人教版小学数学一年上册《11-20各数的认识》说课稿（附反思、板书）课件

《11-20各数的认识》说课稿人教版小学数学一年级上册

大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学一年级上册课时内容《11-20各数的认识》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材

《11-20各数的认识》是小学数学一年级上册的课时内容。本课是在学生掌握10以内数的基础上学习。出示水果卡片的情境图，让学生明白数数是按顺序点着数；通过观察思考、动手操作、数一数及合作交流的学习方式去学习“11-20各数”的认识、组成、数的顺序及大小。二、说学情

一年级学生的思维以具体形象思维为主，好动，喜欢自己感兴趣的事物。学生的学习要通过大量的操作活动或其他的数学活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。一年级的学生基本上已经会数数到20.也已经认识11~20的数，知道20以内数的顺序和大小。三、说教学目标1、使学生能够正确的数出数量在11—20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。2、使学生初步认识“十位”、“个位”，初步了解进制；能够正确的、迅速的读、写11—20各数。3、使学生能够熟练的口算10加几和相应的减法。四、说教学重难点正确地读出、数出11~20各数，培养学生的数感；教学重点1、掌握11~20各数的组成（一个十和几个一）。2、理解计数单位“十”，建立“十进制“的概念。教学难点五、说教法学法1、创设学生熟悉的情境图，让学生通过观察、数一数的学习方式去认识11-20各数。2、创设情境，让学生通过猜一猜、数一数、摆一摆及合作交流的方式去掌握“11-20各数”的读法、组成、数的顺序和大小。3、创设一系列的游戏情境，让学生通过数一数、摆一摆、合作交流的学习方式去巩固新知识。

本课教学注意为学生提供积极思考与合作交流的空间，让学生在观察、操作、推理、交流中，体验知识的形成过程，培养学生解决问题的意识和能力六、说教学过程

板块一、复习导入1、拍手数数，数20以内的数。2、从1数到20；3、从19数到6；4、说出下列各数分别是由几个十和几个一组成的；

出示数字卡片，指名学生认读。13、10、17、19、20

板块一、复习导入1、拍手数数，数20以内的数。2、从1数到20；3、从19数到6；4、说出下列各数分别是由几个十和几个一组成的；

出示数字卡片，指名学生认读。13、10、17、19、20我们今天就来学习11―――20各数。（揭示课题）板块二、探究新知1、出示教材主题图（1）从这幅图上你看到了些什么?数一数，他们的数量各是多少？（各小组讨论，讨论后，各小组派代表汇报结果）（2）观察这些数，你觉得哪一个比较特殊？（3）一起来看大屏幕，默默的数一数，共有几根小棒？有几个一？（4）把十根小棒捆成一捆，有几个十？添上一根，有几个几？共有几根？11是由几个十几个一组成的？（5）同桌合作摆出12根小棒，说一说12是由几个几合成的。（6）继续摆，你们能摆到几，怎样摆的？说说各是由几和几合成的。问：20根小棒是几个十？为什么在2的后面写上一个0呢？小组讨论一下。看数字读数【设计意图：通过摆小棒使学生对数字有个直观的理解。】2、数小棒，感知满十师：拿出小棒，一根一根地数，满十根后，捆成一捆放在一边，继续数，又满十根，再捆成一捆，明白了吗？（学生数小棒，教师巡视指导）指名一学生上台跟全班同学一起数。数完后，师问：通过刚才数小棒，想一想，1捆小棒就是几个十？2捆呢？3、摆小棒，学习数的组成：（1）认识15请小朋友拿出15根小棒摆一摆，看谁摆得又对又快。（学生摆，教师巡视，发现不同的摆法，把不同的摆法指名学生展示在黑板上。问：这几种摆法你最喜欢哪种摆法？看你摆好的15，是由几个十和几个一组成的？（是由一个十和5个一组成的）

（2）认识11和20问：谁能用你喜欢的好方法一下摆出11和20，并悄悄地告诉同桌你是怎么想的？（学生独立操作，并说理由）反馈汇报，问：11和20是由几个十和几个一组成的？教师小结：通过刚才的学习，我们已经知道了十几就是由几个十和几个一组成的，并且今后在摆小棒时，就可用较简便的方法摆了。4、数的顺序①看直尺上的数，填空格②男女生比赛，看直尺11到20按顺序读提问：女生：比12多1的数是几？男生：和18相邻的两个数是多少?女生：10和12中间是谁男生：15在几和几的中间？女生：在0~20各数中，哪个数离18最近男生：在0~20各数中，哪个数离18最远(设计意图：通过男女生比赛，让学生从多种角度去学习数，知道数与数之间的联系和区别。让学生在做中玩，玩中做，为学生提供了探索空间，真正培养学生的创新意识)。5.生活中的数字同学们，其实在我们的身边就有许多我们今天学习的这些数，你们能找一找，说一说吗？说给你的同桌听？(设计意图：通过出示生活中的数字让学生感受生活中处处是数学。)板块三、课堂练习1.填空。（1）与16相邻的两个数是（）和（）。（2）12后面第4个数是（）。（3）20里有（）十。（4）10前面的一个数是（），后面的一个数是（）。（5）8后面第7个数是（）。（6）比20少1的数是（）。2.按照从大到小排列顺序。15、10、18、16、19、20、113.读出下面个数14、12、18、174.解决问题（1）找规律填数。（2）填上恰当的数。

（）（）（3）在5，0，8，12，17，20，15，1，9，14中，最大的数是（），最小的数是（），从左边数20是第（）个数，20的右边有（）个数。答案：1.（1）1517。（2）16。（3）2。（4）9、11。（5）15。（6）19。2.20>19>18>16>15>11>103.读作：十四、读作：十二、读作：十八、读作“十七。”4.（1）（2）13、11。（3）20、0、6、4。板块四、课堂总结

引导学生小结本课所学的内容和连加、连减计算的运算顺序。教师对学生的学习情况进行小结，并提出注意的问题。七、说板书设计根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思1.在课堂上怕学生说错，不敢放手让学生说，一节课觉得自己说的多。2.在出示10本书装在一起，右边3本，让学生数一数，有学生回答是3本，我没有及时让学生让旁边这一包。3.时间也没把握好还有很多地方做的不够好，请