Unit5-第1课时教学设计

1/4Unit5第1课时教学设计一、教学目标（一）语言目标1.词汇：能听懂、会说、认读新单词family,father,mother,brother,sister。2.句型：能用“Thisismy...”向他人介绍自己的家庭成员。（二）应用目标1.用英文指认有关家庭成员。2.向同伴介绍自己的家庭成员。3.能听懂、会说A部分的对话。二、教学重、难点1.重点：能听懂、会说、认读新单词family,father,mother,brother,sister；能用“Thisismy...”向他人介绍自己的家庭成员。2.难点：father,mother,brother三个单词的发音，以及这些单词的记忆方法。三、教学准备用于复习数字单词的卡片（one/two/there/four/five/six/seven/eight/night/ten）、用于新授单词的人物图片或家庭照片、单词卡片、教学图片、音频（教师可在优教平台直接下载使用）等。四、教学过程Step1热身/复习（Warm-up/Revision)1.Greetings2.SingasongHello3.Freetalk：接龙Hi/Hello,Iam...What’syourname?Howoldareyou?Nicetomeetyou.Step2新课呈现（Presentation）1.Newwords（1）family实物出示教师的家庭合影，或者课件出示家庭图片，引出“family”这个核心单词，进而围绕该单词弓|出有关家庭成员的单词及句型。family Thisismyfamily.（2）逐个介绍照片中的人物，板书并带读（也可采取集体练读、分组练读或单个练读等多种形式）。①按照单词发音、单词拼写和单词熟读的步骤逐个教授father,mother,brother,sister。②巩固发音，用游戏的方式帮助学生认读这四个单词。（3）词汇操练①利用音频的地道发音带读。（预测：难点为th的发音。教师一定要告诉学生要咬住舌尖才能发好这个音。）②每幅图配上句子，板书单词和句子。Family.Thisismyfamily.（预测:要让学生能够自由地用“Thisismy...”来介绍自己的家庭成员。）（4）介绍完家庭成员后，引导学生发现单词family的组成：f a m i ly │ │││││fatherandmotherI love you因此，family可以理解为“Fatherandmother,Iloveyou.”注意板书技巧，并借此对学生进行“爱的教育”——“家庭”是由自己对家人的爱所组成的，要更加爱自己的父母。2.Thedialogue第一步：Listenandcount.不打开书，只听音，听音前，给出任务：你听到了几位家庭成员？他们分别是谁？第二步：Listenandfind.打开书，听音，画出所有家庭成员的单词，检查刚才自己听到的是否正确。第三步：Listenandrepeat.听音，跟读，引导学生正确模仿,提醒学生注意模仿语调，读出感恩、自豪的语气。第四步：Readandact.课文插图，引导学生记忆对话和表演。Step3趣味练习（Practice）1.2-4人为一组，运用照片，介绍自己的家庭成员。2.游戏：家庭成员猜猜看。教师准备几张卡通片中的家庭成员图片，通过课件展示出来。在出示图片的时候，可以先把所有人物都遮住，一次只出现一个人物，让学生猜猜看是哪一位家庭成员。Step4角色表演（Actandplay)TobetheGuest.去你最好的朋友家做客。与朋友的爸爸、妈妈、兄弟姐妹寒暄，打招呼。1.5-8位学生一组，设定自己所要扮演的角色，小组共同讨论各个表演成员的语言。2.表演与欣赏（注意培养学生聆听的艺术）。3.教师点评并且鼓励学生运用所学的知识编出新的对话。S1:Look,thisismyfamily.Thisismyfather.Father:Hello!Nicetomeetyou!S2:Hello,I'mPeter.S1:Thisismymother.Mother:Hello!Welcome!（可以做拥抱的动作）S2:Thankyou!S1:Look,thisismybrother,Dongdong.He’sfour