【核心素养】人教部编版道法三下 7.2 《请到我的家乡来》第二课时 教案+素材

【核心素养】人教部编版道法三下7.2《请到我的家乡来》第二课时教案+素材课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析【核心素养】人教部编版道法三下7.2《请到我的家乡来》第二课时教案+素材，本节课以家乡文化为主题，引导学生了解家乡的历史、地理、民俗等，培养学生的家国情怀和地域认同感。课程内容与课本紧密相连，结合实际案例，通过图片、视频等多媒体手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习家乡文化，提升学生的审美能力和文化素养。二、核心素养目标培养学生对家乡文化的认同感和自豪感，提升学生的文化理解力和审美鉴赏能力。通过学习家乡的历史、地理、民俗，增强学生的文化自信，培养其尊重多元文化的态度，同时提高学生的信息获取和处理能力，以及合作学习的意识。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解家乡文化的内涵，包括历史、地理、民俗等方面的特点；

②通过多种途径收集家乡文化资料，包括图书、网络、实地考察等；

③运用所学知识，对家乡文化进行分类和总结，形成自己的认识。

2.教学难点，

①深入挖掘家乡文化中的历史故事和民俗传统，引导学生感受家乡文化的深厚底蕴；

②培养学生运用多媒体技术进行信息收集和展示的能力，提高学生的信息技术素养；

③引导学生从不同角度思考家乡文化的价值，培养学生的批判性思维和创造性思维；

④鼓励学生积极参与家乡文化的保护和传承，培养学生的社会责任感和实践能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《请到我的家乡来》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家乡风景、民俗活动等图片和视频资料。

3.实验器材：根据需要，准备相关的小型地图、文化物品模型等教具。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供书写材料，确保学生能够舒适地进行讨论和活动。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“家乡文化”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你了解你家乡的历史吗？”“家乡有哪些独特的民俗活动？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家乡文化的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解家乡文化，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放家乡风景视频，引出“请到我的家乡来”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家乡的历史文化特点，结合图片和故事，帮助学生理解家乡文化的独特之处。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对家乡文化的认识和感受。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“家乡的传统节日有哪些？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家乡文化的历史和特点。

活动教学法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解家乡文化，掌握家乡文化的相关知识。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“设计一份家乡文化介绍”的作业，要求学生结合所学，用图文并茂的方式介绍家乡。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如《家乡的历史故事》、《民俗文化探索》等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，通过设计介绍家乡文化的报告，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的家乡文化知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《我的家乡：一本关于地方文化的手册》

《走进家乡：历史文化与民俗风情》

《家乡的故事：非物质文化遗产探索》

《家乡的美食：传统美食文化研究》

《家乡的地理：地理环境与人文景观》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）家乡的历史变迁：引导学生了解家乡的历史沿革，包括重要历史事件、历史人物和重要历史遗址。可以让学生通过阅读历史书籍、访问当地博物馆或图书馆，以及与长辈交流等方式，收集资料，撰写家乡的历史报告。

（2）家乡的地理特色：引导学生探索家乡的地理环境，如地理位置、地形地貌、气候特点等。学生可以通过实地考察、查阅地图、观看地理纪录片等方式，了解家乡的地理特色，并制作地理特色地图或报告。

（3）家乡的民俗风情：引导学生了解家乡的民俗文化，包括传统节日、民间艺术、民间传说等。学生可以通过参加民俗活动、采访民俗专家、收集民俗物品等方式，了解家乡的民俗风情，并制作民俗风情手册。

（4）家乡的非物质文化遗产：引导学生关注家乡的非物质文化遗产，如传统工艺、民间音乐、传统舞蹈等。学生可以通过参观非遗传承人工作室、学习传统技艺、记录非遗传承故事等方式，了解非物质文化遗产的价值和保护现状。

（5）家乡的自然资源与环境保护：引导学生关注家乡的自然资源，如森林、河流、动植物等，以及环境保护的重要性。学生可以通过实地调查、数据分析、环保实践活动等方式，了解家乡的自然资源状况和环境保护措施。

（6）家乡的现代发展：引导学生了解家乡在现代社会中的发展变化，如经济发展、城市建设、科技进步等。学生可以通过访问当地企业、参观科技园区、查阅新闻报道等方式，了解家乡的现代发展成就和面临的挑战。

通过这些拓展学习，学生不仅能够深化对家乡文化的理解，还能够培养自主学习、探究和创新的能力，同时增强对家乡的热爱和责任感。七、教学反思今天上了《请到我的家乡来》这一课，总的来说，我觉得效果还不错。不过，回顾整个过程，也有一些值得反思的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造挺重要的。在导入环节，我通过播放家乡风景的视频，让孩子们感受到了家乡的美，激发了他们的兴趣。这让我意识到，对于家乡文化的教学，情感的培养是非常关键的。接下来，我在讲解知识点时，尽量结合实际案例，让孩子们能够更好地理解。比如，在介绍家乡的历史文化时，我分享了一些家乡的历史故事，这样不仅让孩子们记住了知识，还让他们对家乡有了更深的感情。

然后，我发现小组讨论环节的效果还不错。在讨论家乡的民俗风情时，孩子们积极参与，各抒己见，课堂气氛活跃。这让我意识到，合作学习是一种很好的教学方法，它能够培养学生的团队协作能力和沟通能力。当然，在小组讨论过程中，我也发现了一些问题。比如，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对家乡文化了解不够，或者不善于表达自己的观点。因此，在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生，引导他们积极参与讨论。

此外，我也发现了一些不足之处。比如，在课堂活动的设计上，我可以更加多样化。例如，除了小组讨论，还可以加入角色扮演、游戏等环节，让课堂更加生动有趣。同时，我也需要在课堂上更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习能力和兴趣，设计不同的教学策略。

在教学过程中，我还发现了一个问题，就是部分学生对家乡文化的了解比较片面。这可能是因为他们的生活经验有限，对家乡的深入了解不够。因此，在今后的教学中，我计划组织一些实地考察活动，让孩子们亲自去感受家乡的美，从而更加全面地了解家乡文化。

最后，我想说的是，教学相长。在教授孩子们家乡文化的同时，我也在不断地学习和成长。这节课让我意识到，作为一名教师，要关注学生的情感需求，激发他们的学习兴趣，同时也要注重教学方法的创新，让课堂变得更加生动有趣。八、课后拓展1.拓展内容：

-《家乡的历史变迁》：推荐学生阅读关于家乡历史变迁的书籍，如《家乡的百年沧桑》等，了解家乡从古至今的发展历程。

-《家乡的传说故事》：收集并阅读家乡的民间传说故事，如《某某古城的传说》、《某某山水的传说》等，感受家乡的民间文化。

-《家乡的美食文化》：研究家乡的传统美食，如《家乡的八大碗》、《家乡的特色小吃》等，了解家乡的饮食文化。

-《家乡的非物质文化遗产》：探索家乡的非物质文化遗产，如《家乡的剪纸艺术》、《家乡的刺绣技艺》等，了解家乡的文化遗产。

-《家乡的自然风光》：收集家乡的自然风光图片和视频，如《家乡的山川河流》、《家乡的风景名胜》等，欣赏家乡的自然美景。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读、观看视频、实地考察等方式，深入了解家乡的文化。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问、组织讨论小组等。

-学生可以撰写关于家乡文化的报告或小论文，分享自己的学习和发现。

-鼓励学生参与社区活动，如参加家乡的文化节庆、参观博物馆、访谈当地居民等，亲身体验家乡的文化。

-学生可以创作关于家乡文化的手工艺品或艺术作品，如绘画、摄影、音乐等，表达对家乡的热爱和情感。

-学生可以制作家乡文化地图，标注家乡的历史遗迹、自然景观、文化设施等，增强对家乡的认识。

-鼓励学生将自己的学习成果与同学分享，通过小组讨论、班级展示等形式，促进知识的交流和传播。

-教师应关注学生的拓展学习过程