湘美版二年级下册第10课 民间玩具教案

湘美版二年级下册第10课民间玩具教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：湘美版二年级下册第10课民间玩具教案

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2022年3月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对民间玩具的审美感知，提升艺术鉴赏能力。

2.通过观察、动手实践，激发学生的创造力和想象力，发展造型表现能力。

3.增强学生对传统文化的了解和尊重，培养爱国情怀和民族自豪感。

4.培养学生合作学习的能力，提高团队协作和沟通表达的能力。学情分析二年级的学生正处于形象思维和动手能力迅速发展的阶段，他们对新鲜事物充满好奇心，对色彩和形状有较强的感知力。在知识层面，学生对民间玩具可能有一定的认知，但缺乏系统性的了解。在能力方面，他们的动手操作能力初步形成，但细致度、耐心和专注力还有待提高。

在素质方面，二年级学生的自主学习能力相对较弱，依赖性强，需要教师更多的引导和激励。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律不够严谨等问题，这可能会影响课程的教学效果。

对于本节课的学习，学生的兴趣点主要集中在民间玩具的多样性、色彩和造型上。他们可能会对制作过程产生兴趣，但也可能因为操作难度而感到挫败。因此，教师在教学中需要考虑到学生的这些特点，设计适当的教学活动，既激发他们的兴趣，又帮助他们克服学习中的困难，提高他们的动手实践能力和审美素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有湘美版二年级下册美术教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备民间玩具的图片集、视频片段，以及相关的历史介绍资料，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备彩色卡纸、剪刀、胶水等手工制作材料，确保学生能够动手实践制作简单的民间玩具。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置实验操作台，营造轻松愉悦的学习氛围，方便学生互动和创作。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.教师展示一组民间玩具的图片，如泥人、风筝、纸花等，提问：“同学们，你们认识这些玩具吗？它们有什么特别的地方？”

2.学生分享自己的认识和经验，教师简要介绍民间玩具的历史和文化背景。

3.提出问题：“为什么这些玩具会受到人们的喜爱？它们有什么意义？”

4.学生思考并回答，教师总结并引入新课。

讲授新课（15分钟）

1.教师讲解民间玩具的种类、制作方法和特点，如泥人制作、风筝结构等。

2.展示民间玩具的制作过程视频，引导学生观察制作细节。

3.学生讨论民间玩具的制作步骤，教师强调关键步骤和注意事项。

4.学生分享自己了解的民间玩具制作方法，教师点评并总结。

巩固练习（10分钟）

1.学生分组，每组选择一种民间玩具进行制作，教师巡回指导。

2.学生在制作过程中遇到问题，教师及时解答，帮助学生解决问题。

3.学生展示自己的作品，教师和学生共同评价作品。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们觉得制作民间玩具有什么意义？”

2.学生回答，教师总结并强调民间玩具的文化价值。

3.教师提问：“在制作过程中，你们遇到了哪些困难？如何解决的？”

4.学生分享自己的经验，教师点评并总结。

师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行民间玩具知识竞赛，分为抢答和小组对抗两种形式。

2.学生积极参与，教师点评并给予奖励。

3.教师提问：“你们认为民间玩具在现代社会有哪些变化？”

4.学生讨论并回答，教师总结并强调民间玩具在现代社会的重要性。

教学拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“如果让你设计一种新的民间玩具，你会怎么做？”

2.学生分享自己的创意，教师点评并总结。

1.教师总结本节课的学习内容，强调民间玩具的制作方法和文化价值。

2.学生分享自己的学习收获，教师点评并给予鼓励。

3.教师布置课后作业，让学生尝试设计一种新的民间玩具。

备注：本节课总用时45分钟，各环节时间分配可根据实际情况适当调整。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够识别和描述几种常见的民间玩具，如泥人、风筝、纸花等。

-学生了解民间玩具的制作方法、历史背景和文化意义。

-学生掌握了民间玩具的基本分类和特点。

2.技能提升：

-学生通过实际操作，提高了动手能力和手工制作技巧。

-学生学会了如何使用剪刀、胶水等工具，并能够在操作中体现出细心和耐心。

-学生在团队合作中学会了沟通和协作，提高了团队协作能力。

3.思维发展：

-学生在观察、讨论和创作过程中，培养了观察力、想象力和创造力。

-学生通过解决问题和讨论，学会了分析问题和提出解决方案。

-学生在设计和制作新民间玩具时，锻炼了创新思维和批判性思维。

4.情感态度：

-学生对民间玩具产生了浓厚的兴趣，增强了学习美术的积极性。

-学生通过了解民间玩具的历史和文化，培养了文化认同感和民族自豪感。

-学生在欣赏和制作民间玩具的过程中，体验到了成功的喜悦，增强了自信心。

5.审美能力：

-学生通过欣赏民间玩具的色彩、形状和设计，提高了审美能力。

-学生在创作过程中，学会了如何运用色彩和形状来表达自己的情感和创意。

-学生能够从民间玩具中感受到艺术的美，并将其融入到自己的生活中。

6.价值观培养：

-学生通过学习民间玩具，认识到传统艺术的价值和意义，培养了尊重和保护传统文化的意识。

-学生在制作过程中，体会到了劳动的辛勤和成果的珍贵，培养了珍惜劳动成果的价值观。

-学生在合作学习中，学会了尊重他人、团结协作，形成了良好的集体主义精神。典型例题讲解1.例题：请描述一下你最喜欢的民间玩具，并说明它的制作材料、形状和色彩特点。

解答：我最喜欢的民间玩具是泥人。泥人通常由黏土制成，形状各异，有动物、人物等。色彩上，泥人通常采用鲜艳的红色、黄色、绿色等，色彩搭配和谐，非常吸引人。

2.例题：假设你想要制作一个纸风筝，请列举出制作纸风筝所需的材料和步骤。

解答：制作纸风筝所需的材料有：纸张、竹条、线、颜料、剪刀、胶水等。步骤如下：

（1）用竹条制作风筝的框架；

（2）将纸张剪裁成适合风筝形状的大小；

（3）用颜料在纸张上绘制图案；

（4）将纸张与竹条框架粘贴在一起；

（5）系上线，完成纸风筝的制作。

3.例题：请简述民间玩具在我国的传统文化中的地位和作用。

解答：民间玩具在我国传统文化中具有重要的地位和作用。它们不仅丰富了人们的精神文化生活，还承载着丰富的历史、文化和民俗信息。民间玩具在节日庆典、婚丧嫁娶等场合中扮演着重要角色，是传承民间文化的重要载体。

4.例题：以下哪种民间玩具属于泥塑类？A.泥人B.剪纸C.风筝D.彩绘

解答：A.泥人。泥人是用黏土制作而成的民间玩具，属于泥塑类。

5.例题：请举例说明民间玩具在现代社会中的应用。

解答：在现代社会中，民间玩具的应用主要体现在以下几个方面：

（1）作为艺术品，民间玩具被收藏和欣赏；

（2）作为教育工具，民间玩具被用于儿童教育和文化传承；

（3）作为旅游纪念品，民间玩具被推广和销售；

（4）作为家居装饰，民间玩具被用于美化家居环境。课堂1.课堂评价

（1）提问反馈

在课堂教学中，教师通过提问来检验学生对知识点的掌握程度。具体评价方法如下：

-提出开放式问题，鼓励学生积极思考并表达自己的观点，观察学生的回答，了解其对知识的理解深度。

-对学生的回答进行评价，给予及时的反馈和指导，帮助学生纠正错误，巩固正确答案。

（2）观察与反馈

教师通过观察学生的课堂表现，评价学生的学习状态和参与度：

-观察学生的课堂纪律，如是否专心听讲、是否积极参与讨论等。

-注意学生的课堂互动，如提问、回答、合作等环节的表现。

-对于学生的优秀表现，给予表扬和鼓励；对于表现不佳的学生，给予适当的提醒和帮助。

（3）测试评价

-设计与课程内容相关的测试题，涵盖本节课的重点知识点。

-对学生的测试结果进行分析，找出共性和个性问题，及时调整教学策略。

-测试结束后，对学生进行个别辅导，帮助学生弥补知识漏洞。

2.作业评价

（1）作业批改

教师对学生的作业进行认真批改，评价学生的作业质量：

-严格按照作业要求进行批改，确保作业的准确性和规范性。

-对学生的作业进行详细点评，指出优点和不足，提出改进建议。

-对学生的作业完成情况进行记录，作为学生评价的一部分。

（2）作业反馈

教师及时反馈学生的作业情况