福建三明事业单位教师岗招聘笔试带答案2024年

福建三明事业单位教师岗招聘笔试带答案2024年一、单项选择题（每题1分，共30题）1.教师在教育教学过程中要尊重学生的个别差异，这是因为（）。A.学生的身心发展具有顺序性B.学生的身心发展具有阶段性C.学生的身心发展具有不平衡性D.学生的身心发展具有个别差异性答案：D2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞科夫答案：B3.我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（）。A.《教师资格条例》B.《教师资格认定的过渡办法》C.《〈教师资格条例〉实施办法》D.《中华人民共和国教师法》答案：D4.教师通过展示实物、直观教具进行示范性实验，指导学生获取知识的方法是（）。A.练习法B.演示法C.实验法D.发现法答案：B5.德育过程的基本矛盾是（）。A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D6.学校教育中最基本的活动是（）。A.德育B.班级活动C.教研活动D.教学答案：D7.儿童身心发展有高速发展期，某一时期特别迅速而其他阶段相对平稳，这一现象体现了儿童身心发展的（）特征。A.不平衡性B.顺序性C.阶段性D.个别差异性答案：A8.教师职业的最大特点在于职业角色的（）。A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化答案：A9.教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（）。A.选拔作用B.评价作用C.决定作用D.主导作用答案：B10.学生在教师指导下，利用一定的仪器设备通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法是（）。A.观察法B.实验法C.调查法D.实习作业法答案：B11.班级管理的主要功能是（）。A.实现教学目标、提高学习效率B.维持班级秩序C.形成良好的班风D.锻炼学生能力、学会自治自理答案：A12.（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标答案：C13.教师的言论、行为、为人处世的态度会对学生产生耳濡目染、潜移默化的作用，体现了教师职业的（）角色。A.传道者B.示范者C.管理者D.朋友答案：B14.我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于（）。A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.经验课程答案：A15.以下不属于泰勒课程编制原理的是（）。A.确定教育目标B.选择学习经验C.组织学习经验D.评价学习结果E.设计教学过程答案：E16.教学过程的中心环节是（）。A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识答案：B17.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）。A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力答案：D18.班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别学生的教育工作D.统一多方面的教育力量答案：B19.主张“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改组或改造”的教育家是（）。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.凯洛夫答案：C20.教师劳动的创造性主要体现在（）。A.进行科学发现B.进行技术的发明C.创造性地运用教育规律D.探索未知领域答案：C21.我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是（）。A.强制性，基础性，科学性B.强制性，普遍性，科学性C.科学性，普遍性，基础性D.强制性，普遍性，基础性答案：D22.教学从本质上说，是一种（）。A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动答案：A23.德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是（）。A.惩前毖后，治病救人B.言者无罪，闻者足戒C.有则改之，无则加勉D.桃李不言，下自成蹊答案：D24.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）。A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛答案：C25.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这体现了身心发展的（）。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性答案：B26.下列关于学科中心课程论的说法中，错误的是（）。A.学科中心课程论包括结构主义课程理论、要素主义课程理论和永恒主义课程理论B.要素主义课程理论的代表人物是巴格莱，强调学科课程和教材的逻辑组织C.永恒主义课程理论的代表人物是赫钦斯，认为具有理智训练价值的传统的“永恒学科”的价值高于实用学科的价值D.结构主义课程理论的代表人物是布鲁纳，强调在课程编制上，要依据儿童已有认知结构的水平来确定相应的目标和内容答案：D27.教师职业开始出现始于（）。A.原始社会末期B.奴隶社会初期C.封建社会初期D.资本主义社会初期答案：B28.以下属于教育本体功能的是（）。A.人的培养功能B.人口功能C.政治功能D.经济功能答案：A29.教师对学生个体内部的各个方面进行纵横比较，以判断其学习状况的评价属于（）。A.绝对性评价B.相对性评价C.个体内差异评价D.甄别评价答案：C30.教师提高研究技能的三种途径是（）。A.自主、合作、探究B.阅读、合作、行动研究C.学习、讨论、创新D.兴趣、发现、研讨答案：A二、多项选择题（每题2分，共15题）1.教育现代化的主要内容有（）。A.教育观念现代化B.教育内容现代化C.教育管理现代化D.教育条件设备现代化E.教师素质现代化答案：ABCDE2.我国教育目的的基本精神是（）。A.坚持社会主义的方向性B.坚持培养人的主体性C.坚持培养劳动者D.培养人的全面发展E.培养独立个性答案：ACDE3.课程目标的规定性有（）。A.时限性B.具体性C.预测性D.实际性E.操作性答案：ABCE4.教学过程的基本阶段主要有（）。A.激发学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识E.检查知识答案：ABCDE5.德育过程的构成要素有（）。A.教育者B.受教育者C.德育内容D.德育方法E.德育目标答案：ABCD6.班级管理的模式有（）。A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理E.综合管理答案：ABCD7.教师的教育专业素养包括（）。A.先进的教育理念B.良好的教育能力C.一定的研究能力D.广博的文化知识E.高尚的师德答案：ABC8.以下属于个体身心发展的一般规律的有（）。A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性E.个别差异性答案：ABCDE9.下列关于活动课程的描述，正确的有（）。A.活动课程打破了学科逻辑组织的界限B.活动课程以儿童的兴趣和需要为基础C.活动课程强调学生的直接经验D.活动课程能够给学生系统的科学文化知识E.活动课程有利于培养学生的实践能力答案：ABCE10.教师劳动的特点包括（）。A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性E.劳动成果的群体性答案：ABCDE11.我国新型师生关系的特点是（）。A.尊师爱生B.民主平等C.教学相长D.心理相容E.师道尊严答案：ABCD12.教育目的的层次结构包括（）。A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.教师的教学目标D.课程目标E.学生的学习目标答案：ABC13.教学方法选择的依据主要有（）。A.教学目的和任务B.教学内容的性质和特点C.学生的实际情况D.教师自身的素养E.教学时间、设备和条件答案：ABCDE14.班集体的基本特征有（）。A.明确的共同目标B.一定的组织结构C.共同的生活准则D.集体成员之间平等、心理相容的氛围E.一定的共同生活的准则答案：ABCD15.以下属于教师职业道德规范的有（）。A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人E.为人师表答案：ABCDE三、判断题（每题1分，共15题）1.教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育。（）答案：正确2.教育目的是教育活动的出发点和归宿，它对教育工作具有导向作用。（）答案：正确3.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。（）答案：正确4.教学过程是一种特殊的认识过程，它是学生个体的认识过程。（）答案：正确5.德育过程就是品德形成过程。（）答案：错误6.班级管理的主要功能是锻炼学生能力，学会自治自理。（）答案：错误7.教师的根本任务是教书育人，为社会培养人才。（）答案：正确8.遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。（）答案：正确9.活动课程有利于学生系统地掌握科学文化知识。（）答案：错误10.教师劳动的创造性主要体现在教师要创造性地运用教育规律。（）答案：正确11.我国新型师生关系的特点是尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。（）答案：正确12.教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。（）答案：正确13.教学方法的选择只需要考虑教学内容的性质和特点。（）答案：错误14.班集体的基本特征有明确的共同目标、一定的组织结构、共同的生活准则和集体成员之间平等、心理相容的氛围。（）答案：正确15.教师职业道德规范包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。（）答案：正确四、简答题（每题5分，共5题）1.简述教师劳动的特点。答：教师劳动具有以下特点：（1）复杂性。主要表现在教育目的的全面性、教育任务的多样性以及劳动对象的差异性。（2）创造性。表现为因材施教、教学方法上的不断更新以及教师需要“教育机智”。（3）长期性。人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。（4）示范性。教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。（5）劳动成果的群体性。教育教学活动是一个整体的劳动过程，教师劳动的成果是集体劳动和多方面影响的结果。2.简述我国教育目的的基本精神。答：我国教育目的的基本精神主要体现在以下几个方面：（1）坚持社会主义的方向性。培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。（2）坚持培养劳动者。要求培养的人在品德、智力、体质等方面全面发展，要求脑力劳动与体力劳动两方面和谐发展。（3）培养人的全面发展。强调学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展，注重提高全民族的素质。（4）培养独立个性。注重学生的个性发展，强调培养学生的创造精神和实践能力，使学生的个性得到充分发展。3.简述教学过程的基本阶段。答：教学过程的基本阶段主要有：（1）激发学习动机。学习动机是推动学生学习的一种内部动力，教师可通过设疑、创设问题情境等方式激发学生的学习动机。（2）领会知识。这是教学过程的中心环节，包括感知教材和理解教材，教师要引导学生通过多种感官去感知教材，然后对教材进行分析、综合、抽象、概括等思维活动，理解教材的内容。（3）巩固知识。通过各种形式的复习，使学生对所学知识进行巩固和保持，防止遗忘。（4）运用知识。引导学生将所学知识运用到实际中去，培养学生解决实际问题的能力。（5）检查知识。教师通过作业、测验、考试等方式检查学生对知识的掌握情况，以便及时调整教学策略。4.简述德育过程的基本规律。答：德育过程的基本规律如下：（1）德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程。知即道德认识，情即道德情感，意即道德意志，行即道德行为。德育过程一般顺序可以概括为知、情、意、行，以知为开端、以行为终结，但在具体实施过程中，又具有多种开端。（2）德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程。学生思想品德的任何变化，都必须依赖学生个体的心理活动，外界的教育影响只有转化为学生的内部需要，引起学生思想内部的矛盾斗争，才能促使学生品德的真正形成。（3）德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程。活动和交往是品德形成的基础，学生在活动和交往中，接受多方面的教育影响，这些影响相互作用，共同促进学生品德的发展。（4）德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。学生品德的形成和发展是一个长期的、反复的过程，需要教师持之以恒地进行教育，同时要根据学生品德发展的实际情况，及时调整教育策略。5.简述班级管理的功能。答：班级管理具有以下功能：（1）实现教学目标，提高学习效率。班级管理可以协调班级内的各种资源和力量，为教学活动创造良好的条件，从而保证教学目标的实现，提高学生的学习效率。（2）维持班级秩序，形成良好的班风。班级管理通过制定规章制度、培养班级舆论等方式，维持班级的正常秩序，营造良好的班级氛围，形成积极向上的班风。（3）锻炼学生能力，学会自治自理。班级管理为学生提供了参与班级事务的机会，让学生在实践中锻炼自己的组织能力、管理能力和人际交往能力，学会自我管理和自我教育。五、论述题（每题10分，共2题）1.论述如何建立良好的师生关系。答：良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要保障，建立良好的师生关系可以从以下几个方面入手：（一）教师方面（1）了解和研究学生。教师要深入了解学生的年龄特征、个性特点、学习情况、兴趣爱好等，只有这样才能更好地与学生沟通交流，因材施教，满足学生的需求。（2）树立正确的学生观。教师要认识到学生是具有独立人格、独特个性和发展潜力的个体，尊重学生的人格和尊严，平等对待每一位学生，相信学生能够在教师的引导下不断成长和进步。（3）提高教师自身的素质。教师要具备扎实的专业知识、良好的教育教学能力、高尚的道德品质和健康的心理素质。教师的言行举止、品德修养等都会对学生产生潜移默化的影响，因此教师要不断提高自身的素质，为学生树立良好的榜样。（4）热爱、尊重学生，公平对待学生。教师要关心爱护每一位学生，尊重学生的个性差异，不歧视、不体罚学生。在教育教学过程中，要公平地对待每一位学生，给予他们同等的机会和待遇。（5）发扬教育民主。教师要尊重学生的意见和建议，鼓励学生积极参与班级管理和教育教学活动，营造民主、平等、和谐的师生关系。（6）主动与学生沟通，善于与学生交往。教师要主动与学生交流沟通，了解学生的思想动态和学习生活情况，及时给予他们关心和帮助。同时，教师要掌握一定的沟通技巧和交往方法，与学生建立良好的人际关系。（7）正确处理师生矛盾。在师生交往过程中，难免会出现一些矛盾和冲突。教师要冷静对待，及时分析矛盾产生的原因，采取恰当的方式方法解决矛盾，避免矛盾激化。（二）学生方面（1）正确认识自己。学生要客观地认识自己的优点和不足，积极主动地与教师沟通交流，虚心接受教师的教育和指导。（2）正确认识教师。学生要理解教师的工作，尊重教师的劳动，认识到教师是为了自己的成长和发展而付出努力。（三）环境方面（1）加强校园文化建设。营造良好的校园文化氛围，如开展丰富多彩的文化活动、建设优美的校园环境等，有助于建立和谐的师生关系。（2）加强家校合作。学校和家庭要密切配合，共同关注学生的成长和发展，形成教育合力，为建立良好的师生关系创造有利条件。2.论述教学过程中掌握知识与发展智