第九单元粗盐中难溶性杂质的去除教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版下册

第九单元粗盐中难溶性杂质的去除教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路亲爱的同学们，今天我们一起来探索“粗盐中难溶性杂质的去除”这一化学奥秘。首先，我会带领大家回顾粗盐的性质，然后，我们通过实验探究如何有效地去除其中的杂质。在过程中，我会适时抛出问题，激发你们的思考。此外，我还将设置小组讨论环节，让大家在实践中学习、交流。让我们一起揭开粗盐的神秘面纱吧！😊🎯🔬二、核心素养目标培养学生科学探究能力，通过实验操作，学会观察、分析、推理，形成科学思维。提升学生的化学实验技能，增强实验操作规范性和安全性意识。激发学生对化学现象的好奇心和探究欲望，培养严谨求实的科学态度。三、学情分析在九年级化学教学中，学生们正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。从知识层面来看，学生们已经学习了基本的化学概念和原理，对物质的性质和变化有一定的了解。然而，对于粗盐中难溶性杂质的去除这一实验操作，学生们可能缺乏实践经验，对实验步骤和原理的理解可能存在一定的困难。

在能力方面，学生们具备一定的观察能力和初步的实验操作技能，但实验操作的精确性和规范性有待提高。此外，学生们在分析问题和解决问题的能力上也有待加强，特别是在面对复杂实验现象时，如何进行合理的推理和判断。

从素质角度来看，学生们普遍具有团队协作意识，但在独立思考和批判性思维方面表现不足。部分学生在学习过程中可能存在依赖心理，缺乏主动探究的精神。

在行为习惯方面，学生们在实验操作时容易忽略安全规范，如不戴防护眼镜、不按照操作流程进行等。这些行为习惯对课程学习产生了负面影响，可能导致实验结果不准确，甚至引发安全事故。四、教学资源-软硬件资源：实验桌椅、天平、烧杯、漏斗、滤纸、玻璃棒、铁架台、酒精灯、试管、滴管、量筒、玻璃片、显微镜

-课程平台：学校化学实验室管理系统

-信息化资源：多媒体课件、实验操作视频、在线实验指导手册

-教学手段：实物展示、实验演示、小组合作探究、课堂讨论五、教学过程设计【用时：5分钟】

**导入环节**

1.**情境创设**（1分钟）

-教师展示一些生活中常见的盐类产品，如食盐、腌制食品等，引导学生思考盐在日常生活中的重要性。

-提问：“同学们，你们知道我们日常使用的食盐是如何制成的吗？”

2.**提出问题**（1分钟）

-教师提出问题：“为什么我们购买的食盐看起来很纯净，而自己从海水中提取的盐却含有杂质呢？”

3.**激发兴趣**（1分钟）

-教师简要介绍粗盐提纯的过程，激发学生对实验操作的好奇心和求知欲。

【用时：15分钟】

**讲授新课**

1.**粗盐的性质**（5分钟）

-讲解粗盐的组成，包括可溶性杂质和难溶性杂质。

-通过图片或实物展示，让学生直观了解粗盐的外观和组成。

2.**溶解与过滤**（5分钟）

-讲解溶解和过滤的原理，以及它们在粗盐提纯中的作用。

-通过实验演示，展示溶解和过滤的过程。

3.**蒸发结晶**（5分钟）

-讲解蒸发结晶的原理，以及它在粗盐提纯中的作用。

-通过实验演示，展示蒸发结晶的过程。

【用时：15分钟】

**巩固练习**

1.**小组讨论**（5分钟）

-将学生分成小组，讨论如何设计一个实验方案来去除粗盐中的难溶性杂质。

-每组派代表分享讨论结果，教师点评并给予指导。

2.**实验操作**（5分钟）

-学生按照讨论结果进行实验操作，教师巡回指导，确保实验过程规范。

【用时：10分钟】

**课堂提问**

1.**提问环节**（5分钟）

-教师针对实验过程提出问题，如：“为什么溶解后要过滤？”“蒸发结晶时需要注意什么？”等。

-学生回答问题，教师点评并总结。

2.**拓展延伸**（5分钟）

-教师提出一些与实验相关的问题，如：“如何提高粗盐提纯的效率？”“实验中可能遇到的问题有哪些？”等。

-学生分组讨论，教师引导并总结。

【用时：5分钟】

**师生互动环节**

1.**实验演示**（2分钟）

-教师演示实验操作，强调操作要点和安全注意事项。

2.**学生提问**（3分钟）

-学生提出实验过程中遇到的问题，教师解答并给予指导。

【用时：10分钟】

**总结与反思**

1.**总结**（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.**反思**（5分钟）

-学生反思实验过程中的收获和不足，教师点评并给予建议。

【用时：5分钟】

**课后作业**

1.**撰写实验报告**（5分钟）

-学生根据实验过程撰写实验报告，总结实验结果和心得体会。

2.**思考与拓展**（5分钟）

-教师布置课后思考题，如：“如何改进实验方案以提高提纯效果？”等。

-学生课后思考并完成作业。

【总用时：45分钟】六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确描述粗盐的组成，理解可溶性杂质和难溶性杂质的概念。

-学生掌握了溶解、过滤、蒸发结晶等基本实验操作，并能将这些操作应用于粗盐提纯实验中。

2.**实验技能提升**：

-学生在实验过程中培养了良好的实验操作习惯，如正确使用实验器材、注意安全操作等。

-学生通过实际操作，提高了实验技能，包括精确称量、准确溶解、有效过滤和正确蒸发等。

3.**科学探究能力**：

-学生在实验过程中学会了观察、分析、推理，形成了科学思维。

-学生能够设计简单的实验方案，通过实验验证假设，培养了科学探究的能力。

4.**团队协作与交流**：

-学生在小组讨论和实验操作中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生通过交流实验心得，提高了沟通能力和表达能力。

5.**问题解决能力**：

-学生在面对实验中遇到的问题时，能够积极思考，寻求解决方案。

-学生通过实验实践，学会了分析问题、解决问题的方法。

6.**核心素养发展**：

-学生培养了严谨求实的科学态度，对化学现象充满好奇和探究欲望。

-学生在实验过程中，锻炼了耐心、细心和责任心，提高了个人素质。

7.**情感态度价值观**：

-学生认识到化学与生活的密切关系，增强了学习化学的兴趣。

-学生在实验中体验到科学的魅力，培养了热爱科学的情感。七、典型例题讲解1.**例题**：某粗盐样品中含有NaCl和MgSO4，现要从中提取纯净的NaCl，请设计一个实验方案，并简要说明操作步骤。

**答案**：

-实验方案：溶解、过滤、蒸发结晶。

-操作步骤：

1.将粗盐样品溶解于适量的水中。

2.通过过滤去除溶液中的MgSO4。

3.将滤液加热蒸发，使NaCl结晶析出。

4.收集NaCl晶体。

2.**例题**：某学生想通过实验验证溶解度随温度变化的规律，他取了100g20℃的饱和食盐水，加热至40℃，观察现象。

**答案**：

-现象：随着温度的升高，溶液中的食盐晶体逐渐减少，说明食盐的溶解度随温度升高而增大。

3.**例题**：某学生进行粗盐提纯实验，他取了10g粗盐样品，加入50mL水，充分搅拌后过滤，得到滤液和滤渣。

**答案**：

-滤液：含有NaCl和部分可溶性杂质。

-滤渣：含有难溶性杂质和部分未溶解的NaCl。

4.**例题**：某学生想通过实验探究蒸发结晶的原理，他取了10gNaCl固体，加入50mL水，加热至沸腾，观察现象。

**答案**：

-现象：随着加热，溶液中的NaCl逐渐减少，最终形成晶体析出，说明蒸发结晶是溶液中的溶质浓度逐渐增大，达到饱和后析出晶体的过程。

5.**例题**：某学生进行粗盐提纯实验，他取了10g粗盐样品，加入50mL水，充分搅拌后过滤，得到滤液和滤渣。

**答案**：

-滤液：含有NaCl和部分可溶性杂质。

-滤渣：含有难溶性杂质和部分未溶解的NaCl。

-改进方案：为了提高提纯效果，可以增加粗盐样品的量，或者延长过滤时间，以确保尽可能多的杂质被去除。八、内容逻辑关系①知识点：粗盐的组成

-重点词句：粗盐是由可溶性杂质和难溶性杂质组成的混合物。

②知识点：溶解与过滤

-重点词句：溶解是将固体溶质分散到溶剂中形成溶液的过程；过滤是利用过滤纸将固体与液体分离的操作。

③知识点：蒸发结晶

-重点词句：蒸发是溶剂从液态变为气态的过程；结晶是溶质从溶液中析出的过程。

④知识点：实验操作步骤

-重点词句：溶解、过滤、蒸发结晶是粗盐提纯的三个基本步骤。

⑤知识点：实验注意事项

-重点词句：实验过程中要注意安全操作，如佩戴防护眼镜、小心使用热源等。

⑥知识点：实验结果分析

-重点词句：通过观察实验现象，分析实验结果，得出结论。

⑦知识点：实验误差与改进

-重点词句：实验过程中可能存在误差，需要分析原因，并提出改进措施。

⑧知识点：实验与生活应用

-重点词句：实验知识与日常生活密切相关，要学会将实验知识应用于实际生活中。教学反思与总结教学反思：

今天上了“粗盐中难溶性杂质的去除”这节课，我觉得整体来说还算顺利。在导入环节，我通过展示生活中的盐类产品，激发了学生的兴趣。在提出问题时，我也注意到了学生的好奇心和求知欲。但是在讲授新课的过程中，我发现一些学生对于实验步骤的理解还是不够清晰，尤其是蒸发结晶的部分，可能是因为他们对这一实验原理不太熟悉。

在教学策略上，我采用了实验演示和小组讨论相结合的方式，希望通过实际操作和互动交流来帮助学生更好地理解知识。然而，在实际操作过程中，我发现部分学生在实验操作上还存在一些问题，比如滤液过滤不够彻底，蒸发时控制不好火候等。这说明我在教学过程中对于实验操作的指导还不够细致。

在课堂管理方面，我注意到了一些学生行为习惯的问题，比如在实验操作时没有按照规范穿戴实验服和护目镜，这在一定程度上影响了实验的准确性和安全性。因此，我在课堂上也特别强调了实验操作的规范性和安全注意事项。

教学总结：

在情感态度方面，学生们对化学实验的兴趣更加浓厚，他们对科学的探索精神也得到了培养。但是，我也发现了一些不足之处。首先，部分学生在实验操作上的规范性有待提高，这需要在今后的教学中加强指导和训练。其次，学生在面对实验中的问题时，分析问题和解决问题的能力还有待加强。

改进措施和建议：

针对以上问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲授新课前，可以适当增加对实验原理的讲解，帮助学生更好地理解实验操作。

2.在实验操作过程中，加强对学生的个别指导，确保每位学生都能掌握正确的实验方法。

3.课堂上可以增加一些小组竞赛活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的动手能力。

4.针对学生行为习惯问题，定期开展实验室安全教育和规范操作培训。

5.在课后，可以通过布置实验报告和反思总结，让学生对实验过程和结果进行深入思考。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对“粗盐中难溶性杂质的去除”这一节课的课堂评价：

1.**提问评价**：

-在课堂提问环节，我通过提出与实验操作、原理相关的问题，来检验学生对知识的掌握程度。例如：“溶解过程中，为什么有些杂质会留在滤渣中？”和“蒸发结晶时，如何控制火候？”等问题，有助于学生深入思考实验原理和操作技巧。

-通过观察学生的回答，我发现大部分学生能够正确回答问题，但对某些问题的回答不够深入。这表明我在教学过程中需要进一步加强对实验原理的讲解，以及引导学生进行更深入的思考。

2.**观察评价**：

-在实验操作环节，我通过观察学生的实验操作过程，了解他们的实验技能和规范程度。例如，学生在溶解、过滤、蒸发结晶等操作中，是否按照规范步骤进行，是否注意安全操作等。

-观察结果显示，部分学生在实验操作上存在不规范现象，如过滤时滤纸未紧贴漏斗壁、蒸发时未控制好火候等。针对这些问题，我在课堂上进行了及时纠正，并强调了实验操作的规范性和安全性。

3.**测试评价**：

-为了检验学生对本节课知识点的掌握程度，我设计了一份简单的测试题，包括选择题、填空题和简答题。测试题涵盖了实验原理、操作步骤和注意事项等内容。

-测试结果显示，学生在实验原理和操作步骤方面的掌握较好，但在注意事项和安全操作方面的掌握还有待提高。这提示我在今后的教学中，需要加强对实验注意事项和安全操作的讲解和训练。

4.**小组讨论评价**：

-在小组讨论环节，我鼓励学生积极参与，共同探讨实验方案和操作步骤。通过观察学生的讨论情况，我发现学