人教版音乐一年级下册《第24课 老爷爷赶鹅》教案

《第24课老爷爷赶鹅》教案教材分析《老爷爷赶鹅》是一首罗马尼亚民歌，旋律欢快，节奏鲜明，通过老爷爷赶鹅的故事，表现了农村生活的趣味和活力。教材通过识读乐谱、学唱歌曲、设计力度和补充旋律等活动，帮助学生理解音乐的基本元素，培养学生的音乐感知能力和表现能力。本课时主要通过识读乐谱、学唱歌曲，为学生打下良好的音乐基础。学情分析一年级的学生对音乐有初步的兴趣，但对乐谱和节奏的理解较为薄弱。部分学生可能在识读乐谱和学唱歌曲方面存在困难，需要通过具体的教学活动帮助他们克服这些困难。通过本课时的学习，可以进一步提升学生的音乐感知能力和表现能力，培养他们对音乐的热爱之情。课时教学目标审美感知1.通过学唱《老爷爷赶鹅》，感受歌曲的旋律和节奏。2.通过识读乐谱，理解音乐的基本元素。艺术表现1.能够准确识读乐谱，学唱《老爷爷赶鹅》。2.能够为歌曲设计力度并按力度记号演唱。文化理解1.了解罗马尼亚民歌的特点，感受农村生活的趣味和活力。2.通过歌曲，培养学生的民族自豪感和对家乡的热爱。创意实践1.能够尝试补充旋律，提高创造力。2.能够与同学合作，完成合唱表演。教学重点、难点重点1.通过学唱《老爷爷赶鹅》，感受歌曲的旋律和节奏。2.通过识读乐谱，理解音乐的基本元素。3.能够准确识读乐谱，学唱《老爷爷赶鹅》。难点1.为歌曲设计力度并按力度记号演唱。2.尝试补充旋律，提高创造力。3.与同学合作，完成合唱表演。教学方法与准备教学方法情境探究法、合作探究法、讲授法教具准备多媒体设备、音乐播放器、钢琴、乐谱教学环节教师活动学生活动导入新课创设情境(1)教师展示老爷爷赶鹅的图片，引导学生想象老爷爷赶鹅的场景。(2)提问：你们见过老爷爷赶鹅的情景吗？老爷爷赶鹅的时候会发生什么事情？(3)播放《老爷爷赶鹅》的音乐片段，引导学生初步感受歌曲的氛围。(4)介绍本节课的学习目标：通过学唱《老爷爷赶鹅》，感受歌曲的旋律和节奏，提高音乐感知能力和表现能力。(5)提问：你们觉得这首歌曲的旋律和节奏是怎样的？(6)引导学生讨论歌曲的旋律和节奏特点。(7)强调本节课的重点和难点，激发学生的学习兴趣。(8)播放《老爷爷赶鹅》的完整版，引导学生仔细聆听。1.观看老爷爷赶鹅的图片，想象老爷爷赶鹅的场景。2.讨论见过的老爷爷赶鹅情景。3.初步感受《老爷爷赶鹅》的音乐氛围。4.讨论歌曲的旋律和节奏特点。5.聆听《老爷爷赶鹅》的完整版。评价任务1.回答准确：☆☆☆\br>2.讨论积极：☆☆☆\br>3.感受深刻：☆☆☆设计意图通过创设情境和分段聆听，帮助学生初步感受歌曲的旋律和节奏，理解老爷爷赶鹅的场景，激发学习兴趣。活动一：识读乐谱，学唱歌曲活动一：识读乐谱，学唱歌曲讲解乐谱(1)教师展示《老爷爷赶鹅》的乐谱，讲解乐谱的基本符号和节奏型。(2)提问：你们觉得这些符号和节奏型代表什么意思？(3)引导学生讨论乐谱的基本符号和节奏型的意义。(4)播放《老爷爷赶鹅》的音乐，引导学生跟随音乐识读乐谱。(5)提问：你们觉得哪些地方需要注意？(6)引导学生注意节奏的准确性和音高的准确性，用身体感受节奏的变化。(7)组织学生分组练习，每组选择一段乐谱进行练习。(8)其他学生观看并评价，教师给予指导和反馈。1.识读《老爷爷赶鹅》的乐谱，讨论乐谱的基本符号和节奏型的意义。2.跟随音乐识读乐谱，注意节奏的准确性和音高的准确性。3.分组练习，选择一段乐谱进行练习。4.讨论识读乐谱的注意事项。评价任务1.识读准确：☆☆☆\br>2.演唱准确：☆☆☆\br>3.讨论积极：☆☆☆设计意图通过讲解乐谱和实践练习，帮助学生掌握基本的识谱能力，为后续的学唱歌曲打下基础。活动二：为歌曲设计力度并按力度记号演唱活动二：为歌曲设计力度并按力度记号演唱讲解力度设计(1)教师讲解力度记号的意义，如p（弱）、f（强）等。(2)提问：你们觉得《老爷爷赶鹅》哪些地方可以用不同的力度？(3)引导学生讨论歌曲中适合使用不同力度的地方，如开头、高潮等。(4)播放《老爷爷赶鹅》的音乐，引导学生为歌曲设计力度记号。(5)提问：你们觉得哪些地方需要注意？(6)引导学生注意力度的变化，用身体感受力度的变化。(7)组织学生分组练习，每组选择一段歌曲进行力度设计并演唱。(8)其他学生观看并评价，教师给予指导和反馈。1.了解力度记号的意义，讨论歌曲中适合使用不同力度的地方。2.为歌曲设计力度记号，注意力度的变化。3.分组练习，选择一段歌曲进行力度设计并演唱。4.讨论力度设计的注意事项。评价任务1.设计合理：☆☆☆\br>2.演唱准确：☆☆☆\br>3.讨论积极：☆☆☆设计意图通过讲解力度设计和实践练习，帮助学生掌握力度的变化，提高音乐表现能力。活动三：听老师弹奏，补充旋律并演唱活动三：听老师弹奏，补充旋律并演唱讲解补充旋律的方法(1)教师弹奏《老爷爷赶鹅》的部分旋律，引导学生听辨旋律的走向。(2)提问：你们觉得这段旋律接下来应该是什么样的？(3)引导学生讨论旋律的走向，如音高的变化、节奏的变化等。(4)播放《老爷爷赶鹅》的音乐，引导学生尝试补充旋律。(5)提问：你们觉得哪些地方需要注意？(6)引导学生注意旋律的连贯性和音高的准确性，用身体感受旋律的变化。(7)组织学生分组练习，每组选择一段旋律进行补充。(8)其他学生观看并评价，教师给予指导和反馈。1.听老师弹奏《老爷爷赶鹅》的部分旋律，讨论旋律的走向。2.尝试补充旋律，注意旋律的连贯性和音高的准确性。3.分组练习，选择一段旋律进行补充。4.讨论补充旋律的注意事项。评价任务1.补充合理：☆☆☆\br>2.演唱准确：☆☆☆\br>3.讨论积极：☆☆☆设计意图通过讲解补充旋律的方法和实践练习，帮助学生掌握旋律的连贯性和音高的准确性，提高创造力。作业设计听音乐1.回家后，再次聆听《老爷爷赶鹅》的音乐，感受歌曲的旋律和节奏。2.用图画的形式表现歌曲中的老爷爷赶鹅场景，并标注音乐的片段。3.与家长一起练习识读乐谱，准备下一次的表演。创编活动1.选择一个自己喜欢的歌曲，尝试补充旋律，提高创造力。2.用简单的乐器为补充的旋律伴奏，增强表现力。3.与同学分享自己的创编成果，互相评价和改进。板书设计《老爷爷赶鹅》1.识读乐谱，学唱歌曲-了解乐谱的基本符号和节奏型-跟随音乐识读乐谱，注意节奏的准确性和音高的准确性-分组练习，选择一段乐谱进行练习2.为歌曲设计力度并按力度记号演唱-了解力度记号的意义，讨论歌曲中适合使用不同力度的地方-为歌曲设计力度记号，注意力度的变化-分组练习，选择一段歌曲进行力度设计并演唱3.听老师弹奏，补充旋律并演唱-听老师弹奏部分旋律，讨论旋律的走向-尝试补充旋律，注意旋律的连贯性和音高的准确性-分组练习，选择一段旋律进行补充4.课后作业-再次聆听《老爷爷赶鹅》的音乐，感受歌曲的旋律和节奏-用图画的形式表现歌曲中的老爷爷赶鹅场景，并标注音乐的片段-与家长一起练习识读乐谱，准备下一次的表演-选择一个自己喜欢的歌曲，尝试补充旋律，提高创造力-用简单的乐器为补充的旋律伴奏，增强表现力-与同学分享自己的创编成果，互相评价和改进教学反思成功之处1.通过学唱《老爷爷赶鹅》，学生能够较好地感受歌曲的旋律和节奏，提高音乐感知能力。2.通过识读乐谱，学