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1/4Unit5第1课时教学设计一、教学目标(一)语言目标1.词汇:能听懂、会说、认读新单词family,father,mother,brother,sister。2.句型:能用“Thisismy...”向他人介绍自己的家庭成员。(二)应用目标1.用英文指认有关家庭成员。2.向同伴介绍自己的家庭成员。3.能听懂、会说A部分的对话。二、教学重、难点1.重点:能听懂、会说、认读新单词family,father,mother,brother,sister;能用“Thisismy...”向他人介绍自己的家庭成员。2.难点:father,mother,brother三个单词的发音,以及这些单词的记忆方法。三、教学准备用于复习数字单词的卡片(one/two/there/four/five/six/seven/eight/night/ten)、用于新授单词的人物图片或家庭照片、单词卡片、教学图片、音频(教师可在优教平台直接下载使用)等。四、教学过程Step1热身/复习(Warm-up/Revision)1.Greetings2.SingasongHello3.Freetalk:接龙Hi/Hello,Iam...What’syourname?Howoldareyou?Nicetomeetyou.Step2新课呈现(Presentation)1.Newwords(1)family实物出示教师的家庭合影,或者课件出示家庭图片,引出“family”这个核心单词,进而围绕该单词弓|出有关家庭成员的单词及句型。family Thisismyfamily.(2)逐个介绍照片中的人物,板书并带读(也可采取集体练读、分组练读或单个练读等多种形式)。①按照单词发音、单词拼写和单词熟读的步骤逐个教授father,mother,brother,sister。②巩固发音,用游戏的方式帮助学生认读这四个单词。(3)词汇操练①利用音频的地道发音带读。(预测:难点为th的发音。教师一定要告诉学生要咬住舌尖才能发好这个音。)②每幅图配上句子,板书单词和句子。Family.Thisismyfamily.(预测:要让学生能够自由地用“Thisismy...”来介绍自己的家庭成员。)(4)介绍完家庭成员后,引导学生发现单词family的组成:f a m i ly │ │││││fatherandmotherI love you因此,family可以理解为“Fatherandmother,Iloveyou.”注意板书技巧,并借此对学生进行“爱的教育”——“家庭”是由自己对家人的爱所组成的,要更加爱自己的父母。2.Thedialogue第一步:Listenandcount.不打开书,只听音,听音前,给出任务:你听到了几位家庭成员?他们分别是谁?第二步:Listenandfind.打开书,听音,画出所有家庭成员的单词,检查刚才自己听到的是否正确。第三步:Listenandrepeat.听音,跟读,引导学生正确模仿,提醒学生注意模仿语调,读出感恩、自豪的语气。第四步:Readandact.课文插图,引导学生记忆对话和表演。Step3趣味练习(Practice)1.2-4人为一组,运用照片,介绍自己的家庭成员。2.游戏:家庭成员猜猜看。教师准备几张卡通片中的家庭成员图片,通过课件展示出来。在出示图片的时候,可以先把所有人物都遮住,一次只出现一个人物,让学生猜猜看是哪一位家庭成员。Step4角色表演(Actandplay)TobetheGuest.去你最好的朋友家做客。与朋友的爸爸、妈妈、兄弟姐妹寒暄,打招呼。1.5-8位学生一组,设定自己所要扮演的角色,小组共同讨论各个表演成员的语言。2.表演与欣赏(注意培养学生聆听的艺术)。3.教师点评并且鼓励学生运用所学的知识编出新的对话。S1:Look,thisismyfamily.Thisismyfather.Father:Hello!Nicetomeetyou!S2:Hello,I'mPeter.S1:Thisismymother.Mother:Hello!Welcome!(可以做拥抱的动作)S2:Thankyou!S1:Look,thisismybrother,Dongdong.He’sfour
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