2018一轮浙江语文教案：第3部分 专题13 第2节 考点1 文言实词

2018一轮浙江语文教案：第3部分专题13第2节考点1文言实词学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2018一轮浙江语文教案：第3部分专题13第2节考点1文言实词。本节课主要涉及教材中关于文言实词的考点，包括实词的词性、意义和用法。具体内容包括：一词多义、词类活用、古今异义等。通过本节课的学习，学生能掌握文言实词的基本知识，提高阅读文言文的能力。核心素养目标培养学生对古代汉语的理解能力，提高语言文字运用的实践能力。通过分析文言实词，增强学生的文化自觉和民族自豪感，提升其审美鉴赏和批判性思维能力，促进跨文化理解与交流。学情分析本节课针对初中二年级的学生进行教学。在知识方面，学生对文言文有一定的基础了解，但对文言实词的理解和运用还处于初级阶段。他们已经接触过一些常见的文言实词，但往往对词义的理解不够准确，容易混淆一词多义、词类活用等现象。

在能力方面，学生的阅读能力有待提高，特别是对文言文的阅读理解能力。他们在分析文言实词时，往往缺乏逻辑推理和批判性思维能力，难以准确判断词义和用法。此外，学生在写作中运用文言实词的能力有限，难以在书面表达中恰当运用。

在素质方面，学生普遍具有好奇心和学习兴趣，但自主学习能力较弱，对文言文的兴趣程度不一。部分学生在课堂参与度上存在差异，有的学生可能因为畏难情绪而被动学习。

这些学情分析对教学有着直接影响。在教学过程中，教师需注重启发学生思维，引导他们通过小组讨论、合作学习等方式，提高对文言实词的理解和应用能力。同时，要关注学生的个体差异，采用分层教学，使不同层次的学生都能有所收获。此外，通过创设情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习习惯和合作精神。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解文言实词的基本概念和分类，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕具体文言实词进行讨论，培养他们的分析能力和批判性思维。

3.案例分析法：通过具体例句分析，让学生直观理解文言实词的用法和意义。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示文言实词的例句和用法，增强直观性。

2.互动软件：使用教学软件进行在线练习，提高学生的实践操作能力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识面。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文言实词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在学习文言文时，有没有遇到过一些看似简单却难以理解的实词？”

展示一些关于古代文化的图片或视频片段，如古代建筑、书画、服饰等，让学生初步感受文言文的魅力。

简短介绍文言实词在文言文学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文言实词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文言实词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文言实词的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍文言实词的组成部分，如词性、意义、用法等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文言实词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文言实词的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文言实词案例进行分析，如“其”、“而”、“之”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文言实词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在文言文中的运用，以及如何通过理解实词来提高阅读文言文的能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文言实词相关的主题进行深入讨论，如“一词多义”、“词类活用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文言实词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文言实词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文言实词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文言实词在文言文学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文言实词。

布置课后作业：让学生选择一个感兴趣的文言实词，查找其不同用法和例句，并撰写一篇简短的报告，以巩固学习效果。

（注：以下内容为示例，具体案例和讨论主题可根据实际情况调整。）

7.课后作业布置与反馈（5分钟）

目标：巩固学生对文言实词的理解，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-查找并整理至少五个文言实词的例句，分析其意义和用法。

-选择其中一个文言实词，撰写一篇短文，展示其在文中的运用。

-比较不同版本的教材中对该文言实词的解释，分析其异同。

课后，教师将通过批改作业和个别辅导的方式，及时反馈学生的学习情况，帮助学生巩固所学知识。学生学习效果1.知识掌握方面：

-学生能够准确识别和区分文言实词的词性，如名词、动词、形容词等。

-学生掌握了文言实词的基本意义，能够根据上下文理解其具体含义。

-学生了解了文言实词的用法，包括一词多义、词类活用、古今异义等现象。

2.能力提升方面：

-学生在阅读文言文时，能够更准确地理解文意，提高阅读速度和理解能力。

-学生在写作文言文时，能够恰当地运用文言实词，使文章表达更加准确和生动。

-学生在解决文言文学习中的问题时，能够运用所学知识进行分析和判断，提高解决问题的能力。

3.素质培养方面：

-学生通过学习文言实词，增强了文化自觉和民族自豪感，对中华优秀传统文化有了更深的认识。

-学生在小组讨论和课堂展示中，培养了合作精神和沟通能力，提高了团队协作水平。

-学生在自主学习中，养成了良好的学习习惯，提高了自主学习能力和自我管理能力。

4.具体表现：

-学生能够熟练运用文言实词进行翻译，准确表达原文的意思。

-学生在文言文阅读理解题中，正确率显著提高，能够准确判断词义和用法。

-学生在文言文写作中，能够灵活运用文言实词，使文章语言更加丰富和生动。

-学生在课后作业中，能够主动查找资料，对文言实词进行深入研究，拓展知识面。教学反思与总结今天这节课，咱们主要学习了文言实词，我觉得整体来说，效果还是不错的。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我可能没有做到充分调动学生的兴趣。虽然我用了图片和视频，但感觉还是有点生硬，没有很好地激发学生的好奇心。以后，我打算尝试用一些更贴近学生生活的例子来导入，比如用一些成语故事或者现代文中的文言元素，让学生在熟悉的环境中感受到文言文的魅力。

然后，在讲解文言实词的基础知识时，我发现有些学生对于词性的理解还是有些模糊。可能是因为我在讲解的时候，没有结合具体的例句来解释，导致学生难以理解和记忆。所以，我打算在今后的教学中，多结合实际例句，让学生在实际运用中去理解词性。

在案例分析环节，我发现学生们讨论得挺热烈的，这让我很高兴。但是，我也注意到，有些学生对于案例的分析还不够深入，可能是因为他们对文言文的理解还不够透彻。因此，我需要在今后的教学中，加强对文言文基础知识的巩固，让学生有更扎实的文言文功底。

至于小组讨论，我觉得这是一个很好的环节，能够培养学生的合作能力和解决问题的能力。但是，我也发现，有些小组在讨论时，缺乏明确的分工和目标，导致讨论效率不高。所以，我需要在今后的教学中，更加明确地指导学生如何进行有效的讨论。

课堂展示与点评环节，学生们表现得都很积极，这让我很欣慰。但是，我也发现，有些学生的展示不够清晰，可能是因为他们没有很好地组织语言。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生表达能力的培养。

最后，课堂小结和布置作业环节，我觉得还可以更加精炼，让学生在短时间内就能抓住重点，明确作业要求。

总之，这节课让我收获颇丰，也让我对今后的教学工作有了更多的思考。我相信，只要我们不断反思、总结，不断改进，我们的教学一定会取得更好的效果。板书设计①文言实词基础知识

-文言实词的定义

-词性：名词、动词、形容词等

-意义：基本意义、引申义、比喻义等

-用法：词类活用、一词多义、古今异义等

②文言实词案例

-案例一：名词的用法

-“马”作动词：骑马

-“马”作名词：马儿

-案例二：动词的用法

-“走”作动词：行走

-“走”作名词：走路

-案例三：形容词的用法

-“大”作形容词：大小

-“大”作名词：大人

③文言实词练习

-一词多义练习

-“其”：他的/它的/那/其中

-词类活用练习

-“飞”作动词：飞翔/飞去

-古今异义练习

-“道”：道路/道理课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《古汉语常用字字典》中关于文言实词的章节，特别关注一词多义、词类活用等知识点。

-视频资源：推荐一些关于古代汉语知识的纪录片，如《中华文明史》、《汉字五千年》等，通过视觉和听觉的结合，加深对文言实词的理解。

-在线工具：利用在线古汉语词典或文言文翻译工具，如“汉典”、“古汉语词典”等，查找和翻译文言实词，提高自学能力。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主阅读相关材料，特别是对于一词多义、词类活用等难点，要反复阅读，加深理解。

-观看纪录片时，可以记录下对文言实词理解有帮助的片段，并结合课本内容进行思考。

-利用在线工具时，要注意区分不同词义，学会使用工具进行有效的文言文学习。

-教师可以推荐一些经典文言文段落，如《论语》、《庄子》