唱歌课教学《茉莉花》

音乐教案茉莉花许昌市第一中学魏娟茉莉花教学要求：认识什么是民歌，了解民歌是民族音乐的精髓，同时培养同学热爱民族音乐的品质。了解《茉莉花》在世界上的重要地位，增强民族自豪感。能有感情的演唱江苏民歌《茉莉花》。重点、难点：体会不同的民族特点，并感知民族间的相互融合，增强民族自豪感。有感情的演唱江苏民歌《茉莉花》。教学过程：走进中国民歌《茉莉花》。导入教师：大家好，首先我们来欣赏一个短片，看一看片中出现的是哪里的场景?出示视频：2004年奥运会闭幕式上小姑娘演唱的《茉莉花》，提问:为什么在这么重要的场合会出现《茉莉花》的旋律呢？带着这个问题我们一同走进中国民歌《茉莉花》，感受茉莉花的芬芳。教师：自古以来，花卉一直是人们进行创作的主题，它是人世间一切美好事物的象征，这节课就让我们一起去听听茉莉花、看看茉莉花、唱唱茉莉花，好吗？学生：好。（二）、比不同教师：下面大家来欣赏三首来自不同地域的《茉莉花》，一起去品味不同的民族性格。学生分析特点，从音乐要素上分析。江苏民歌《茉莉花》：师唱，学生判断是南方的还是北方的，你是怎么判断的？学生根据音乐的特点来判断。旋律优美、速度缓慢、情感细腻。教师：江苏的茉莉花已经漂洋过海，早在18-19世纪享誉全世界，意大利著名的歌剧大师普契尼在他的歌剧《图兰朵》中就以江苏民歌《茉莉花》的旋律为主题再现了神秘而美丽的中国。河北民歌《茉莉花》旋律起伏较大、声音高亢、戏曲腔调表现了河北人豪放的性格。东北民歌《茉莉花》欢快、风趣幽默、热情奔放。教师：俗话说一方水土养一方人，不同的地方，不同的性格，音乐风格也大不相同，产生的效果，给人的感受也不同，表现出来的气质和精神品质就不一样，虽然歌曲风格不同，但表达的民族感情却是相同的，都是赞美茉莉花。说了这么多，唱了这么多，大家一定非常想看一看它吧？（茉莉花图片）茉莉芬芳飘海外今天的茉莉花，已经不只是中国的茉莉花，它属于全世界、全人类：1、早在1804年，英国第一任驻华大使的秘书约翰·贝罗就在他出版的《中国游记》一书中把《茉莉花》的曲谱刊登了出来，这首歌成了传向海外的第一首中国民歌。2、1926年，歌剧大师—意大利著名作曲家普契尼在歌剧《图兰朵》中把《茉莉花》作为音乐主题，贯穿全剧，从此，茉莉花的芳香飘得更远了。3、播放短片，宋祖英悉尼放歌。2002年，我国著名歌唱家宋祖英在澳大利亚悉尼歌剧院举办了一场世界性的演唱会，深情演绎了《茉莉花》，将《茉莉花》再度介绍给了全世界，获得全场来自世界各国观众的热烈掌声，为他伴唱、伴奏的人中有很多是外国人。让我们一起去感受那激动人心的场面。说说茉莉花教师：歌里一直唱茉莉花好，其实茉莉花不仅仅可以用来观赏，你们知道茉莉花还有什么用吗？学生：泡茶、入药、做成工艺品。教师：今天能和大家一起，看花听歌，老师非常高兴，下面就让我们一起学唱《茉莉花》。学唱《茉莉花》教师弹奏旋律，学生用“u”模唱，微笑的状态，上颚抬起。教师：同学们唱得真不错，很快就熟悉了旋律，根据我们刚才听的和唱的，想一想这首歌的旋律有什么样的特点呢？学生：旋律优美、流畅，情感细腻。教师：同学们分析得很棒，现在老师再为大家演唱一遍歌曲，请同学们在心中默唱歌词。教师：现在我想邀请同学们一起来演唱这首歌，我把这种演唱叫做接龙填空。同学们一定要集中注意力，当老师唱完一个乐句，请同学们延续老师的情绪演唱下一个乐句，依次交替。（接龙演唱，及时纠正，提醒学生注意听老师的声音与情绪。）教师：同学们唱的真棒！现在请大家跟着老师的琴声完整的演唱歌曲。表现歌曲教师：请同学们看一下曲谱，有一个记号“”是什么意思？学生：渐强、渐弱。教师：“”是力度记号，把它放在这里，应该怎样表现歌曲呢？是不是这一句一直用这样的力度演唱呢？学生：不是的。教师：那么，你觉得，乐句中哪些字应该唱的强一些呢？学生：“美丽的”三个字应该唱的强一些，因为这一句就是突出体现茉莉花的美。教师：这位同学说的很好，歌曲一开始就表现茉莉花的美，强调“美丽的”三个字，在曲谱中，用渐强再到渐弱来体现。请同学们来唱一唱这一句，体会力度的变化。教师：同学们唱得不错，但表现还不够充分，让我们再来读读看，仔细听，是有变化的，教师示范，引导学生有意识得控制声音的强弱。教师：对了，就是这样，我们用这样的声音来唱下一句，我们再来试试看。教师：其实在歌曲的演唱中，还有很多记号在提示演唱者如何更好的表现歌曲。让我们一起看一下。（力度记号，复习回顾。）教师：请同学们跟着音乐，试着看老师的指挥演唱歌曲，尽量不要看歌词。教师：同学们唱的真棒，不但很完整，而且老师发现有很多同学已经会背唱了。现在请同学们分组讨论一下，用自己最擅长、最喜欢的方式表现歌曲。（按小组分组准备练习，展示。）教师：同学们表演得太棒了！用自己最擅长、最喜欢的方式表现了歌曲，每一组的表演都十分精彩，让老师感受到了大家的激情和创作的热情。拓展教师：今天，我们学唱了《茉莉花》这首歌，你知道《茉莉花》的旋律还在哪些场合出现过吗？在这些场合出现时给你什么样的感受呢？（出示画面，学生谈感受。）