浙科版 (2019)必修1《分子与细胞》第五节 细胞在结构和功能上是一个统一整体教案

浙科版(2019)必修1《分子与细胞》第五节细胞在结构和功能上是一个统一整体教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：浙科版(2019)必修1《分子与细胞》第五节，主要围绕细胞在结构和功能上是一个统一整体展开，包括细胞膜的组成和功能、细胞器的种类和功能、细胞核的结构和功能等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段所学的细胞基本结构有关，通过本节课的学习，学生将加深对细胞结构和功能的理解，为后续学习细胞代谢、遗传等知识打下基础。核心素养目标1.培养学生运用科学探究方法，观察细胞结构，分析细胞各部分功能。

2.提升学生从分子水平理解细胞整体性的能力，形成系统思维。

3.强化学生对生命现象的辩证认识，树立生命科学观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等，对细胞的基本功能也有所了解。此外，学生可能对细胞器的概念有所接触，但对其具体种类和功能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生物学科普遍感兴趣，尤其是与生命现象相关的内容。学生的能力方面，部分学生具备较强的观察能力和分析能力，能够通过实验和观察得出结论。学习风格上，学生中既有偏好直观教学的，也有喜欢通过逻辑推理来理解知识的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解细胞器种类和功能时可能会遇到困难，因为这部分内容较为抽象，需要学生具备一定的抽象思维能力。此外，细胞膜的结构和功能对于一些学生来说可能难以理解，需要通过多种教学手段帮助学生建立直观印象。此外，学生可能对细胞整体性与分子水平的关系感到困惑，需要通过实例和模型来帮助学生建立概念。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：系统介绍细胞结构的基本概念和细胞器的功能。

-讨论法：引导学生讨论细胞各部分如何协同工作，形成统一整体。

-实验法：通过观察细胞切片，让学生亲自操作，加深对细胞结构的理解。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示细胞结构图和解剖图，直观展示细胞结构。

-视频演示：播放细胞实验视频，让学生了解细胞器功能。

-互动软件：利用互动软件进行模拟实验，增强学生的参与感和体验。教学过程一、导入新课

（一）教师活动

1.利用多媒体展示细胞结构图，引导学生回顾细胞的基本结构。

2.提问：同学们，你们知道细胞是如何保持其结构和功能的统一整体吗？

（二）学生活动

1.学生观看多媒体展示，回顾细胞结构。

2.学生积极思考，回答老师提出的问题。

二、新课讲授

（一）细胞膜的组成和功能

1.教师活动

1.讲解细胞膜的组成成分，包括磷脂双分子层、蛋白质等。

2.分析细胞膜的功能，如物质交换、细胞识别等。

3.利用多媒体展示细胞膜的流动镶嵌模型。

2.学生活动

1.认真听讲，记录细胞膜的组成和功能。

2.观看多媒体展示，理解细胞膜的流动镶嵌模型。

（二）细胞器的种类和功能

1.教师活动

1.介绍细胞器的种类，如线粒体、内质网、高尔基体等。

2.分析细胞器的功能，如线粒体提供能量、内质网合成蛋白质等。

3.利用多媒体展示细胞器的结构图。

2.学生活动

1.认真听讲，记录细胞器的种类和功能。

2.观看多媒体展示，理解细胞器的结构。

（三）细胞核的结构和功能

1.教师活动

1.讲解细胞核的结构，包括核膜、染色质、核仁等。

2.分析细胞核的功能，如DNA复制、转录和翻译等。

3.利用多媒体展示细胞核的结构图。

2.学生活动

1.认真听讲，记录细胞核的结构和功能。

2.观看多媒体展示，理解细胞核的结构。

三、课堂活动

（一）小组讨论

1.教师活动

1.将学生分成小组，每组讨论细胞各部分如何协同工作，形成统一整体。

2.提醒学生注意讨论过程中，结合课本内容和所学知识。

2.学生活动

1.分组讨论，分享各自的观点和发现。

2.积极参与讨论，与组内成员互动。

（二）实验操作

1.教师活动

1.引导学生进行细胞切片观察实验，了解细胞结构。

2.指导学生操作显微镜，观察细胞核、细胞质等结构。

2.学生活动

1.仔细操作显微镜，观察细胞结构。

2.记录观察结果，与组内成员分享。

四、课堂小结

1.教师活动

1.总结本节课所学内容，强调细胞在结构和功能上是一个统一整体。

2.提问学生：细胞各部分是如何协同工作的？

3.鼓励学生课后复习，巩固所学知识。

2.学生活动

1.仔细聆听教师总结，回顾所学内容。

2.积极回答老师提出的问题，巩固所学知识。

五、作业布置

1.教师活动

1.布置课后作业，要求学生完成细胞结构图和细胞器功能总结。

2.提醒学生注意作业的完成时间和质量。

2.学生活动

1.认真完成课后作业，巩固所学知识。

2.课后复习，为下一节课做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生对细胞结构的认知水平显著提高：通过本节课的学习，学生对细胞的基本结构有了更深入的了解，包括细胞膜、细胞器、细胞核等组成部分。学生能够识别并描述细胞各部分的结构特点，如细胞膜的流动镶嵌模型、线粒体的形状和功能、核仁的位置和作用等。

2.学生对细胞功能的理解更加全面：学生不仅掌握了细胞各部分的结构，还理解了它们在细胞功能中的重要作用。例如，学生能够解释细胞膜如何进行物质交换和细胞识别，细胞器如何协同工作以支持细胞的生命活动，以及细胞核在遗传信息传递中的作用。

3.学生具备了一定的科学探究能力：在实验操作环节，学生通过显微镜观察细胞切片，亲自操作显微镜，记录观察结果。这一过程培养了学生的观察能力、实验操作能力和数据分析能力。

4.学生形成了系统思维：通过讨论和实验，学生学会了从整体的角度看待细胞，理解细胞各部分之间的相互关系和协同作用。这种系统思维有助于学生在后续学习中更好地理解生命现象。

5.学生对生命现象的辩证认识得到提升：学生通过学习细胞的结构和功能，对生命现象有了更加深刻的认识。他们能够理解生命活动中的复杂性和多样性，以及生命现象的连续性和发展性。

6.学生科学素养得到提高：本节课的教学内容与学生的日常生活密切相关，学生通过学习细胞知识，能够更好地理解生活中的生物学现象，如疾病、健康、环境保护等。这有助于提高学生的科学素养和环保意识。

7.学生学习兴趣得到激发：通过多种教学手段，如多媒体展示、实验操作、小组讨论等，学生积极参与课堂活动，学习兴趣得到显著提升。学生对细胞知识的探索欲望增强，为后续学习奠定了良好的基础。

8.学生团队合作能力得到锻炼：在小组讨论和实验操作中，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这一过程锻炼了学生的沟通能力、协作能力和团队精神。板书设计①细胞结构与功能

-细胞膜：磷脂双分子层、蛋白质、物质交换、细胞识别

-细胞器：线粒体、内质网、高尔基体、能量供应、蛋白质合成、分泌作用

-细胞核：核膜、染色质、核仁、DNA复制、转录、翻译

②细胞器功能

-线粒体：细胞内的“动力工厂”，产生ATP

-内质网：蛋白质合成、加工、运输

-高尔基体：蛋白质修饰、包装、分泌

-核糖体：蛋白质合成场所

③细胞整体性与分子水平

-细胞是一个统一整体，各部分协同工作

-分子水平上的相互作用支持细胞功能

-系统思维：理解细胞各部分之间的关系

④细胞膜流动镶嵌模型

-磷脂双分子层构成基本骨架

-蛋白质镶嵌在磷脂双分子层中

-膜的流动性和选择性

⑤细胞结构图

-细胞膜

-细胞器（线粒体、内质网、高尔基体等）

-细胞核

-核膜、染色质、核仁

⑥细胞功能总结

-物质交换

-细胞识别

-能量供应

-蛋白质合成与分泌

-遗传信息传递课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了细胞在结构和功能上是一个统一整体，重点讲解了细胞膜、细胞器、细胞核的结构和功能。

2.学生通过观察细胞结构图和实验操作，对细胞膜、细胞器、细胞核的结构有了直观的认识。

3.学生掌握了细胞膜的功能，如物质交换、细胞识别等；细胞器的种类和功能，如线粒体提供能量、内质网合成蛋白质等；细胞核的结构和功能，如DNA复制、转录和翻译等。

4.学生通过小组讨论和实验操作，理解了细胞各部分之间的相互关系和协同作用，形成了系统思维。

当堂检测：

1.选择题

-细胞膜的主要组成成分是（）

A.磷脂和蛋白质

B.糖类和蛋白质

C.纤维素和蛋白质

D.脂肪和蛋白质

-细胞内的“动力工厂”是（）

A.线粒体

B.内质网

C.高尔基体

D.核糖体

-细胞核的主要功能是（）

A.蛋白质合成

B.能量供应

C.遗传信息传递

D.分泌作用

2.填空题

-细胞膜的功能包括______