涵。文本细读第=3\*GB3③段，本段回顾了三年来中国人民解放军，在军事上取得的伟大成就。全国人民团结起来和人民解放军同仇敌忾取得的胜利，两方面的胜利共同奠定了第一届政治协商会议得以召开的基础。抓住一系列动词，体会中国人民解放军势如破竹英勇征战的革命豪情。（结合有关解放战争初期的历史背景，帮助学生理解毛泽东同志对于中国人民解放军的高度褒奖“英勇的世界上少有的”）文本细读第=4\*GB3④段，抓住“绝无”等表示程度的词语，体会革命领袖对国民党反动政府的的清醒判断坚决批判。（结合历史学科学习的重庆谈判等事实，帮助学生进一步理解这第一届政治协商会议是真正代表全体中国人民意愿的团结的大会，理解“中国人民站起来了”，是反动政府坚决斗争，摆脱了外来势力的操控之后，真正地行使人民当家作主的权利。）从而体会开幕词最后四句独句成段的语句所寄托的充沛情感。文本细读第=6\*GB3⑥段，抓住“一百多年来”、“辛亥革命”，进一步理解中国共产党人团结一切可以团结的政治力量，团结一心和衷共济的强烈意愿。（结合史料：在与会的662位代表中，民主党派约占30%，和大会亲历者的回忆，帮助学生理解：为什么这篇开幕词中出现频率最高的两个词就是“我们（我们的）”和“团结”，进一步理解“站起来”的主语是全体中国人民。本段的细读还可以抓住“占人类总数四分之一”、列入“世界各民族的大家庭”。将“中国人站起来了”，放置在宏大的时空背景之下去思考，中国人民战胜了反动政府，摆脱了外来势力的操控，人民参政议政当家作主之后，在政治、经济、文化、国防等各方面都迈进了新的时代，我们的民族再也不是一个被人侮辱的民族了，将列入爱好和平自由的世界各民族的大家庭，同时也促进世界的和平和自由。从人类历史的高度认识中国人民站起来的意义，展现了革命领袖的高屋建瓴远见卓识。补充演讲词标题的改变，进一步理解“中国人民站起来了”的丰富内涵。四、设计研习活动