《红楼梦》整本书阅读教学设计统编版高一语文必修下册

整本书阅读《红楼梦》教材分析：（1）本节课的主要教学内容是对《红楼梦》前五回进行深入分析，旨在引导学生理解这部古典名著的开头如何为整部作品奠定基调。（2）本节课主要介绍了《红楼梦》的地位、作者背景、版本差异以及前五回的主要内容和作用。通过对判词的解读，学生将了解到主要人物的性格特点和命运走向。（3）通过学习本节课，学生能够加深对《红楼梦》这部作品的理解，掌握如何通过文本细节推测人物性格和情节发展。同时，学生还将学会如何从不同角度分析一部文学作品，培养审美鉴赏和批判性思维能力。教学目标：（1）语言建构与运用：通过品味《红楼梦》的语言特点，研读重要人物判词，提升学生对古典文学语言的感知与运用能力。（2）思维发展与提升：通过梳理主要情节，理解和欣赏人物形象，探究人物的精神世界，培养学生的逻辑思维与批判性思维能力。（3）审美鉴赏与创造：从人物、场景、语言等方面入手，反复阅读品味，获得审美体验，提升学生的审美鉴赏与创造能力。（4）文化传承与理解：整体把握小说的思想内容，认识《红楼梦》的文学价值，发掘其中所包含的中国古代文化，增强学生的文化传承与理解能力。教学重点：（1）通过梳理《红楼梦》前五回的情节，理解其在全书中的提纲挈领作用，培养学生整体把握小说结构的能力。（2）通过分析金陵十二钗的判词，深入探讨人物命运与性格特征，提升学生的文学鉴赏与批判性思维能力。教学难点：（1）把握《红楼梦》中人物性格的多样性和复杂性，深入理解人物形象。（2）梳理《红楼梦》的情节脉络，理解其结构设计及主题思想。教学资源准备：（1）多媒体投影仪和音响设备，用于展示《红楼梦》相关的图片、视频片段以及背景音乐，增强学生的感官体验，加深对文本的理解。（2）准备《红楼梦》原著及相关评论书籍，供学生参考和深入研读，以便更好地理解人物性格和情节发展。（3）制作人物关系图表和情节脉络图，帮助学生梳理复杂的人物关系和理解小说情节的推进，便于学生在课堂讨论中快速查阅和回顾。教学过程：一、导入教师（展示《红楼梦》前五回的重要插图或相关视频片段）：同学们，大家好！今天我们继续探索《红楼梦》的奥秘。上节课我们已经初步认识了这部经典作品的地位、作者、版本及脂砚斋的相关知识，并且细读了前五回的内容。今天我们将进一步深入探讨这部伟大的文学作品。二、回顾与梳理1.回顾前五回内容（1）教师（提问）：各位同学，谁能回忆一下前五回的主要内容呢？（生：第一回讲述了女娲补天、顽石转世和木石前盟的故事；第二回通过冷子兴的演说介绍了贾府的人物关系；第三回通过林黛玉进贾府的耳闻目睹描写了贾府环境和主要人物；第四回通过葫芦僧乱判案展示了小说的社会背景；第五回通过贾宝玉梦游太虚幻境揭示了主要人物的命运。）（2）教师（总结）：非常好！前五回确实为整部小说奠定了基础，起到了总纲的作用。接下来我们将进一步剖析这些内容。2.细读前五回，完成探究任务（1）教师（分发判词材料）：现在请大家仔细阅读这些判词，分析主要人物的命运。林黛玉和薛宝钗的判词：“可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋。”（生：林黛玉孤傲多愁，真性情，最终泪尽而逝；薛宝钗温婉贤淑，但最终独守空闺。）贾元春的判词：“二十年来辨是非，榴花开处照宫闱。三春争及初春景，虎兕相逢大梦归。”（生：元春虽然给家族带来了荣华，但最终被宫廷斗争牵连而死。）贾迎春的判词：“子系中山狼，得志便猖狂。金闺花柳质，一载赴黄粱。”（生：迎春性格懦弱，最后被恶夫虐待致死。）贾惜春的判词：“堪破三春景不长，缁衣顿改昔年装。可怜绣户侯门女，独卧青灯古佛旁。”（生：惜春因家族衰败和亲人的不幸命运，出家为尼。）贾探春的判词：“才自清明志自高，生于末世运偏消。清明涕送江边望，千里东风一梦遥。”（生：探春精明能干，但最终远嫁异乡。）贾巧姐的判词：“势败休云贵，家亡莫论亲。偶因济刘氏，巧得遇恩人。”（生：巧姐在家庭败落时被刘姥姥救出，嫁给板儿，过上了平凡生活。）妙玉的判词：“欲洁何曾洁,云空未必空;可怜金玉质,终陷淖泥中。”（生：妙玉本想清修，但最终陷入了世俗的困境。）李纨的判词：“桃李春风结子完到头谁似一盆兰。如冰水好空相妒枉与他人作笑谈。”（生：李纨一生寡居，最终儿子成才，自己却未能享受荣华。）王熙凤的判词：“凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。”（生：王熙凤聪明狠毒，最终被抄家时悲惨收场。）秦可卿的判词：“情天情海幻情身，情既相逢必主淫。漫言不肖皆荣出，造衅开端实在宁。”（生：秦可卿风流放荡，最终因情感纠葛而死。）史湘云的判词：“富贵又何为，襁褓之间父母违；展眼吊斜晖，湘江水逝楚云飞。”（生：湘云从小丧父，长大后新婚守寡，孤独终老。）（2）教师（引导学生画图）：结合第二回和第四回的内容，我们一起来绘制一个四大家族及其关联人物的关系图。大家可以先独立思考，再小组讨论，最后一起呈现你们的结果。（生：开始独立思考并讨论，随后各小组代表上台展示他们的关系图。）三、深入研讨1.梳理小说情节（1）教师（提问）：《红楼梦》的情节安排非常巧妙，读完整本书之后，你们认为这部小说的主要情节脉络是什么？（生：一条是以贾府为中心，叙述四大家族由鼎盛走向衰败的过程；另一条是以宝黛钗的爱情悲剧为中心，叙述大观园中人物的命运。）（2）教师（举例引导）：请大家分享一下，你们觉得《红楼梦》中哪个情节最令人难忘？简单概述情节并说明理由。（生1：刘姥姥二进大观园是最热闹的部分，展现了贾府的鼎盛时期，同时刘姥姥的性格也令人印象深刻。）（生2：贾宝玉初次见林黛玉的情节，两人的互动充满了诗意和情感。）（生3：抄检大观园的部分，揭露了贾府内部的各种矛盾和腐败现象。）2.关注人物形象（1）教师（讲解）：《红楼梦》中的每一个人物都是复杂而多面的。正如鲁迅所说，“其要点在敢于如实描写，并无讳饰”。请大家选择一个人物，谈谈你对他的理解。（生：我选择了薛宝钗。她平和稳重、心思周全，如生日宴上讨长辈欢心，但也有冷淡的一面，比如对金钏投井的态度。她既有少女天真活泼的一面，如扑蝶时的表现，又有成熟稳重的一面。这体现了她复杂的性格特征。）（2）教师（小练笔）：请大家根据刚才的讨论，写一篇小作文，分析《红楼梦》中某个人物的复杂性格。（生：开始写作，教师巡回指导。）四、课堂小结教师（总结）：今天的课程我们通过回顾前五回的内容，深入探讨了《红楼梦》的主要情节和人物形象。通过对判词的解析和人物关系图的绘制，我们对这部伟大作品有