广西壮族自治区玉林市容县2024年中考语文一模试卷（含答案）

第第页广西壮族自治区玉林市容县2024年中考语文一模试卷一、积累（21分）中华诗词文化源远流长，让我们一起探寻品诗之道，品悟诗词之美，叙写诗意故事。请阅读以下语段，然后完成下面小题。【诗·品赏】古典诗词凝聚着中华文化的理念、志趣、气度和神韵，濡养着中国人的品格、襟怀和修养。诗人将事物观察、人生体验、生命思考凝聚在诗词之中，创造了一个包罗万象、五彩缤纷的文化世界。面对满池荷花，范成大“凌波仙子静中芳，也带酣红学醉妆”两句，尽显荷花之婀娜多姿；王勃别出心裁，一反离别的忧戚（）之情，以“海内存知己，天涯若比邻”寄语友人；青年杜甫漫游齐鲁大地，以“会当凌绝顶，一览众山小”砥砺自我……这些流传千古的诗歌以其意蕴和智慧灌溉着历史的文化土壤，孕育出生机勃勃的现代文化奇pā（）。【诗·诵读】古诗蕴涵着中华民族千百年来根深蒂固的精神和文化。我们读古诗是为了更好地感知生活，从容地面对生活，成为一个大写的中国人。我们诵读古诗表达内心情感的同时，也是一次文化寻根的旅程。通过这样的诵读，使我们的道德情操得以升华，人生观、价值观得以完善。【诗·传承】叶嘉莹先生一生孜孜不倦地致力于古诗词研究，培养了大批古典文学人才，她辗转多国，但始终情牵华夏。她是南开大学中华古典文化研究所所长，是中国古典诗词研究大家，被誉为“中国最后一位‘穿裙子的士’”。40年来，她不仅在南开大学教课，还应邀到国内几十所大学巡回讲学。94岁高龄的她，通过文字将诗与家国情怀紧密结合在一起，为中国古典诗词继承和发扬做出了卓越的贡献。1．阅读【诗·品赏】语段，给加点字注音，根据拼音写汉字。（1）忧戚（2）奇pā2．在【诗·品赏】语段中有不少成语，请写出其中三个。3．结合语境，解释【诗·诵读】语段中画波浪线的词语。（1）蕴涵：（2）根深蒂固：4．根据【诗·传承】语段的内容介绍，从下列句子中选出两句组成一副对联，用来赞美叶嘉莹先生。按上下联顺序把序号抄写到横线上。①莺歌燕舞千山秀②鹤发银丝映典籍③国泰民安万象新④丹心热血育桃李（1）上联： （2）下联： 5．下列从以上三个语段中选出来的句子，有语病的一项是（）A．诗人将事物观察、人生体验、生命思考凝聚在诗词之中，创造了一个包罗万象、五彩缤纷的文化世界。B．我们读古诗是为了更好地感知生活，从容地面对生活，成为一个大写的中国人。C．通过这样的诵读，使我们的道德情操得以升华，人生观、价值观得以完善。D．40年来，她不仅在南开大学教课，还应邀到国内几十所大学巡回讲学。6．诗词可传情言志。请根据提示，填写下列表格相应的内容。作者题目情与志诗文李白《行路难》借“行船济海”表达战胜困难的乐观自信和对理想的执着追求。①②苏轼《③》讲述“古难全”的两件事，表达了对人事的豁达乐观。人有悲欢离合④许浑《咸阳城东楼》写秦苑、汉宫的荒废，抒发了对历史沧桑的无限感慨。⑤⑥⑦《左迁至蓝关示侄孙湘》坦陈心志，不辞衰老，不惜残年，忠君之心弥坚。⑧肯将衰朽惜残年李商隐《无题》以浅显通俗的比喻，巧妙自然的双关，表达思念不止，情感至死不渝。⑨⑩二、现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，7分）阅读下面的文字，完成小题。【材料一】①2023年12月18日23时59分，甘肃省临夏州积石山县发生6.2级地震，与积石山县接壤的青海省海东市民和县的两个村发生局地砂涌现象，突如其来的3米高的浓稠淤泥大量涌入村庄，大量房屋被淤泥包围、冲毁，多名群众失联。②从此次积石山地震出现的砂涌可以看到，有多个因素会让砂涌的危害增大。是砂涌产生的浪头并不亚于河水和海水的水浪。其次，砂涌的危害要视其密度而定。积石山地震导致的砂涌出现了黄色的淤泥，特别湿，而且又稠又黏，它的重量大、密度高，仅靠人手是挖不动的，只能依靠重型机械来清除。（摘编自《另一个警示：对砂涌的认识和防范亟待加强》）【材料二】①在强震发生之后，由于地壳的震动，地下深处的含水沙土会出现强烈的液化现象，液化的沙层沿一定的通道受挤压变形，直达地表，形成“砂涌”。②简单来说，大家去海边或河边时，可能会发现靠近水源的地面踩一踩就会渗出水来，而且越踩越软，甚至最后变成像砂浆或泥浆一样的，这就是土壤液化。当这种液化发生在大地深层时，土壤就会像“挤奶油”一样，从裂口喷涌出来。③一般而言，土壤发生液化需要四个条件：一是土壤处于较为松散的状态；二是土壤位于地下水位以下；三是地震作用的往返动力荷载有足够的强度；四是土壤处于封闭状态。所以，土壤液化不是一种特殊的地质现象，也不是随便一个地方都会出现。（节选自《甘肃地震，还引发了另一场灾难……》）【材料三】①目前防御地震土壤液化最主要的手段是震前对工程场地的液化可能性进行预测，然后依据预测结果以及建筑物重要程度采用适当的地基加固处理方法。这种方法已经写入了各国的抗震设计规范，其中《建筑物抗震设计规范GB50011-2010》中的液化判别方法是我国科学家提出的适于我国国情，具有中国特色，且工程应用最广泛、最权威的液化判别方法，被国际学者称为“中国方法”。②对于存在液化可能性的场地通常采用以下防御措施：将可液化土换成非液化土、将地下水位降低或减小可液化土的饱和程度、增加可液化土的密实程度、加强排水性使地震时孔压能够快速消散、采用复合地基增加可液化土的强度等。③然而，现阶段可液化地基处理依然存在技术复杂、造价较高等问题，毕竟面对的是天然的、性质复杂的岩土。（节选自“澎湃新闻”2023年12月22日）7．下列说法与材料中的意思不相符的一项是（）A．积石山砂涌危害增大的原因之一是其重量大、密度高，仅靠人手挖不动。B．土壤处于封闭且较为松散的状态时，就会发生液化现象。C．土壤液化在一定的条件下才会发生，不是随便一个地方都会出现的。D．可液化地基处理很难，因为面对的是天然的、性质复杂的岩土。8．下列对以上材料分析有误的一项是（）A．三则材料按逻辑顺序对砂涌、土壤液化现象和防御土壤液化等方面进行阐述。B．地壳的震动和地下深处的含水沙土出现强烈的液化现象是“砂涌”形成的重要原因。C．材料二中画横线的“挤奶油”，形象地说明液化土壤喷出的样子。D．材料三中“最广泛”“最权威”中的两个“最”字可以删除，不影响文章表达效果。9．甘肃积石山县地震，给人们带来了巨大的灾难。请结合以上材料和生活实际提出地震灾害防御的建议。__________________________________________________________________________________________三、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，13分）阅读下面的文字，完成小题。葵花地廖静仁①我始终记得乡下老家的那一片葵花地。②那是许多年前的事情了。那时候，祖母的身子骨已经不再硬朗，一天中总要去葵花地里跑几个来回。祖母是在侍弄她的宝贝葵花苗。其时，我还是一个混沌未开的蒙童，常常是屁颠屁颠地尾随着祖母，不是帮忙，而是添乱。祖母是从不生气的，那一张布满沟壑的脸庞上，总是流淌着笑意。“你看，你看，又把葵花苗给踩翻了。”她这么说着，一双爬满青筋的手便很是小心地将葵花苗扶正。③曾听大人们讲，我祖母出生在富贵人家，念过私塾，很在行的是裁剪缝制的手艺活儿。她年轻时飞针走线绣出的花卉禽类，形同活物，让人看着看着，稍一走神，那花儿仿佛就从锦缎上开了出来……然而，祖母的人生却无那么美好。她28岁那年，我祖父便撒手人寰，留下娇妻幼子，在人世的凄风苦雨中煎熬。也是从那以后，我祖母便再无闲情去绣那些精美之至的花卉禽类。拖儿带子，养家糊口，她那双纤纤素手不得不开始干起陌生的农活。祖母从不对我们讲述自己的身世，至于她怎样拉扯着我的父辈走过那一段漫漫人生路，也不是幼小的我能够猜想得出来的。④葵花地就在老家门前的一片开阔地中间。那是被祖母的心血和汗水浸润得十分肥沃的土地。每年开春，祖母都会小心翼翼地从火塘挂钩上的竹篮里取出备好的葵花种子，一颗一颗放进盛满清水的木盆里浸泡，又一颗一颗地插入铺着白色柴灰的土钵中等待它们萌芽。然后，她便佝偻着身子一锄一锄去翻垦被冬日的雪雨浸淫得紧实的葵花地。直到把那块葵花地整理得松松软软、平平展展，她才一边反手捶着背脊，一边溢着满脸的笑容，望一望当顶的太阳，舒一口长气。⑤两三场春雨过后，种在土钵里的葵花子终于长出了嫩芽，祖母便在一个雨后天晴的早上，用竹签将葵花苗掀出来，再栽进肥黑的葵花地，继而撒下一层薄薄的火土灰。这以后的每一天，祖母总要去葵花地跑几个来回，为葵花苗锄草、松土、施肥。祖母做这一切时，总是小心翼翼的，就如同月子里母亲奶婴儿般不厌其烦。⑥几番风雨，几番日月，葵花苗渐渐长成了人那么高，展开了金色的葵瓣，结出了牙状的籽粒。其时，佝偻着身子的老祖母同年幼的我，置身于茂密的葵花丛中，阳光从绿叶及金色的花瓣间筛落下来，祖母脸上的沟沟壑壑也闪烁着金色的喜悦。⑦有一回，祖母指着阳光下耀眼的葵花，意味深长地说：“这葵花多么可爱啊！它们总是追随着太阳旋动自己的身子，哪怕在阴天或雨天，也会凭着记忆寻觅太阳的方向，仰头望去。”葵花的生命，是激情的，是奔放的，是火一般热烈的；而如同葵花的人生，是积极的、向上的，即使遭遇凄风苦雨，也永远不会迷失生活的方向。⑧我也渐渐地明白，祖母一直精心侍弄着葵花地，其实是在精心地侍弄着她对美好生活的向往、对生命意义的追求，侍弄着人生长旅中支撑着她前行的意志与毅力。举目再望葵花地时，我忽然发现那一张张金色的花盘，就像是一张张天真无邪的脸庞，在这开阔而热烈的秋季，正昂然拥抱着太阳的光焰。仿佛觉得，我也变成了阳光下的一棵向日葵。⑨我怎么能够轻易忘却乡下老家的那一片葵花地呢。10．请梳理祖母种葵花的故事，将下面的表格填写完整。时间祖母的行为每年开春取出葵花种子，一颗一颗地放进木盆里浸泡，又一颗一颗地插入土钵中。①用竹签将葵花苗掀出来，再栽进葵花地，撒下一层火土灰。这以后的每一天②葵花苗长成人那么高后③11．请从人物描写手法方面赏析第④段中画横线的句子。她才一边反手捶着背脊，一边溢着满脸的笑容，望一望当顶的太阳，舒一口长气。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．文章第③段采用了哪种记叙顺序？有什么作用？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．文章开头和结尾都提到“乡下老家的那一片葵花地”，请结合文章内容分析这样写的作用。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、古代诗歌阅读（本题共2小题，5分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。14．下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（）A．首联诗人悬想自己乘黄鹤经过这里的情景，回到现实却发现鹤去楼空，因而惆怅。B．颈联描写景物，写汉阳晴川和鹦鹉洲生机勃勃的景象。C．本诗是题咏黄鹤楼的名作，描写诗人登楼时的所见所感，抒发吊古怀乡之情。D．这首诗中，偶句押“ou”韵，韵脚是“楼”“悠”“洲”“愁”，读起来朗朗上口，音调和谐，旋律优美。15．请说说“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”两句描写了怎样的画面。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、文言文阅读（本题共5小题，14分）阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”【乙】仲尼相鲁仲尼相鲁，景公患①之。谓晏子曰：“邻国有圣人，敌国之忧也。今孔子相鲁若何？”晏子对曰：“君其勿忧。彼鲁君，弱主也；孔子，圣相也。君不如阴②重孔子，设以相齐。孔子强谏③而不听，必骄鲁而有齐，君勿纳也。夫绝于鲁，无主于齐，孔子困矣。”居期年，孔子去鲁之齐，景公不纳，故困于陈、蔡之间。（选自《晏子春秋·外篇》）【注】①患：认为……是忧患。②阴：假意。③强谏：竭力规劝。16．下列各组句子中加点词含义或用法相同的一项是（）A．固不知子矣汝心之固B．子曰“汝安知鱼乐”云者北山愚公者C．君其勿忧先天下之忧而忧D．今孔子相鲁若何孰若孤17．下列对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是（）A．甲文首句点出人物、地点和事件——庄子与惠子在濠水桥上游玩，引出下文论辩。B．甲文中庄子以艺术心态去看待世界，是典型的“移情”——把自己的快乐转移到鱼的情绪上。C．乙文晏子分析鲁国形势，建议对孔子采取拉拢又不收留的办法，最终瓦解了鲁国政治力量。D．乙文主要运用记叙的表达方式，侧面表现了晏子善于分析、足智多谋的一面。18．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）子非鱼，安知鱼之乐？__________________________________________________________________________________________（2）孔子去鲁之齐，景公不纳。__________________________________________________________________________________________19．甲文通过“濠梁之辩”让我们认识了庄子和惠子，你最欣赏其中谁？请结合文章内容简要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．通过阅读乙文，你认为晏子是一个怎样的人？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、综合（10分）学校举办“少年正是读书时”主题综合性学习活动，请参加并完成以下任务。21．【任务一：我的分享】鲁迅说《儒林外史》是中国古代最优秀的讽刺小说。你在阅读过程中一定体会到了其中的讽刺艺术，请结合“范进中举”这一情节，和同学们分享你的体会。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．【任务二：我的发现】阅读文学作品，我们会发现，书中人物的性格或命运发生巨大转变都有着深刻的原因。请根据提示补充下面读书卡片的内容。读书卡片：我的发现作品人物前后变化探究发现《骆驼祥子》祥子开始老实、坚忍、有梦想，后来经历了自己的车被抢走、买车的钱被孙侦探敲诈、①等事件打击，变成麻木、潦倒、狡猾的行尸走肉。动荡、黑暗的社会是祥子悲剧的最根本原因。《红星照耀中国》②（人名）开始是长沙一所师范院校的校长，也是极受敬重的教授。他有四个儿女，生活安定，后来五十岁那一年，他突然放弃家庭、职务，加入共产党。坚定的革命信仰，让这位中国共产党人获得了新生的机会。《钢铁是怎样炼成的》保尔开始只是受尽凌辱的杂役童工，后来他在战斗中忘我拼杀，带病修铁路……一步步成长为革命战士。③（精神品质）助力了保尔的成长。23．【任务三：我的见解】在读书活动中，同学们纷纷对“读书”这一主题表达自己的感想，有同学认为一个人是否具有良好的修养，关键在于是否有良好的读书习惯。请你就“读书习惯与个人修养的关系”发表自己的观点。要求。观点明确，有理有据，80字以内。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、写作（50分）24．阅读下面的材料，根据要求写作。当你驻足凝望的时候，风景无处不在：旭日、雾露、雨雪是自然的风景；专注思考、用心弹奏是努力的风景；悉心照料、伸出援手是友爱的风景……生活中，你有过哪些美丽的、难忘的风景呢？请以“美丽的风景”为题目，写一篇记叙文。要求：（1）把题目抄写到答题卡指定位置；（2）不要套作，不得抄袭；（3）不得透露真实的校名、人名等信息；（4）不少于600字。

答案解析部分【答案】1．qī；葩2．包罗万象五彩缤纷婀娜多姿别出心裁流传千古生机勃勃3．包含、蕴含；基础稳固，不容易动摇。4．④；②5．C【解析】（1）本题考查字音、字形。这就要求学生平时的学习中注意字音和字形的识记和积累，特别是形近字、多音字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。（2）本题考查成语积累。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑。

（3）本题考查词义。解答此类题，首先要了解备选词语的意思，然后根据语境来选择。

（4）本题考查对联。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。

（5）本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。1．（1）忧戚：“戚”是一个常见字，读音为qī，“忧戚”意思是忧愁哀伤，在词语中“戚”表示悲伤、忧愁的含义。（2）奇pā：根据语境可知此处应填“葩”，“奇葩”原指奇特而美丽的花朵，常用来比喻不同寻常的优秀文艺作品或非常出众的人物，书写时注意“葩”字右边是“琶”。故答案为：qī；葩。2．包罗万象：形容内容丰富，应有尽有，无所不包，在文中形容诗人通过诗词创造的文化世界涵盖内容广泛。五彩缤纷：指颜色繁多，非常好看，文中用于描绘诗词所构建的文化世界丰富多彩的特点。婀娜多姿：形容姿态柔软而美好，这里用来形容范成大笔下荷花的柔美姿态。此外，“别出心裁”表示想法独特；“流传千古”指事迹或精神长时间在社会上传扬；“生机勃勃”形容生命力旺盛，这些也都是该语段中的成语。故答案为：包罗万象；五彩缤纷；婀娜多姿。3．（1）蕴涵：在语境中，“古诗蕴涵着中华民族千百年来根深蒂固的精神和文化”，“蕴涵”就是包含、蕴含的意思，说明古诗中包含着丰富的民族精神与文化。（2）根深蒂固：从语境“古诗蕴涵着中华民族千百年来根深蒂固的精神和文化”可知，该词形容中华民族的精神和文化基础稳固，经过长时间的传承与积淀，不容易动摇。故答案为：包含、蕴含；基础稳固，不容易动摇。4．对联要求上下联字数相等、词性相对、结构相应、节奏相合、平仄相协、意义相关。上联：④“丹心热血育桃李”，“丹心热血”体现叶嘉莹先生对教育事业的热忱与奉献精神，“育桃李”对应她在南开大学教课及到国内多所大学巡回讲学，培养大批人才的事迹，“李”为仄声，符合上联收尾要求。下联：②“鹤发银丝映典籍”，“鹤发银丝”描绘出94岁高龄的她的形象，“映典籍”体现她一生致力于古诗词研究，通过文字将诗与家国情怀紧密结合，为古典诗词传承做贡献，“籍”为平声，适合作为下联收尾。

而①“莺歌燕舞千山秀”和③“国泰民安万象新”主要是对美好景象和国家繁荣的描述，与赞美叶嘉莹先生的主题不符。故答案为：④；②。5．A选项：“诗人将事物观察、人生体验、生命思考凝聚在诗词之中，创造了一个包罗万象、五彩缤纷的文化世界”，句子结构完整，语义明确，没有语病。B选项：“我们读古诗是为了更好地感知生活，从容地面对生活，成为一个大写的中国人”，表述清晰，逻辑合理，不存在语病。C选项：“通过这样的诵读，使我们的道德情操得以升华，人生观、价值观得以完善”，此句中“通过”和“使”同时使用，导致句子缺少主语，应删去“通过”或“使”，该选项存在语病。D选项：“40年来，她不仅在南开大学教课，还应邀到国内几十所大学巡回讲学”，句子表达流畅，语义连贯，没有语病。故答案为：C。6．【答案】长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；水调歌头·明月几时有；月有阴晴圆缺；鸟下绿芜秦苑夕；蝉鸣黄叶汉宫秋；韩愈；欲为圣明除弊事；春蚕到死丝方尽；蜡炬成灰泪始干【解析】【分析】注意易写错的字：济、芜、苑、弊、炬等。

①-②“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”出自唐代诗人李白的《行路难·其一》。这两句诗以乘风破浪、扬帆远航的意象，表达了诗人对人生理想的坚定信念：尽管前路障碍重重，但终将有一天会实现抱负，到达理想的彼岸。

⑨-⑩“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自唐代诗人李商隐的《无题》，原诗以爱情为主题，通过春蚕吐丝和蜡炬燃烧的意象，表达了至死不渝的深情与执着的追求。

故答案为：长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；水调歌头·明月几时有；月有阴晴圆缺；鸟下绿芜秦苑夕；蝉鸣黄叶汉宫秋；韩愈；欲为圣明除弊事；春蚕到死丝方尽；蜡炬成灰泪始干；

【点评】本题考查古诗词名句的理解型默写。作答时，要根据文章内容进行总结，根据题干提示准确默写，不添字，不漏字，不写错别字。解答此类试题，一定要认真背诵、准确识记，做到字字落实，篇篇过关。【答案】7．B8．D9．示例：①多学习地震防御以及地震危害的相关知识，掌握基本的地震防御方法，做到防患于未然。②细心观察，要注意身边自然界的异常现象；③家中准备防震包，内装食品、水、急救药品等；④及时关注政府部门发布的地震信息，如果收到权威部门发出的地震警告，及时去往空旷场地避难。【解析】【点评】（1）本题考查内容的辨析。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。（2）本题考查内容的辨析。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。（3）本题考查提建议。解答本题，首先需结合题干信息，确定自己的观点；然后结合文章主旨，找出充足的理由来阐述。7．A选项：依据材料一第②段“其次，砂涌的危害要视其密度而定。积石山地震导致的砂涌出现了黄色的淤泥，特别湿，而且又稠又黏，它的重量大、密度高，仅靠人手是挖不动的，只能依靠重型机械来清除”，可知积石山砂涌危害增大的原因之一确实是其重量大、密度高，仅靠人手挖不动，该选项与材料意思相符。

B选项：材料二第③段明确指出“一般而言，土壤发生液化需要四个条件：一是土壤处于较为松散的状态；二是土壤位于地下水位以下；三是地震作用的往返动力荷载有足够的强度；四是土壤处于封闭状态”。这表明土壤发生液化需要同时满足这四个条件，而不是仅“土壤处于封闭且较为松散的状态”就会发生液化现象，该选项与材料意思不相符。

C选项：根据材料二第③段“所以，土壤液化不是一种特殊的地质现象，也不是随便一个地方都会出现”，可知土壤液化在一定的条件下才会发生，不是随便一个地方都会出现的，该选项与材料意思相符。

D选项：由材料三第③段“然而，现阶段可液化地基处理依然存在技术复杂、造价较高等问题，毕竟面对的是天然的、性质复杂的岩土”，能得出可液化地基处理很难，因为面对的是天然的、性质复杂的岩土，该选项与材料意思相符。故答案为：B。8．A选项：材料一介绍积石山地震中的砂涌现象及其危害增大的因素；材料二阐述砂涌形成的原因，即土壤液化的相关知识；材料三说明目前防御地震土壤液化的手段、措施以及存在的问题。三则材料是按从现象到原因，再到解决办法的逻辑顺序对砂涌、土壤液化现象和防御土壤液化等方面进行阐述，该选项分析正确。

B选项：依据材料二第①段“在强震发生之后，由于地壳的震动，地下深处的含水沙土会出现强烈的液化现象，液化的沙层沿一定的通道受挤压变形，直达地表，形成‘砂涌’”，可知地壳的震动和地下深处的含水沙土出现强烈的液化现象是“砂涌”形成的重要原因，该选项分析正确。

C选项：材料二中画横线的“挤奶油”，运用了打比方的说明方法，将液化土壤从裂口喷涌出来的样子比作挤奶油，形象地说明液化土壤喷出时的状态，该选项分析正确。

D选项：材料三中“最广泛”“最权威”两个“最”字，强调了《建筑物抗震设计规范GB50011-2010》中的液化判别方法在我国工程应用中的重要地位和独特性。如果删掉这两个字，就无法准确体现该方法的优势，会改变原意，影响文章表达效果，所以不能删去，该选项分析有误。故答案为：D。9．结合材料及生活实际，可从知识学习、日常准备、信息关注等多方面提出建议：知识学习方面：多学习地震防御以及地震危害的相关知识，如通过学校课程、科普讲座、网络资源等渠道，掌握基本的地震防御方法，像地震发生时如何寻找安全躲避点、怎样在被困时自救等，做到防患于未然。日常观察方面：细心观察身边自然界的异常现象，比如动物的异常行为、地下水的变化等。材料二中对土壤液化现象的描述，也提醒我们关注地面的异常变化，因为这些可能是地震的先兆。物资准备方面：家中准备防震包，内装食品、水、急救药品、手电筒、备用电池等生活必需品和应急物资，以便在地震发生后，能够维持基本生活，等待救援。信息关注方面：及时关注政府部门发布的地震信息，如果收到权威部门发出的地震警告，及时去往空旷场地避难，避免在建筑物密集、有危险物品的地方停留。故答案为：示例：①多学习地震防御以及地震危害的相关知识，掌握基本的地震防御方法，做到防患于未然。②细心观察，要注意身边自然界的异常现象；③家中准备防震包，内装食品、水、急救药品等；④及时关注政府部门发布的地震信息，如果收到权威部门发出的地震警告，及时去往空旷场地避难。【答案】10．在一个雨后天晴的早上。；为葵花苗锄草、松土、施肥。；置身于茂密的葵花丛中。11．示例：运用动作描写。通过“捶”“溢”“望”“舒”等一系列动作，写出了祖母把葵花地整理得松软、平整后虽劳累但喜悦和满足的状态，体现祖母对葵花的喜爱，表达了对奶奶勤劳质朴精神的赞美。12．插叙，补充交代了祖母出生在富贵人家却丈夫早逝，独自拉扯着“我”的父辈长大的身世背景，更突出祖母积极向上的人生态度，即使遭遇凄风苦雨，也永远不会迷失生活方向的顽强的精神品质。13．开头引出要记叙的内容：“乡下老家的那一片葵花地”。设置悬念，引起读者阅读兴趣；首尾呼应，强调作者对“乡下老家的那一片葵花地”的浓浓情谊，表达对祖母的怀念之情。【解析】【点评】（1）本题考查内容梳理与概括。解答本题，要根据题干要求锁定相关答题区间，抓住关键语句进行提炼概括。注意语言要简洁。（2）本题考查赏析句子。赏析句子，先要选准赏析的角度，要求赏析的句子往往具有某一特征，或是修辞手法方面，或是描写方法方面，或是遣词造句方面；然后结合语境分析句子的表达效果。（3）本题考查插叙的作用。插叙的作用：①丰富写作材料，使情节更加完整；②推动故事情节的发展；③争强文章的表达效果，使文章波澜起伏；④突出人物形象，突出文章主旨。（4）本题考查句段作用。从内容和结构方面分析。解答此类题，应先明确段落位于文章什么位置，再分析段落的作用。如中间段的作用：呼应上下文、承上启下、推动情节发展、为下文埋伏笔、为下文做铺垫等。10．本题需要根据文章内容，准确梳理出祖母种葵花在不同时间节点的具体行为。第一空：从文章第⑤段“两三场春雨过后，种在土钵里的葵花子终于长出了嫩芽，祖母便在一个雨后天晴的早上，用竹签将葵花苗掀出来，再栽进肥黑的葵花地，继而撒下一层薄薄的火土灰”可知，对应时间是在一个雨后天晴的早上。第二空：依据第⑤段“这以后的每一天，祖母总要去葵花地跑几个来回，为葵花苗锄草、松土、施肥。祖母做这一切时，总是小心翼翼的，就如同月子里母亲奶婴儿般不厌其烦”，明确这以后每天祖母的行为是为葵花苗锄草、松土、施肥。第三空：根据第⑥段“几番风雨，几番日月，葵花苗渐渐长成了人那么高，展开了金色的葵瓣，结出了牙状的籽粒。其时，佝偻着身子的老祖母同年幼的我，置身于茂密的葵花丛中，阳光从绿叶及金色的花瓣间筛落下来，祖母脸上的沟沟壑壑也闪烁着金色的喜悦”，得出葵花苗长成人那么高后，祖母的行为是置身于茂密的葵花丛中。故答案为：在一个雨后天晴的早上；为葵花苗锄草、松土、施肥；置身于茂密的葵花丛中。11．赏析句子需先明确描写手法，再结合语境分析其表达效果。此句“她才一边反手捶着背脊，一边溢着满脸的笑容，望一望当顶的太阳，舒一口长气”运用了动作描写。“捶”“溢”“望”“舒”等一系列动词，细致地描绘出祖母把葵花地整理得松松软软、平平展展后的状态。“捶着背脊”体现出祖母劳作后的劳累，“溢着满脸的笑容”“望一望当顶的太阳”“舒一口长气”则生动展现出她完成劳作后的喜悦与满足。从这些动作描写中，我们能感受到祖母对葵花的喜爱，她精心侍弄葵花地，投入了大量心血，也表达了作者对奶奶勤劳质朴精神的赞美之情。故答案为：示例：运用动作描写。通过“捶”“溢”“望”“舒”等一系列动作，写出了祖母把葵花地整理得松软、平整后虽劳累但喜悦和满足的状态，体现祖母对葵花的喜爱，表达了对奶奶勤劳质朴精神的赞美。12．判断记叙顺序并分析其作用，要结合文章整体内容。文章第③段采用了插叙。这一段补充交代了祖母的身世背景，她出生在富贵人家，念过私塾，有着精湛的裁剪缝制手艺，但28岁时祖父去世，她不得不独自拉扯父辈长大，在凄风苦雨中艰难生活。这一内容的补充，让读者更深入了解祖母的人生经历，也更能理解祖母精心侍弄葵花地的行为。正因为经历过诸多苦难，祖母精心侍弄葵花地，实际上是在追求美好生活、探寻生命意义，体现了她积极向上的人生态度，即使遭遇不幸，也永远不会迷失生活方向，突出了祖母顽强的精神品质，使祖母的人物形象更加丰满立体。故答案为：插叙，补充交代了祖母出生在富贵人家却丈夫早逝，独自拉扯着“我”的父辈长大的身世背景，更突出祖母积极向上的人生态度，即使遭遇凄风苦雨，也永远不会迷失生活方向的顽强的精神品质。13．分析文章首尾呼应的作用，需从结构和内容情感等方面入手。结构方面：开头“我始终记得乡下老家的那一片葵花地”开篇点题，引出下文对祖母和葵花地故事的叙述，同时“始终记得”设置了悬念，引发读者好奇，这片葵花地有什么特别之处，从而吸引读者阅读兴趣。结尾“我怎么能够轻易忘却乡下老家的那一片葵花地呢”与开头相呼应，使文章结构更加完整、严谨。内容情感方面：首尾都强调“乡下老家的那一片葵花地”，通过反复提及，强化了作者对“乡下老家的那一片葵花地”的特殊情感，这片葵花地承载着祖母的故事，象征着祖母积极向上的生活态度和顽强的精神品质，表达了作者对祖母深深的怀念之情。故答案为：开头引出要记叙的内容：“乡下老家的那一片葵花地”。设置悬念，引起读者阅读兴趣；首尾呼应，强调作者对“乡下老家的那一片葵花地”的浓浓情谊，表达对祖母的怀念之情。【答案】14．A15．示例：日近黄昏，长江上烟雾升腾，一片凄迷。诗人凭栏远望，故乡被雾霭所隔，望不可见。产生浓浓的思乡愁绪。【解析】【点评】（1）本题考查理解辨析诗文内容的能力。在理解文章内容的基础上，从中找出各选项相对应的句子，进行仔细的分析比对，即可作出选择。（2）本题考查描述诗歌画面的能力。解答此类题，要先找出诗句中描写的所有景物，再找出这些景物的修饰语，最后用优美顺畅的语言将这些带着修饰语的景物连缀成画面。14．A选项：首联“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”，“昔人”指传说中骑鹤飞去的仙人，并非诗人悬想自己乘黄鹤经过这里。诗句意思是过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，这里只留下一座空荡荡的黄鹤楼。诗人是想象仙人乘鹤离去的情景，如今鹤去楼空，引发了他的惆怅之情，该选项表述有误。

B选项：颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”，“晴川”指阳光照耀下的晴明江面，“历历”可清晰看见，“萋萋”形容草木茂盛。此联生动描绘出汉阳晴川阁的碧树历历可辨，更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲，展现出汉阳晴川和鹦鹉洲生机勃勃的景象，该选项正确。

C选项：这首诗是崔颢题咏黄鹤楼的经典之作，诗人登楼时，先由传说引发对历史的追思，再描写登楼所见之景，最后以“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”抒发了吊古怀乡之情，该选项正确。

D选项：从押韵角度看，这首诗偶句押“ou”韵，韵脚“楼”“悠”“洲”“愁”读音均含“ou”韵，读起来朗朗上口，音调和谐，富有韵律美，增强了诗歌的音乐性，该选项正确。故答案为：A。15．描述诗歌画面，需在理解诗句原意的基础上，发挥联想和想象，用生动的语言展现诗歌意境。这两句诗描绘了这样的画面：傍晚时分，夕阳西下，天色渐暗，太阳的余晖洒在江面上。江上烟雾缭绕，水汽升腾，一片朦胧迷幻，仿佛给江面披上了一层薄纱。诗人伫立在黄鹤楼上，凭栏远眺，极目寻找故乡的方向，然而故乡却被这茫茫的雾霭所阻隔，怎么也望不到。此时，暮色苍茫，烟波浩渺，思乡之情油然而生，浓浓的愁绪在诗人心中弥漫开来，他不禁感慨：故乡到底在哪里呢？故答案为：示例：日近黄昏，长江上烟雾升腾，一片凄迷。诗人凭栏远望，故乡被雾霭所隔，望不可见，产生浓浓的思乡愁绪。【答案】16．C17．D18．（1）你又不是鱼，怎么知道鱼是快乐的？（2）孔子离开鲁国到齐国去，齐景公不接纳他。19．示例一：欣赏庄子。他不仅能以愉快的心境对待周围的事物，更机智善辩。在惠子巧妙援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，他“循其本”，回归争论开始，避重就轻，将惠子的发难化解。示例二：欣赏惠子，他好辩，重分析，对于事物有一种寻根究底的认知态度。他巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理，把庄子推到无言以对的处境中。20．示例：晏子是一个足智多谋的人，对于景公的忧虑，他能够理性地进行分析，并且给出有用的建议。【解析】【点评】（1）本题考查一词多义。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。(2)本题考查对文本内容的理解与分析。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

（3）本题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先要按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。

(4)本题考查的是对文本内容的理解与分析能力，解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，进行解答。

(5)本题考查分析人物形象。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据.

参考译文：甲：庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在濠水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？”庄子说：“你不是我，（你）怎么知道我不知道鱼的快乐？”惠子说：“我不是你，固然不知道你（是否知道鱼的快乐）；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的。”庄子说：“请追溯话题本源。你说‘你哪里知道鱼快乐’的话，你已经知道我知道鱼快乐而问我。我是在濠水的桥上知道的。”乙：孔子到鲁国做宰相，齐景公认为孔子到鲁国做宰相这件事是齐国的忧患，对晏子说：“边邻国家有圣人，这就是敌对国家的忧患。现在孔子当了鲁国的宰相怎么办?”晏子回答说：“君主你用不着忧愁。鲁国的国君是个昏庸软弱的君主，孔子是德行才能出众的宰相。国君你不如暗地里表示钦慕孔子的才能，假说许他做齐国的宰相。孔子努力劝谏而鲁君不听从，孔子一定会认为鲁君骄横而来到齐国。国君你不要接纳他。这样，他将自绝于鲁国，又不能任用于齐国。孔子就窘迫了。”过了一年，孔子离开鲁国到齐国去，齐景公也不接纳他，因此（孔子）被困于陈、蔡两国之间。16．A选项：“固不知子矣”中“固”是副词，意思是“固然”，表示对某种事实的肯定；“汝心之固”里的“固”为形容词，意为“顽固”，形容人的思想、态度等固执。二者含义和用法不同。

B选项：“子曰‘汝安知鱼乐’云者”中“者”是助词，用于句末，起到停顿的作用；“北山愚公者”的“者”也是助词，用在陈述句的主语后，同样表停顿，但二者在句子中的具体语境和功能有差异。所以“者”的含义和用法不同。

C选项：“君其勿忧”和“先天下之忧而忧”两句中的“忧”均为动词，都表示“担忧，忧虑”的意思。其含义和用法相同。

D选项：“今孔子相鲁若何”中“若”与“何”搭配，组成“若何”，是代词，用于疑问，相当于“怎么”，询问面对孔子相鲁这一情况该怎么办；“孰若孤”里的“若”为动词，意为“比得上”。二者含义和用法不同。故答案为：C。17．A选项：甲文首句“庄子与惠子游于濠梁之上”，简洁明了地点出了人物（庄子与惠子）、地点（濠梁之上）和事件（游玩），为下文两人关于鱼之乐的论辩做了铺垫，该选项分析正确。

B选项：甲文中庄子认为“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也”，这体现了他以艺术的心态看待世界，将自己愉悦的心境投射到鱼的身上，属于典型的“移情”现象，该选项分析正确。

C选项：从乙文晏子所说“君不如阴重孔子，设以相齐。孔子强谏而不听，必骄鲁而有齐，君勿纳也。夫绝于鲁，无主于齐，孔子困矣”以及后文“居期年，孔子去鲁之齐，景公不纳，故困于陈、蔡之间”可知，晏子分析鲁国形势后，建议齐景公对孔子采取假意拉拢又拒不接纳的策略，最终使得孔子在鲁、齐两国都陷入困境，一定程度上瓦解了鲁国的政治力量，该选项分析正确。

D选项：乙文中“君不如阴重孔子……孔子困矣”等晏子的语言描写，直接展现了他的分析和策略，属于正面描写，突出了他善于分析、足智多谋的特点；而“居期年，孔子去鲁之齐，景公不纳，故困于陈、蔡之间”通过孔子的遭遇，从侧面进一步体现晏子计策的有效性，侧面表现了晏子的足智多谋。该选项说“主要运用记叙的表达方式，侧面表现了晏子善于分析、足智多谋的一面”表述有误。故答案为：D。18．翻译文言句子要注意重点实词、虚词、特殊句式等，遵循“信、达、雅”原则，准确翻译。（1）子非鱼，安知鱼之乐？重点字词：“子”意为“你”；“非”表示“不是”；“安”是“怎么”的意思。翻译：你又不是鱼，怎么知道鱼是快乐的？（2）孔子去鲁之齐，景公不纳。重点字词：“去”在古文中常表示“离开”；“之”为动词，是“到”的意思；“纳”即“接纳”。翻译：孔子离开鲁国到齐国去，齐景公不接纳他。故答案为：（1）你又不是鱼，怎么知道鱼是快乐的？（2）孔子离开鲁国到齐国去，齐景公不接纳他。19．本题为开放性题目，可根据自己的理解选择欣赏的人物，并结合文本阐述理由。庄子能从“鲦鱼出游从容”中感受到鱼的快乐，这体现出他以一种愉悦、超然的心境看待周围事物，有着独特的审美视角和对自然的热爱。在与惠子的辩论中，当惠子以“子非鱼，安知鱼之乐”进行质疑时，庄子巧妙地回应“子非我，安知我不知鱼之乐”，并在惠子进一步推理后，他“请循其本”，将惠子所说的“安知”从“怎么知道”巧妙转化为“哪里知道”，避重就轻地化解了惠子的发难，展现出其机智善辩的一面。惠子在辩论中表现出好辩、重分析的特点，他对于事物有着寻根究底的认知态度。面对庄子认为鱼快乐的观点，他敏锐地提出“子非鱼，安知鱼之乐”的质疑，并在庄子反驳后，进一步援引庄子的逻辑进行推理，指出“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣”，将庄子置于难以反驳的境地，其辩论过程逻辑严密，体现出他善于思考和辩论的能力。故答案为：示例一：欣赏庄子。他不仅能以愉快的心境对待周围的事物，更机智善辩。在惠子巧妙援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，他“循其本”，回归争论开始，避重就轻，将惠子的发难化解。示例二：欣赏惠子，他好辩，重分析，对于事物有一种寻根究底的认知态度。他巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理，把庄子推到无言以对的处境中。20．分析人物形象需结合文中人物的言行等进行概括。从乙文中晏子面对齐景公“今孔子相鲁若何”的忧虑，他冷静分析鲁国局势，提出“君不如阴重孔子，设以相齐。孔子强谏而不听，必骄鲁而有齐，君勿纳也。夫绝于鲁，无主于齐，孔子困矣”的策略。这一计策通过假意拉拢孔子，使其与鲁国产生矛盾，再拒绝接纳孔子，从而达到瓦解鲁国政治力量的目的。由此可见，晏子能够理性、全面地分析问题，并且提出的建议具有很强的可行性和针对性，展现出他足智多谋的特点。故答案为：示例：晏子是一个足智多谋的人，对于景公的忧虑，他能够理性地进行分析，并且给出有用的建议。【答案】21．示例：《儒林外史》中范进中举发疯，胡屠户打了范进一巴掌，再也回不过手指，寓讽刺于夸张之中，淋漓尽致地写出了范进对名利潜心追求若痴若狂的精神状态，讽刺了科举制度对读书人的毒害。22．虎妞难产而死/为虎妞办丧事卖车/小福子之死；徐特立；为理想献身的精神/钢铁般的意志/顽强斗争的品质23．示例：良好的读书习惯有助于提高个人修养。读书可以开阔眼界，获取知识，提升素养；读书可以了解人生，学会做人的道理，形成良好的品格。所以，我们要养成良好的读书习惯。【解析】【点评】（1）本题考查对名著内容的理解。在日常阅读名著时，注意要准确把握其中的重要事件，理解事件发生的背景及产生的影响（2）本题考查识记名著内容。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。（3）本题考查表达看法的能力。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语言表达能力，语言表达能力提高了，答这样的题就非常的容易.21．在“范进中举”这一情节中，《儒林外史》的讽刺艺术展现得淋漓尽致。范进多年屡试不第，在中举后竟喜极而疯，这种夸张的情节设计极具讽刺意味。他披头散发、满地打滚、语无伦次的癫狂之态，将读书人被科举制度扭曲的灵魂暴露无遗，深刻讽刺了科举制度对读书人的精神戕害。此外，胡屠户在范进中举前后截然不同的态度，更是讽刺手法的绝妙运用。中举前，胡屠户对范进肆意辱骂、百般嫌弃；中举后，却立刻阿谀奉承、卑躬屈膝。这种鲜明的对比，无情地嘲讽了科举制度下趋炎附势、嫌贫爱富的社会风气，以及人们在名利面前扭曲的价值观。故答案为：示例：《儒林外史》中范进中举发疯，胡屠户打了范进一巴掌，再也回不过手指，寓讽刺于夸张之中，淋漓尽致地写出了范进对名利潜心追求若痴若狂的精神状态，讽刺了科举制度对读书人的毒害。22．《骆驼祥子》：祥子的悲剧命运在一系列打击下彻底崩塌。在经历被大兵抢车、遭孙侦探敲诈后，虎妞难产而死成为又一沉重打击。为给虎妞办丧事，祥子不得不卖掉用虎妞的钱买来的车，这使他再次失去生活的希望。而小福子的死，则让祥子彻底绝望。小福子是祥子黑暗生活中仅存的一丝光亮，她的离世让祥子对生活再无眷恋，最终堕落成麻木、潦倒、狡猾的行