Unit5-第2课时教学设计

1/3Unit5第2课时教学设计一、教学目标（一）语言目标1.词汇：能听懂、会说、认读father,mother,brother,sister。2.句型：能熟练运用“He’s/She’s...”以及“Thisis...”介绍家人。（二）应用目标1.能在2-3种游戏情景中介绍家人。2.能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。3.能借助头饰，给课件中课文D部分的角色配音。二、教学重、难点1.重点：认读新单词put;熟练运用“He’s/She’s...”以及“Thisis...”介绍家人。2.难点：能够根据人物的性别，正确使用he或she,并能够说出he和she的差别。三、教学准备单词卡片、家庭成员的照片、头饰、教学图片、音频（教师可在优教平台直接下载使用）等。四、教学过程Step1热身/复习（Warm-up/Revision)1.Greetings2.Revision:将上堂课的“最佳角色扮演”小组在全班展示，让其他学生根据表演内容，依次向教师介绍其中的家庭成员。颁发家庭成员的卡片奖章。 Step2新课呈现（Presentation)1.PartC:Let’sact（1）Listenandshow.学生根据教师所报人物名称，出示相应的家庭成员照片，然后拼读出来。S1:Father,F-A-T-H-E-RS2:Mother,M-0-T-H-E-RS3:Brother,B-R-O-T-H-E-RS4:Sister,S-I-S-T-E-R（2）Showandsay.教师出示自己家庭成员的卡片，让学生命名，学生快速反应并奖励。S1:Mother.T:Yes.Thisismymother.(repeatandsay)Sheismymother.(givethepoint)S2:Father,F-A-T-H-E-R.T:Yes.Thisismyfather.(repeatandsay)Heismyfather.(givethepoint)板书“Thisismy...”引导学生进行短句操练后，展开小组活动，互相介绍各自家庭。（3）Actandshow.教师在学生的表演过程中，板书并引导学生区分he和she。2.PartD:Let’sread第一步：Showandsay.出示Jimmy和Jenny的图片，让学生猜测。第二步：Watchandanswer.学生观看D部分的课件演示后回答“Whoarethey?”。第三步：Listenandread.教师引导学生模仿故事中角色的语音语调。（强调注重与人见面打招呼时的礼节，要有礼貌。）第四步：学生给课件中的角色配音（教师可以给学生准备扮演角色的头饰）。（句型“He’smy...”和“She’smy...”将在第六单元再次出现，可根据学生学习状态调整教学程度。）Step3趣味练习（Practice）游戏1：火眼金睛教师利用多媒体、PPT或卡片等快速移动单词，学生观看快速移动的单词，猜猜看是哪个单词。游戏2：记忆大比拼教师准备6幅图和对应的英文单词，利用多媒体或卡片设计12个格子，每个格子中是一幅图片或者一个单词。先让学生看所有打乱后的单词和图片，然后翻转过去。让学生翻转其中任意的两张卡片，如果是单词和与之对应的图片，则成功，否则失败。继续翻转卡片，让其他学生猜。翻出全部的单词就算胜利。游戏3：快乐传真一组学生站成一排，全部背对教师。教师向第一个学生出示家庭成员卡片，根据对此卡片的理解，学生做出动作，然后向第二位同学传递动作，依此类推。直到最后一个学生根据动作猜出单词，猜中即可得分（在猜测的过程中，注意对学生的家庭情感培养）。Step4作业