安徽省长丰县八年级生物上册 5.1.3 软体动物和节肢动物教学设计 （新版）新人教版

安徽省长丰县八年级生物上册5.1.3软体动物和节肢动物教学设计（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：安徽省长丰县八年级生物上册5.1.3软体动物和节肢动物教学设计（新版）新人教版

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年11月7日星期二第3节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进奇妙的动物世界，探索那些生活在水下的柔软身影和陆地上的坚韧甲壳——软体动物和节肢动物。让我们一起开启这段充满惊喜的生物学之旅吧！🐙🐢🐌🐜🐞🐞二、核心素养目标分析1.科学探究能力：通过观察、比较、实验等方法，提升学生对软体动物和节肢动物特征的探究能力。

2.生命观念：引导学生理解生物多样性和生命系统的结构层次，形成对生物界的整体认识。

3.科学思维：培养学生运用分类、比较、归纳等科学方法分析问题、解决问题的能力。

4.审美素养：通过观察动物的外形和习性，激发学生对自然界的热爱，培养审美情感。三、学情分析在八年级的生物课上，我们面对的学生群体通常具备以下特点：

首先，学生在知识层面已经对生物学科有了初步的认识，对动物的基本分类有所了解，但面对软体动物和节肢动物这样更为细分的类别时，他们的知识体系可能还不够完善。这要求我们在教学中不仅要巩固已有知识，还要引入新的概念和特征。

其次，在能力方面，学生们已经具备了一定的观察能力和基本的实验操作能力，但在细致观察和实验设计上可能还有待提高。特别是在软体动物和节肢动物这样的生物教学中，需要学生能够仔细观察动物的外部形态和内部结构，这对于他们的观察能力提出了更高的要求。

再者，从素质角度来看，学生们在团队合作和交流表达方面有较好的基础，但在独立思考和批判性思维方面可能还需加强。在课程学习中，这会影响他们对复杂生物特征的深入理解和分析。

行为习惯上，学生们普遍能够保持课堂纪律，但在长时间集中注意力和参与互动讨论时，可能会出现注意力分散的情况。因此，设计教学活动时，需要考虑如何维持学生的兴趣和参与度。四、教学资源-软硬件资源：显微镜、放大镜、解剖器具、动物标本（软体动物、节肢动物）、观察记录表

-课程平台：学校生物实验室、多媒体教学设备

-信息化资源：生物教学软件、在线动物图片库、视频资料（软体动物和节肢动物的生活习性）

-教学手段：实物展示、互动讨论、小组合作学习、多媒体演示五、教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：展示海洋生物和陆地生物的图片，提问：“同学们，你们能从这些图片中找到哪些熟悉的动物？它们有什么特点？”

2.提出问题：引导学生思考：“动物可以分为很多类，那么软体动物和节肢动物有哪些特点？它们分别生活在什么样的环境中？”

3.小组讨论：让学生分成小组，根据图片和已有知识，讨论软体动物和节肢动物的特点。

4.总结导入：教师总结小组讨论结果，引出本节课的主题——软体动物和节肢动物。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.软体动物的特点和代表物种：

-讲解软体动物的基本结构，如外套膜、足等。

-展示软体动物的图片和视频，让学生直观了解其生活习性。

-讲解软体动物的代表物种，如蜗牛、扇贝等。

2.节肢动物的特点和代表物种：

-讲解节肢动物的基本结构，如外骨骼、分节等。

-展示节肢动物的图片和视频，让学生直观了解其生活习性。

-讲解节肢动物的代表物种，如昆虫、蜘蛛等。

3.比较软体动物和节肢动物的异同：

-引导学生思考两种动物的区别，如生活环境、身体结构等。

-通过对比表格，让学生更清晰地了解两种动物的异同。

4.举例说明：

-结合实际生活中的例子，如蜗牛在花园中爬行、蜘蛛在角落织网等，让学生进一步理解动物的生活习性。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.课堂练习：

-出示软体动物和节肢动物的图片，让学生判断其属于哪一类动物。

-提出问题，如：“这种动物属于软体动物还是节肢动物？请说明理由。”

2.小组讨论：

-将学生分成小组，讨论以下问题：

-软体动物和节肢动物在生态系统中的作用。

-如何保护这些动物及其生活环境。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提出问题：

-“同学们，今天我们学习了软体动物和节肢动物的特点，那么你们认为这两种动物在生物进化中起到了什么作用？”

-“如何保护这些动物及其生活环境，我们作为中学生可以做什么？”

2.学生回答：

-鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点。

五、师生互动环节（用时5分钟）

1.教师提问：

-“同学们，通过今天的学习，你们对软体动物和节肢动物有哪些新的认识？”

-“你们觉得这节课的学习对你们有什么帮助？”

2.学生回答：

-鼓励学生畅所欲言，分享自己的学习心得。

3.教师总结：

-总结本节课的重点内容，强调保护动物和环境的重要性。

六、核心素养能力拓展（用时5分钟）

1.角色扮演：

-学生扮演生物学家，展示软体动物和节肢动物的特点，并讲解其在生态系统中的作用。

2.创意绘画：

-学生发挥创意，绘制软体动物和节肢动物的生活场景。

3.保护动物宣传：

-学生分组，制作保护动物和环境的宣传海报。

整个教学过程共计45分钟，旨在通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习生物知识，培养他们的观察能力、思维能力和创新能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《动物世界》科普书籍：推荐一些适合中学生阅读的动物科普书籍，如《海洋生物大揭秘》、《昆虫记》等，这些书籍可以提供更多关于软体动物和节肢动物的信息，帮助学生拓展知识面。

-《自然科学》杂志：介绍一些自然科学类的杂志，如《科学画报》、《大自然探索》等，这些杂志定期发布关于生物学的最新研究成果，可以帮助学生了解学科前沿。

-生物教学网站：推荐一些生物教学网站，如国家生物教育网、中国生物技术网等，这些网站提供丰富的生物教学资源，包括教学案例、实验指导、视频教程等。

2.拓展建议：

-观察记录：鼓励学生利用周末或假期时间，观察身边的软体动物和节肢动物，如蜗牛、蚂蚁、蜘蛛等，并记录它们的习性、生活环境等，撰写观察报告。

-实验探究：组织学生进行软体动物和节肢动物的解剖实验，通过实际操作，了解它们的内部结构，加深对生物学知识的理解。

-课题研究：引导学生选择软体动物或节肢动物作为研究对象，开展课题研究，如研究某种节肢动物的生态习性、繁殖方式等，培养学生的科研能力。

-社会实践：组织学生参观动物园、海洋馆等场所，实地观察软体动物和节肢动物，增强他们的实践能力和观察能力。

-互动交流：鼓励学生参加生物学科竞赛、科技节等活动，与其他同学交流学习心得，分享自己的研究成果，提高他们的交流能力和团队合作精神。

-创意设计：引导学生发挥创意，设计关于软体动物和节肢动物的艺术作品，如绘画、手工制作等，培养他们的审美能力和创造力。

-家庭作业：布置一些与软体动物和节肢动物相关的家庭作业，如收集相关资料、制作动物模型等，让学生在家庭环境中继续学习，巩固课堂所学知识。七、课后作业1.完成软体动物和节肢动物的特征对比表，包括它们的身体结构、生活环境、生殖方式等方面的异同点。

作业示例：

|特征|软体动物|节肢动物|

|------------|------------------------|------------------------|

|身体结构|外套膜，不分节|外骨骼，分节|

|生活环境|水生或陆生|陆生、水生、空中等多种|

|生殖方式|有性生殖，卵生|有性生殖，卵生或卵胎生|

2.写一篇关于你最喜欢的软体动物或节肢动物的短文，描述它的外观特征、生活习性以及你对它的观察和感受。

作业示例：

我最喜欢的软体动物是蜗牛。蜗牛的外壳呈螺旋形，颜色各异，有的呈黑色，有的呈棕色。它们喜欢在湿润的环境中生活，如花园、草地等。蜗牛的足非常有趣，它们可以通过足的伸缩来移动。我曾经观察过蜗牛在花园中缓慢爬行的样子，它们似乎在享受着悠闲的生活。

3.设计一个实验，探究软体动物和节肢动物在不同环境下的生存能力。

作业示例：

实验目的：探究软体动物和节肢动物在不同温度、湿度、光照条件下的生存能力。

实验材料：软体动物（如蜗牛）、节肢动物（如蚂蚁）、不同温度和湿度的容器、温度计、湿度计、光源等。

实验步骤：

1.将软体动物和节肢动物分别放入不同温度和湿度的容器中。

2.每隔一段时间，记录它们的生存状态。

3.分析实验结果，得出结论。

4.制作一个关于软体动物和节肢动物的科普小册子，内容包括它们的分类、特点、生活习性等。

作业示例：

小册子标题：《软体动物与节肢动物探秘》

目录：

1.引言

2.软体动物

-分类

-特点

-生活习性

3.节肢动物

-分类

-特点

-生活习性

4.总结

5.观察并记录家中或学校附近的软体动物和节肢动物，分析它们对环境的影响。

作业示例：

观察记录：

-观察地点：学校操场

-观察对象：蚂蚁

-观察时间：2023年11月8日

-观察内容：蚂蚁在操场上的活动轨迹、食物来源、筑巢行为等。

-分析：蚂蚁在操场上活动，有助于土壤的松散和肥力的提高，对环境有一定的积极作用。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在讲授软体动物和节肢动物时，我尝试通过创设真实的生活情境，如模拟海洋馆或森林探险，让学生在情境中学习，这样不仅激发了他们的学习兴趣，也提高了他们的参与度。

2.实践操作：我安排了动物解剖实验，让学生亲自动手操作，通过实践来加深对动物内部结构的理解，这种教学方法有助于培养学生的动手能力和观察能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对某些知识点不感兴趣或者课堂氛围不够活跃。

2.教学内容深度不够：在讲解动物分类和特点时，我发现有些学生难以理解，这可能是因为教学内容过于理论化，缺乏实际案例的支撑。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂中增加小组讨论和角色扮演环节，让学生在互动中学习，同时鼓励他们提出问题，分享自己的观点。

2.丰富教学内容：我会尝试引入更多实际案例和多媒体资源，如视频、图片等，以生动形象的方式呈现教学内容，帮助学生更好地理解抽象的概念。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将采用多种评价方式，包括课堂表现、作业、实验报告、小组项目等，以评估学生的知识掌握、技能运用和创新能力。此外，我还计划引入学生自评和互评机制，让学生在评价中反思自己的学习过程。板书设计1.软体动物

①定义：软体动物是身体柔软，有外套膜的动物。

②主要特征：外套膜、足、鳃等。

③代表物种：蜗牛、扇贝、乌贼等。

2.节肢动物

①定义：节肢动物是身体分节，有外骨骼的动物。

②主要特征：外骨骼、分节、触角、足等。

③代表物种：昆虫、蜘蛛、螃蟹等。

3.软体动物与节肢动物比较

①生活环境：软体动物多水生，节肢动物多陆生。

②生殖方式：两者均为有性生殖，卵生或卵胎生。

③生存能力：适应环境能力强，对生态系统有重要作用。

4.动物分类的意义

①帮助我们了解生物的多样性。

②为生物的生态学研究提供基础。

③有助于生物资源的保护和利用。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对动物分类和特征表现出浓厚的兴趣。

-通过提问环节，大部分学生能够正确描述软体动物和节肢动物的特点，表现出对知识点的理解。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论环节，学生能够合作完成软体动物和节肢动物的对比表格，展示了他们的合作能力和对知识点的掌握。

-小组代表能够清晰、有条理地汇报讨论成果，体现了他们的沟通能力和表达能力。

3.随堂测试：

-进行了随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，测试了学生对本节课知识点的掌握情况。

-测试结果显示，学生对软体动物和节肢动物的基本特征和生活习性掌握较好，但在分类和比较方面存在一定的困难。

4.实验报告评价：

-学生完成了动物解剖实验的报告，报告内容包括实验目的、步骤、结果和分析。

-通过对实验报告的评价，发现学生能够将实验过程和结果与理论知识相结合，但部分学生在分析问题时不够深入。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：鼓励学生在课堂上积极参与，对提出问