吉林省松原市前郭县南部学区2024年中考语文二模试卷（含答案）

第第页吉林省松原市前郭县南部学区2024年中考语文二模试卷一、积累与运用（15分）1．默写（1）荡胸生曾云，决眦入归鸟。，。（杜甫《望岳》）（2），随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（3）在古代，“书”也常作为思乡之情的象征。王湾《次北固山下》中，借“书”表达了诗人的思乡之情的诗句是：？。（4）从诗文中我读出了先贤的胸怀：向他人学习时，要“，”，这样才能做到有则改之，无则加勉。（《〈论语〉十二章》）阅读语段，按要求完成下面的题目。“自强不息、厚德载物”是清华大学的校训，很多人视它为自己一生的箴言。“自强不息”一词出自《周易》，书中说：“天行健，君子以自强不息。”古人认为，天体恪守自身本性运行，刚健有力，永不停息；君子也应当勤勉不懈，奋发进取。除《周易》之外，亦有多部史jí用自强不息一词来勉励自己或是教诲自己的晚辈。也正是一代代炎黄子孙传承和______这样的精神，才使得我们中华民族的灿烂文明能够源远流长。如何做到自强不息？首先在学习和生活中，我们只有自强不息，不懈努力，才能取得成功。其次，提高创新思维能力，树立创新意识，亦是自强不息精神的应有之义。最后，自强不息的精神也是与公而忘私的思想联系在一起的。2．给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。①恪守②史jí3．填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（）A．笃行 B．践行 C．履行 D．传达4．文段中画波浪线的句子有语病，请修正，将正确的句子写在下面。5．下列选项中说法错误的一项是（）A．“自强不息”中的“息”是停止的意思。B．“勉励”“教诲”“传承”，这三个词的词性都是动词。C．“永不停息”“不懈努力”“灿烂文明”都是并列短语。D．“我们只有自强不息，不懈努力，才能取得成功。”此句是条件复句。二、（甲）（10分）阅读下文，回答问题。马说世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有，故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！6．本文作者是代的文学家（人名），是“唐宋八大家”之首。7．下列加点词解释有误的一项是（）A．骈死于槽枥之间骈：引申为并列 B．食之不能尽其材食：同“饲”，喂C．且欲与常马等不可得且：犹，尚且 D．策之不以其道策：谋划8．下列对选文相关内容的理解和分析，有误的一项是（）A．题目中“说”是古代一种文体，用以陈述作者对社会上某些问题的看法。B．文章每段最后一句的“也”字，表达了作者的痛惜、愤懑、嘲讽等情感。C．第三段结尾处运用设问修辞，发出了世上既无伯乐也无千里马的感叹。D．本文运用托物寓意的写作手法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。9．“执策而临之，曰：‘天下无马！’”运用了哪两种描写方法？表现了食马者怎样的心理？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．文中作者长叹一声“呜呼”，这个词蕴含着作者的哪些情感？请简要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、（乙）（5分）阅读下文，回答问题。彭思永，字季长，庐陵人。儿时，旦起就学，得金钗于门外，默坐其处。须臾亡钗者来物色，审之良是，即付之。其人欲谢以钱，思永笑曰：“使我欲之，则匿金矣。”始就举，持数钏①为资。同举者过之，出而玩，若匿其一于袖间，众相为求索。思永曰：“数止此耳。”客去，举手揖，钏附于地，众皆服其量。居母丧窭②甚乡人馈之，无所受。子卫，亦孝谨，以父老，弃官家居十余年，族里称之。（选自《宋史·彭思永传》）【注释】①钏（chuàn）：用珠子或玉石等穿起来做的镯子。②窭（jù）：贫穷、贫寒。11．用“/”给文中画横线的句子断句。（断两处）居母丧窭甚乡人馈之12．翻译下面的文言语句。客去，举手揖，钏附于地，众皆服其量。__________________________________________________________________________________________13．从文中看，彭思永是一个怎样的人？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、（甲）（16分）阅读下文，回答问题。湖畔那个瘦小的身影赵汀生①秋风瑟瑟，已颇有些寒意，但湖畔晨练者依然不少。他们动作或刚或柔，脚步或疾或徐，都是一副用心且怡然的样子。远处一高一矮两个紧挨着的身影，在湖边缓缓挪动，在晨练的人群中显得有些特别。我好奇地近前，见一个身材高大的中年男子，右小腿上缠着绷带，他右手撑着湖边齐腰高的栏杆，左臂由一个瘦小的老妇人搀扶着，一步一拐地向前，像是在进行康复训练。②“儿子，累了就歇会儿吧。”原来是一对母子。母亲从随身携带的布包里取出一个伸缩凳，拉开放在地上，自己坐着试了试，感觉稳安了，才小心翼翼地扶儿子坐下。休息一会儿，训练继续。到了栏杆的尽头，母亲安置儿子坐好，自己则朝来的方向走去。到了栏杆的另一头，她将停在近旁的轮椅推过来，扶儿子坐上去，而后掉过头，推回到刚才放轮椅的地方。儿子下来，又撑着栏杆蹒跚前行。也不知他们每天早上要这样往返多少趟。③之后好些日子，总能见到这对母子。一次，母亲正推着轮椅，前轮突然陷入一个小坑，推不动了。儿子抓住旁边的栏杆挣扎着要起身，母亲却不让，她握住轮椅的把手使劲往下压，试图使前轮翘起，不成，又躬下身，双手抓住前轮用力往上抬，我赶紧过去搭了把手。她道过谢，推起轮椅继续前行。④心想，这一带不允许进机动车，离住宅小区也不算近，她一个上了年纪的瘦小女人，每天早上都用轮椅推着儿子来到这里，其间，又要对他悉心照料，实属不易。也许这男子还有其他亲人，但为何陪伴他的只有母亲一人？⑤我一直关注着这对母子。如今，儿子腿上已没有了绷带，抬脚时身体也平稳了些。那天，见他离开栏杆，脱开母亲的手，身子有点摇晃地站立了片刻，又挪了几步，突然趔趄一下，母亲眼疾手快地把他扶住。他靠在栏杆上，额头冒出豆大的汗珠。母亲急忙拉开伸缩凳，扶他坐下，用纸巾帮他揩汗，也揩着自己脸上的泪水，喃喃道：“儿子啊，要是我这条腿能换给你该有多好……”⑥我的脑海里倏地浮现出母亲为我流泪的情景。⑦高中一毕业，我就成了生产队“抢收抢种”的劳动小组长，主要职责是带头出工出力。每天早上五点出工，晚上八点收工，劳动强度达到了我身体能承受的极限。没多久，我就病倒了，轻轻呼吸一下，胸部就刺痛难忍。当晚，母亲一次次地到我房间看我，几乎一夜未合眼。天刚蒙蒙亮，她就出门，去山上寻找当地人常服用的一种祛伤草药。午后，母亲才回来，地顾不上吃饭，立即将草药与两个鸡蛋一起熬煮，然后端到我床前：“快趁热喝下。一个刚出校门的孩子这么干活怎么受得了，要是年纪轻轻就伤了身体，一辈子怎么过啊！”她背过身去，一把抓起胸前的围裙，擦拭着脸上的泪水。⑧转眼到了冬季，生产队长安排我参加大队的农田基本建设专业队，去开山修筑一条机耕道。弟妹们听说我去修路可放炮炸山，都觉得好玩。做晚饭时，母亲把我叫到厨房帮忙往灶中添柴。地边炒着菜边对我说：“专业队锻炼人，工分也高，能去当然好，但你一个瘦弱的读书人，怎么会抡八磅锤凿山放地呢？”见我未吭声，盖上锅盖后，她怔怔地看着我，几次欲言又止。火舌窜出灶门，映红了母亲的面庞，我分明看到她脸上有两行泪痕。⑨世界上有这样一个人：她给了你生命，且一辈子都不求回报、无怨无悔地为你付出；当你最需要有人眷顾时，她会出现在你的面前；当你经历艰难困苦时，她会淌下担忧的泪水……这个人，就是母亲。⑩太阳越升越高，将周边的云彩染得通红。湖岸上的花卉树木依然葱茏，在霞光的映照下仿佛镀上了薄薄的一层金。晨练的人渐渐少了，湖畔推着轮椅回家的那个瘦小的身影，也在东边渐渐远去，好像欲融入朝阳。⑪微电影社准备把这篇文章拍成一部微电影，拍摄前需要先做好准备工作。14．【任务一：梳理剧情】本文主要涉及两对母子，在这两对母子身上分别发生了怎样的事？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．【任务二：导演解戏】第⑤段画线句子中的省略号包含哪些情感？请简要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．【任务三：特写镜头】文中有多个场景非常感人，你和同学商量选定第③段作为场景拍摄特写镜头。请你结合这对母子的具体细节说明理由。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．【任务四：结尾处理】结尾画面，你选择用（冷/暖）的色调处理，你的理解是： 五、（乙）（9分）阅读下文，回答问题。博物馆的“显眼包”①“显眼包”近日入选《咬文嚼字》评选出的2023年“十大流行语”。为其“加热”的，少不了博物馆里的显眼包。时下的年轻人，在用一种很新的方式逛博物馆——寻找博物馆的显眼包。那些千奇百怪、弹眼落睛、让人“笑不活了”的文物，被人们乐此不疲地搜罗出来，俨然成为社交网络上的“斗图”担当，在热议、转发甚至二度创作中出圈。②但也常常一不小心，就将大众的关注点带歪了，这几天某网红茶饮品牌因与某博物馆显眼包联名推出的产品引发巨大争议即为一例。在无意识形成的娱乐化讨论场中，还有不少显眼包滑向低俗，而失了文物本该有的尊严，甚至误导公众对于文物内涵的认知。③如今的显眼包“顶流”，则非“无语菩萨”莫属，这是景德镇中国瓷器博物馆的瓷雕“沉思罗汉”。他那一言难尽的微表情，被视作为“职场打工人”代言。很多人从刷屏的微信表情包认识了他，进而又追捧起这一系列文创产品，其承载的颇具民间风味的瓷雕技法倒是乏人问津。④博物馆无论大小，都有这样的显眼包：西安博物馆惊现仿佛受了天大委屈的彩绘陶缩脖俑；三星堆博物馆有陶猪“撞脸”《愤怒的小鸟》中的卡通猪；安徽博物馆“派”出“摸着良心说话”的一对守门按盾武士陶俑“出战”……明明是文物，却形似表情包，以似乎不那么“正经”的姿态走下神坛，精准切中大众情绪。⑤然而，仅盯着显眼包，对于了解博物馆以及博物馆所承载的厚重历史文化，显然是不够的。⑥不少显眼包，就其重要程度而言，或许在其所处博物馆中未必排得上号。同时，有相当数量的文物尽管貌不惊人，背后的价值有待被更多人看到。而显眼包文物惊世骇俗的外表，代表的也不过是它们的某一方面。就拿南京博物院、南京市博物馆、六朝博物馆里备受热捧的人面纹瓦当来说。它们千人千面、俨然“QQ表情”的外表固然有趣，更值得被知晓的，是其独特价值。作为具有一定数量且曾风行一时的瓦当类型，人面纹瓦当仅见于六朝的第一个时代——东吴。有专家推测，这或许与当时的都城建业（南京）屡次发生火灾有关，瓦当上夸张的人面，可能是具有避火之术的神祇。⑦需要肯定的是，显眼包点燃了时下年轻人对于博物馆的好奇心。这是一根自发的引线。至于它所引发的关注度最终将向何处奔涌，带来什么样的影响波，其实需要专业引导。⑧其中最应担此重任的，便是“出土”显眼包的博物馆本身。一方面，如何进一步挖掘出圈文物背后的历史文化价值，避免其显眼外表抢了复杂内涵的风头，在耍宝卖萌、插科打诨的网络漩涡中流于低俗，值得思考。另一方面，主动出击，用好不断出新的互联网技术和传播方式，寻找文物与当下人们日常生活的连接点，基于专业层面“活”化更多值得被看到的文物，越来越应提上日程。惟其如此，显眼包的这波引流才可能真正有效，才能全面烘托出博物馆及文物的独特价值。18．文章首段有何作用？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．通读全文，理清文章的逻辑顺序，补全下面的分析。首先列举许多例子，说明①，接着说明很多文物尽管貌不惊人，但承载了巨大价值，最后总结文章，指出博物馆本身应②，同时利用新技术，“活”化文物。20．文章第⑥段画线句子运用了哪种说明方法？有何作用？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．文章最后一段的加点词语“可能”能否删掉？为什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、名著阅读（5分）22．华华对朵朵说：《昆虫记》的作者法布尔给很多的昆虫取了绰号，你知道吗？请选出正确的一项（）《昆虫记》里，作者给许多昆虫取了有趣的绰号，如______叫大自然的清道夫，夏日里的歌唱家是______，美丽的杀手是______。A．蝉瓢虫萤火虫 B．黄蜂瓢虫蜣螂 C．蜣螂蝉螳螂23．小说中人物情感态度的变化，常常给读者留下了深刻的印象。请参照示例，从提供的三组人物中，任选一组，结合情节分析这种变化。示例：胡屠户对待范进：范进中举前，胡屠户说自己倒运，把女儿嫁与了他，取笑他想考举人是癞蛤蟆想吃天鹅屁，从中可以看出胡屠夫鄙视、看轻范进；但范进中举后，胡屠户便说自己有眼力，将女儿许配给他，见他衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回，从中可以看出胡屠夫对范进是百般巴结，敬畏有加。①“我”对待长妈妈②保尔对待冬妮娅③匡超人对待马二先生________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、综合性学习（10分）级开展主题为“节约•珍惜”语文综合性学习活动，请你参与并完成任务。24．【读材料】珍惜粮食是传统美德，减少食物浪费是现代人必备的素质。晓兰搜集了下面的消息片段，请用一句话概括材料的内容要点。30字左右。加强青少年勤俭节约教育很有必要，“孩子培养好，能影响上下五代人。”勤俭节约的理念一旦被孩子接受，他会反过来影响他的父母长辈，成为父母的“老师”，长大后，他也会这样要求他的后代。不只要会背诵“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，更要有切身体会。当孩子们走上田埂地头，到麦场收过麦子，种过稻子，有过汗流浃背的过程，体验过稻草的毛刺刺进皮肤，才会真的知道粮食是来之不易的。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________25．【说图画】民以食为天，粮以俭为先，学生要主动养成节约的好习惯。华明同学下载两幅宣传图，准备张贴在学校餐厅。请你选择一幅，简要介绍画面寓意，并推荐贴在何处合适。

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答案解析部分1．【答案】会当凌绝顶；一览众山小；我寄愁心与明月；乡书何处达；归雁洛阳边；择其善者而从之；其不善者而改之【解析】【分析】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。“绝、择”等字词容易写错。【点评】本题考查古诗文的背诵和默写。古诗词默写一般分为直接型默写题和理解型默写题。直接型默写题给出诗文的上半句或下半句，要求默写出下半句或上半句。理解型默写则是给出了内容方面的提示，根据提示默写出符合要求的句子即可。无论是哪种题型的默写，都需要学生不仅要背诵准确，而且要通晓其意。【答案】2．kè；籍3．B4．树立创新意识，提高创新思维能力，亦是自强不息精神的应有之义。5．C【解析】【点评】（1）本题考查汉字字音和字形。给汉字注音，要注意字母的拼写、声调符号及标注位置、多音字的区别等。根据拼音写汉字，要注意同音字、形似字的区别，避免混淆。在平时的学习过程中，对于形似字、同音字、多音字、易错字，要勤于积累，加强记忆。

（2）本题考查正确运用词语的能力。正确运用词语要注意以下几个方面：①准确理解词语的意思，切忌望文生义；②辨清词语的感情色彩；③注意词语运用的范围；④注意避免意思重复和矛盾；⑤注意区分近义义词语；⑥注意某些词语只能用于肯定句或否定句中。答题时，还要根据语言环境判断词语使用是否恰当。

（3）本题考查辨析并修改病句的能力。要做好此类题首先要熟知病句的类型，然后要认真阅读原句，在了解原句的意思后，再逐项查找病因，找准了病因，分析产生错误的原因，继而找到解决的办法，准确修改。要注意读题一定要仔细，不能疏漏，修改句子一定不能改变句子的原意，且要做最小幅度的修改。

（4）本题考查理解词义、辨析词性、短语类型及复句类型的能力。词性包括实词和虚词，实词有：名词、动词、形容词、数词、量词、代词；虚词有：副词、介词、连词、助词、语气词、拟声词、叹词；短语的类型有主谓短语、偏正短语、动宾短语、动补短语等，常见的复句类型有：并列复句、选择复句、因果复句、条件复句、递进复句、转折复句等。学生在平时的学习中要掌握词性及短语的种类及其特征等。2．恪守，（kèshǒu），汉语词语，指谨慎而恭顺地遵守、严格遵守。史籍，（shǐjí），记载史事的典籍。

故答案为：kè；籍3．A.笃行：是为学的最后阶段，就是既然学有所得，就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”；B.践行：意思是实践，用实际行动去做某些事；C.履行：意思是执行、实践。执行对他人的承诺，并行动；D.传达：把一方的意思告诉给另一方；

“这样的精神”需要“践行”；故选B。

故答案为：B4．语序不当，应该首先“树立创新意识”，然后再提高创新思维能力，所以把这两个分句交换位置即可。

故答案为：树立创新意识，提高创新思维能力，亦是自强不息精神的应有之义。5．C.“永不停息”“不懈努力”“灿烂文明”都是偏正短语，故选C。

故答案为：C【答案】6．唐；韩愈7．D8．C9．作者通过对食马者动作和语言的描写，表现了食马者洋洋自得和以知马者自居的心理。10．“呜呼”一词写出了食马者愚妄浅薄的形象，蕴含着作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情，是对统治者埋没、摧残人才的痛恨和控诉。【解析】【点评】（1）此题考查文学常识的积累。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题选择作答即可。

（2）本题考查对文言词语的理解能力。解答此类题，要根据平时对课文注释的识记及积累，结合具体语境进行解释。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的字词。另外还要掌握一些常用实词含义推断的方法，如：字形推断法，语境推断法，结构推断法等。

（3）本题考查对文章总体把握能力，考查阅读散文多方面的能力。解答此题，一是要了解文章内容和主旨，二是要理解重点语句表达的意思，三是要分析文章语言特点，四是要文章文章的表现手法。答题时，要把题目中各个选项与文章进行仔细比对，选出符合题目要求的答案。

（4）此题考查揣摩人物心理能力。人物心理往往会通过语言、动作、神态等表现出来。解答这类题，一要联系上下文，明确人物活动的场景或背景；二要通过语言、动作、神态等揣摩人物心理；三要注意人物心理的复杂性、丰富性。

（5）本题考查理解作者情感态度的能力。作者的情感态度是指作者对某具体事物的主观倾向，或赞同或反对，或喜爱或憎恶，带有鲜明的个人主观色彩。其表述因文体而有差异，有的直接说出，有的则分散在字里行间，若隐若现。在具体的分析概括时，首先要抓住文体特点，其次，要抓住一些标志性词句。参考译文；世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马常有，但是伯乐不常有。因此即使有名贵的马，只能辱没在马夫的手里，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不饱，力气不足，才能和品德就显现不出来。想要和普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？驱使千里马不能按照正确的方法；喂养它，不能够充分发挥它的才能；听千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说：“天下没有千里马！”唉，难道（这世上）是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！6．《马说》是唐代文学家韩愈创作的一篇论说文。这篇寓言性的短论通过对世上有无千里马这一问题的反复论证，归结到不是没有千里马，而是缺少知马的伯乐，从而对封建统治者不知人、埋没人才的现象进行了有力的揭露，抒发了封建社会中知识分子怀才不遇的感慨和悲愤。

故答案为：第1空、唐

第2空、韩愈7．D.句意：驱使千里马不能按照正确的方法。策：马鞭，这里指用马鞭驱赶；故选D。

故答案为：D8．C.“其真无马邪？其真不知马也”意思是：难道（这世上）是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！点明千里马被埋没的根本原因是食马者“不知马”；不是没有千里马，而是缺少能够识别千里马的人；“发出了世上既无伯乐也无千里马的感叹”有误；故选C。

故答案为：C9．根据“执策”可知，运用了动作描写，根据“曰：‘天下无马！’”可知，运用了语言描写；“天下无马”是食马者以上位者、知马者自居做出的判断，去评判，认为天下没有千里马，表现了食马者的洋洋得意。

故答案为：作者通过对食马者动作和语言的描写，表现了食马者洋洋自得和以知马者自居的心理。10．从文章内容看，千里马的悲惨遭遇是“祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”；千里马被埋没的直接原因是“食不饱，力不足，才美不外见”；被埋没的根本原因是“食马者不知其能千里而食”“其真不知马也”；食马者对千里马的不公正的待遇是“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”。作者对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是“且欲与常马等不可得，安求其能千里也”。全文借物喻人，把伯乐比喻为知人善任的贤君，把千里马比喻为未被发现的真正人才，阐述了封建社会中人才被埋没的原因。由此可知，“呜呼”表现了食马者愚妄浅薄的形象，蕴含着作者怀才不遇，壮志难酬和对统治者不识人才和摧残人才的社会现象的愤懑和控诉之情。据此理解分析作答。

故答案为：“呜呼”一词写出了食马者愚妄浅薄的形象，蕴含着作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情，是对统治者埋没、摧残人才的痛恨和控诉。【答案】11．居母丧/窭甚/乡人馈之12．客人离开时，要举手作揖，镯子掉在地下，大家都佩服他的度量。13．围绕“拾金不昧、不贪财、宽厚”回答出两点即可。【解析】【点评】（1）本题考查文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了解文意，依据语境断句。可借助标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性，也可借助文段的一些特征巧妙断句。

（2）本题考查翻译文言语句的能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

（3）本题考查分析人物形象的能力。解答此类题，要学会抓住人物的各种刻画手法来分析，学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。参考译文：彭思永，字季长，江西庐陵人。在他小时候，早上起来读书，在门外拾到一个金钏，一个人静静地就坐在原地。过了一会儿，丢失金钏的人来寻找，彭思永仔细辨认，的确是那个人丢的，就还给了人家。那人拿出钱来表示感谢，彭思永笑着说：“假使我需要钱，就藏起金钏来了。”起初参加科举考试，(由于家庭贫困)拿了几个手镯作为路费。一同参加科举考试的人来拜访他，思永就拿出手镯给众人赏玩，有一个人把镯子藏在袖中，众人都为思永寻找。思永说：“数量只是这几个罢了。”客人离开时，要举手作揖，镯子掉在地上，大家都佩服他的度量。母亲在家去世时，家里十分贫穷，同乡赠送东西给他，他却不接受。他的儿子卫也是一个非常孝敬的人，因为父亲年老，辞官在家十多年，乡里人都称赞他。11．先疏通文意，再根据句子成分断句。“居母丧窭甚乡人馈之”的意思是：母亲在家去世时，家里十分贫穷，同乡赠送东西给他。“居母丧”作状语，其后应停顿；“乡人馈之”独立成句，“乡”前应停顿；故正确断句为：居母丧/窭甚/乡人馈之。

故答案为：居母丧/窭甚/乡人馈之12．我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：去，离开；揖，作揖；附，掉；皆，全，都；量，度量。

故答案为：客人离开时，要举手作揖，镯子掉在地下，大家都佩服他的度量。13．根据“得金钗于门外，默坐其处。须臾亡钗者来物色，审之良是，即付之。其人欲谢以钱，思永笑曰：‘使我欲之，则匿金矣。’”可知，彭思永拾到一个金钏，就还给了人家，并拒绝收酬金，可见他拾金不昧；根据“同举者过之，出而玩，若匿其一于袖间，众相为求索。思永曰：‘数止此耳。’客去，举手揖，钏附于地，众皆服其量”可知，思永拿出手镯给众人赏玩，有一个人把镯子藏在袖中，众人都为思永寻找。思永说：“数量只是这几个罢了。”客人离开时，要举手作揖，镯子掉在地上，大家都佩服他的度量。可见，彭思永有度量、为人宽厚；根据“居母丧窭甚乡人馈之，无所受”可知，母亲在家去世时，家里十分贫穷，同乡赠送东西给他，他却不接受，可见彭思永不贪财、有气节；根据“子卫，亦孝谨，以父老，弃官家居十余年，族里称之”可知，他的儿子卫也是一个非常孝敬的人，因为父亲年老，辞官在家十多年，乡里人都称赞他。可见彭思永孝顺且教子有方。

故答案为：围绕“拾金不昧、不贪财、宽厚”回答出两点即可。【答案】14．第1对母子：母亲每天陪伴儿子进行康复训练。第2对母子：作者回忆起自己高中毕业后母亲为自己流泪的情景；母亲为儿子寻找草药；母亲担心儿子的身体。15．这个省略号有母亲无尽的哀叹，也包含着母亲的遗憾、伤心、难过。这句话表达了母亲对儿子深深的爱和关心，她愿意用自己的腿来换取儿子的健康。这种母爱是无私的、伟大的，让人感到无比的感动。16．这段文字写“前轮突然陷入一个小坑，推不动了。儿子抓住旁边的栏杆挣扎着要起身”，抓住儿子的动作描写，写出了儿子对母亲的体谅、心疼。文中“母亲却不让，她握住轮椅的把手使劲往下压，试图使前轮翘起，不成，又躬下身，双手抓住前轮用力往上抬”，则通过母亲的动作描写，体现了母亲竭尽全力确保儿子的安全，表现了一位母亲对儿子无微不至的关爱和照顾。17．暖；此处描写了一幅美丽的清晨画面，整个画面充满了宁静、祥和和温暖的气息。推着轮椅回家的母子，会越来越好，表达了作者的美好心愿。【解析】【点评】（1）本题考查概括文本主要事件的能力。概括文章内容，主要的方法是“压缩”情节，找到主要人物及其主要的事件，用简洁的语言概括其内容。依据题中提到的线索，梳理人物的行为表现，抓住文章中的主要信息，从“人物”“事件”两个信息点上概括。

（2）本题考查理解作者情感态度的能力。作者的情感态度是指作者对某具体事物的主观倾向，或赞同或反对，或喜爱或憎恶，带有鲜明的个人主观色彩。其表述因文体而有差异，有的直接说出，有的则分散在字里行间，若隐若现。在具体的分析概括时，首先要抓住文体特点，其次，要抓住一些标志性词句。

（3）这道题考查赏析语句的能力。记叙文语句的赏析可以从修辞手法，人物描写，景物描写，富有表现力的词语，写作手法，句式结构等入手。答案一般包括赏析角度+写出了什么内容+表现了什么特点（情感）。

（4）此题考查对文章感情基调的理解把握能力。感情基调是指作品的基本观点的情感取向，即作品的总的感情态度，总的感情色彩。作品的基调是一个整体概念，是层次、段落、语句中具体思想感情的综合表露。把握文章的感情基调可以从以下几点来考虑：审视文题；熟悉作者；捕捉形象；抓关键词；定格画面等。常见的感情基调有：欢快、忧愁、寂寞、伤感、恬淡、闲适、激愤、坚守节操、思念等。结合选文内容分析可知，朗读这段话应该用情绪激昂，语气坚定，赞美式的感情基调。​意对即可。14．第1对母子：根据第①段“我好奇地近前，见一个身材高大的中年男子，右小腿上缠着绷带，他右手撑着湖边齐腰高的栏杆，左臂由一个瘦小的老妇人搀扶着，一步一拐地向前，像是在进行康复训练”和第②段“‘儿子，累了就歇会儿吧。’原来是一对母子。母亲从随身携带的布包里取出一个伸缩凳，拉开放在地上，自己坐着试了试，感觉稳安了，才小心翼翼地扶儿子坐下。休息一会儿，训练继续”可知，母亲每天陪伴儿子在湖边做康复训练；第2对母子：根据第⑦段“高中一毕业，我就成了生产队‘抢收抢种’的劳动小组长，主要职责是带头出工出力”、“她背过身去，一把抓起胸前的围裙，擦拭着脸上的泪水”可知，作者回忆起高中毕业后母亲因儿子在生产队劳动辛苦而流泪的情景；根据第⑦段“天刚蒙蒙亮，她就出门，去山上寻找当地人常服用的一种祛伤草药”可知，母亲为儿子寻找祛伤的草药；根据第⑧段“专业队锻炼人，工分也高，能去当然好，但你一个瘦弱的读书人，怎么会抡八磅锤凿山放地呢”可知，母亲担心儿子身体瘦弱，无法承受抡八磅锤凿山放地。

故答案为：第1对母子：母亲每天陪伴儿子进行康复训练。第2对母子：作者回忆起自己高中毕业后母亲为自己流泪的情景；母亲为儿子寻找草药；母亲担心儿子的身体。15．根据第⑤段“那天，见他离开栏杆，脱开母亲的手，身子有点摇晃地站立了片刻，又挪了几步，突然趔趄一下，母亲眼疾手快地把他扶住。他靠在栏杆上，额头冒出豆大的汗珠”和“儿子啊，要是我这条腿能换给你该有多好……”可知，母亲的这句话是母亲见到儿子站起来无力走路时发出的哀叹，这种哀叹来自于母亲对儿子身体状况的深深忧虑和无奈，她看到儿子在努力站立时额头上冒出的豆大汗珠，内心充满了痛苦和挣扎。她哀叹儿子的不幸，也哀叹自己无法为他分担更多的痛苦。联系第②段“‘儿子，累了就歇会儿吧。’原来是一对母子。母亲从随身携带的布包里取出一个伸缩凳，拉开放在地上，自己坐着试了试，感觉稳安了，才小心翼翼地扶儿子坐下”和第③段“儿子抓住旁边的栏杆挣扎着要起身，母亲却不让，她握住轮椅的把手使劲往下压，试图使前轮翘起，不成，又躬下身，双手抓住前轮用力往上抬”可知，母亲深知儿子做康复训练的不易，尽自己最大的努力给儿子提供帮助，省略号包含了母亲的遗憾。她遗憾自己无法为儿子提供更多的帮助，遗憾自己无法让儿子过上更加健康、舒适的生活。这种遗憾是母亲内心深处的一种自责和无奈，她希望儿子能够过上更好的生活，但现实却让她无法实现这个愿望。同时，根据画线句“母亲急忙拉开伸缩凳，扶他坐下，用纸巾帮他揩汗，也揩着自己脸上的泪水”可知，母亲在给儿子擦汗的同时自己也在流泪，省略号还传达了母亲的伤心和难过。她看到儿子在努力康复的过程中所经历的痛苦和困难，内心充满了痛苦和悲伤，她希望儿子能够早日康复，但这个过程却充满了艰辛和挑战。这种伤心和难过是母亲对儿子深深的爱和关心的体现，她愿意为儿子付出一切，但却无法改变现实的残酷。综上所述，第⑤段画线句中的省略号包含了母亲无尽的哀叹、遗憾、伤心和难过等多种情感。这些情感都是母亲对儿子深深的爱和关心的体现，也让我们感受到了母爱的伟大和无私。

故答案为：这个省略号有母亲无尽的哀叹，也包含着母亲的遗憾、伤心、难过。这句话表达了母亲对儿子深深的爱和关心，她愿意用自己的腿来换取儿子的健康。这种母爱是无私的、伟大的，让人感到无比的感动。16．首先，第③段描述儿子在轮椅前轮陷入小坑时的反应：“前轮突然陷入一个小坑，推不动了。儿子抓住旁边的栏杆挣扎着要起身”，儿子“挣扎着要起身”，这一动作细节凸显了儿子对母亲的体谅和心疼。他不愿意看到母亲因为自己的轮椅陷入困境而费力，因此尽管自己身体不便，仍努力想要起身帮助母亲。这一细节充分展现了儿子的懂事和坚强，让人深感其内心的善良和孝顺。接着，描述母亲面对困境的反应：“母亲却不让，她握住轮椅的把手使劲往下压，试图使前轮翘起，不成，又躬下身，双手抓住前轮用力往上抬”，“握住”、“使劲往下压”、“躬下身”、“双手抓住”“用力往上抬”这一连串的动作细节展现了母亲面对困境时的坚韧和无私。她不愿意让儿子受到任何伤害，因此即使自己力量有限，也竭尽全力想要解决问题。这种对儿子的深深关爱和照顾，让人感受到了母爱的伟大和无私。因此，第③段中的这些细节描写不仅生动展现了母子之间的深厚情感，也体现了他们面对困难时的坚韧和毅力。选择这一场景作为拍摄特写镜头，能够很好地突出文章的主题和情感，让观众更加深入地理解这对母子的生活状态和情感世界，从而产生共鸣和感动。

故答案为：这个省略号有母亲无尽的哀叹，也包含着母亲的遗憾、伤心、难过。这句话表达了母亲对儿子深深的爱和关心，她愿意用自己的腿来换取儿子的健康。这种母爱是无私的、伟大的，让人感到无比的感动。17．解答本题需要对文章的主题、情感表达以及结尾画面的具体描绘有深入的理解，并能够将这些因素与色调选择联系起来进行分析。结合文章内容分析，文章主要描述了母子二人面对生活困境时的相互扶持和坚韧不拔，展现了母爱的伟大和儿子对母亲的深深感激。全文充满了积极向上的情感，表达了对这对母子坚韧生活的赞美和对美好未来的期待。同时，根据文章结尾“太阳越升越高，将周边的云彩染得通红。湖岸上的花卉树木依然葱茏，在霞光的映照下仿佛镀上了薄薄的一层金。晨练的人渐渐少了，湖畔推着轮椅回家的那个瘦小的身影，也在东边渐渐远去，好像欲融入朝阳”可知，结尾画面描绘的是清晨的湖畔，太阳升起，云彩被染红，花卉树木沐浴在金色的阳光中，母子二人推着轮椅渐行渐渐远，融入朝阳。这一画面本身就带有温暖、明亮和希望的色彩。将文章主题、情感表达和结尾画面与色调选择联系起来进行分析。由于文章主题积极向上，情感表达温馨感人，结尾画面也充满希望和温暖，因此选择暖色调来处理结尾画面更为合适，暖色调能够进一步强调文章的积极情感和美好寓意，增强画面的感染力和艺术效果。综上所述，通过对题干的解析，我们可以明确自己的回答方向：结合全文内容，分析结尾画面选择暖色调的合理性，并阐述自己的理解。示例：我选择用暖色调处理，因为文章结尾描绘的是清晨母子俩推着轮椅缓缓归家的美丽且温馨的画面，他们的身影在暖阳的映照下显得愈发坚定与充满希望。我相信，这对母子会越来越好，他们的生活将充满阳光与希望，这也是作者内心深处最美好的祝愿与期盼。

故答案为：暖；此处描写了一幅美丽的清晨画面，整个画面充满了宁静、祥和和温暖的气息。推着轮椅回家的母子，会越来越好，表达了作者的美好心愿。【答案】18．首段叙述了时下的年轻人喜欢寻找博物馆中“显眼包”的现状，引出下文的说明对象，激发读者阅读兴趣。19．博物馆中的许多文物正以形似表情包的姿态获得年轻人的青睐；进一步挖掘出圈文物背后的历史文化价值20．举例子。具体说明了许多文物承载了厚重的历史文化价值，使说明更具说服力。21．不能。“可能”表推测，说明只有致力于挖掘历史文化价值，这波引流才或许有效，删去就太绝对了。该词体现了说明文语言的准确性、严谨性。【解析】【点评】（1）本题考查理解说明文首段作用的能力。说明文首段在内容上的作用有：引出说明内容或说明对象，激发读者阅读兴趣；而结构上的作用是：引出下文。答题时要在理解文章内容的基础上从结构和内容两方面分析其作用。

（2）本题考查对文章的概括，首先要在审题后确定提取答案的范围，即在文章中寻找段落。然后从前向后精读文章，抓住其中切题的信息，将它们提取出来。最后根据这些语句组织成切题的合乎要求的答案。

（3）本题考查对说明方法及其作的分析能力。说明文常用的说明方法有：举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释、画图表、摹状貌、引用。做这样的题，要在平时掌握常用的说明方法及其特的基础上再结合文章有关内容判断所使用的说明方法，最后再结合语段内容分析其作用。

（4）本题考查分析说明文语言特点。为了说明更加准确和严密，说明文中常用一些表示修饰和限制的副词。解答词语能否删除的习题，一般解题方法：①表态(删还是不删)。②定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。③若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。④xx词体现了语言的准确性、科学性。18．第①段“‘显眼包’近日入选《咬文嚼字》评选出的2023年‘十大流行语’。为其‘加热’的，少不了博物馆里的显眼包。时下的年轻人，在用一种很新的方式逛博物馆——寻找博物馆的显眼包”叙述了时下的年轻人喜欢寻找博物馆中“显眼包”的现状；联系题目“博物馆的‘显眼包’”可知，通过介绍“显眼包”入选流行语以及年轻人寻找博物馆里的显眼包这一现象，直接点明了文章的说明对象——博物馆里的“显眼包”文物；这种对当下新潮流的描述，容易引起读者，尤其是年轻读者的好奇心和共鸣，激发他们进一步了解关于博物馆“显眼包”的相关内容。

故答案为：首段叙述了时下的年轻人喜欢寻找博物馆中“显眼包”的现状，引出下文的说明对象，激发读者阅读兴趣。19．第一空：根据第①段“那些千奇百怪、弹眼落睛、让人‘笑不活了’的文物，被人们乐此不疲地搜罗出来，俨然成为社交网络上的‘斗图’担当，在热议、转发甚至二度创作中出圈”可知，博物馆中的许多文物正以形似表情包的姿态获得年轻人的青睐；第二空：根据第⑧段“其中最应担此重任的，便是‘出土’显眼包的博物馆本身。一方面，如何进一步挖掘出圈文物背后的历史文化价值，避免其显眼外表抢了复杂内涵的风头，在耍宝卖萌、插科打诨的网络漩涡中流于低俗，值得思考”可知，博物馆本身应该进一步挖掘出圈文物背后的历史文化价值。

故答案为：博物馆中的许多文物正以形似表情包的姿态获得年轻人的青睐；进一步挖掘出圈文物背后的历史文化价值20．划线句“就拿南京博物院、南京市博物馆、六朝博物馆里备受热捧的人面纹瓦当来说。它们千人千面、俨然‘QQ表情’的外表固然有趣，更值得被知晓的，是其独特价值。作为具有一定数量且曾风行一时的瓦当类型，人面纹瓦当仅见于六朝的第一个时代——东吴。有专家推测，这或许与当时的都城建业（南京）屡次发生火灾有关，瓦当上夸张的人面，可能是具有避火之术的神祇”列举了南京博物院、南京市博物馆、六朝博物馆里的人面纹瓦当的例子，运用了举例子的说明方法；联系第⑥段“同时，有相当数量的文物尽管貌不惊人，背后的价值有待被更多人看到。而显眼包文物惊世骇俗的外表，代表的也不过是它们的某一方面”可知，具体说明了有些显眼包文物虽然有趣，但它们背后有着独特价值和更值得被了解的内涵，使说明更具说服力。

故答案为：举例子。具体说明了许多文物承载了厚重的历史文化价值，使说明更具说服力。21．表态：不能删；定性：“可能”表推测，起限制修饰作用；带词解句：说明只有致力于挖掘历史文化价值，这波引流才或许有效，并不绝对；删词解句：删掉后意思变为，致力于挖掘历史文化价值，这波引流就一定能有效，过于绝对，与原意不符；说明语言特点：“可能”一词体现了说明文语言的准确性、严谨性。

故答案为：不能。“可能”表推测，说明只有致力于挖掘历史文化价值，这波引流才或许有效，删去就太绝对了。该词体现了说明文语言的准确性、严谨性。22．【答案】C【解析】【分析】法布尔在《昆虫记》中描写“清道夫”食粪虫（蜣螂）的内容为：实实在在地说，它只不过是一个清道夫，是一个肥料的收集者而已。总之，它没有什么特别的本事，是一个平庸之虫。对于搓捏圆球的技术，它明显表现出特别的外行。“为后代做出无私奉献，为儿女操碎了心”是小甲虫。它为其后代或自己储备食物的第一步是选料，剔除杂质，收拢成堆，然后清理一块场地，制作、储藏粪球。接着，它要把储备的食物运到一个安全的地方。据此可知，大自然的清道夫是指蜣螂；根据《昆虫记》中相关内容：七月时节，当我们这里的昆虫，为口渴所苦，失望地在已经枯萎的花上跑来跑去寻找饮料时，蝉则依然很舒服，不觉得痛苦……这位歌唱家不得已抛开自己所做的井，悄然逃走了。于是蚂蚁的目的达到，占有了这个井。不过这个井也干得很快，浆汁立刻被吃光了。由此可知夏日里的歌唱家是指蝉；根据《昆虫记》中的《螳螂》一文中“它真是凶猛如饿虎，残忍如妖魔，它是专食活的动物的。看来，在它温柔的面纱下，隐藏着十分吓人的杀气”“如果单从外表上看来，它并不令人生畏，相反，看上去它相当美丽，它有纤细而优雅的姿态，淡绿的体色，轻薄如纱的长翼。颈部是柔软的，头可以朝任何方向自由转动。只有这种昆虫能向各个方向凝视，真可谓是眼观六路。它甚至还有一个面孔。这一切都构成了这样一个小动物的温柔”“它还拥有另外一种独特的东西，那便是生长在它的前足上的那对极具杀伤力，并且极富进攻性的冲杀、防御的武器。而它的这种身材和它这对武器之间的差异，简直是太大了，太明显了，真让人难以相信，它是一种温存与残忍并存的小动物”“它可真是个了不得的杀虫机器”可知，美丽的“杀手”是指螳螂；故选C。

故答案为：C

【点评】本题考查对名著的阅读积累和理解能力。名著常识关键在平时积累，要注意识记以下内容：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。23．【答案】示例一：①“我”对待长妈妈：“我”开始不喜欢长妈妈，因为她不识字，睡相不好，喜欢切切察察，节前礼仪繁琐……后来，尊敬她，是因为她会讲长毛的故事。最后对她产生空前的敬意是因为她为“我”买来了《山海经》。示例二：②保尔对待冬妮娅：保尔追求的是一种革命理想主义，冬妮娅喜欢时尚，爱打扮，两者在小说所处的时代里产生了不可调和的矛盾。所以保尔开始喜欢冬妮娅，最终因信仰的不同而选择了分手。示例三：③匡超人对待马二先生：匡超人之于马二先生：匡超人初逢马二先生，毕恭毕敬、聆听教导；做了时文选家之后，却讥讽马二先生“才气不足”。【解析】【分析】①“我”对待长妈妈：长妈妈不识字，睡相不好，喜欢切切察察，节前礼仪繁琐……因此，“我”开始不喜欢她。后来，“我”怀疑是她谋害了隐鼠，就更加不喜欢她。但是，她会讲长毛的故事，让“我”心生敬意。后来，她竟然出乎意料地为“我”买来《山海经》，让“我”更加产生了空前的敬意。②保尔对待冬妮娅：冬妮娅是保尔初恋对象，是一个林务官的女儿；她纯洁善良，美丽动人。她曾把《牛虻》这部小说介绍给保尔看。这部书启发了他的思想。冬妮娅是在偶然间的相遇里认识保尔•柯察金的，因为他的倔强和热情，她不自觉地喜欢他，但因为阶级出身的关系，她没有和当时许多的青年一样去参加保卫苏维埃政权的伟大斗争。保尔因此放弃了他们的感情。③匡超人对待马二先生：匡超人本是贫寒人家子弟，因生计流落杭州，马二先生见他年轻好学，又有孝心，便资助他回家的路费和回家后做生意的银两，还指点他举业之途。这个时候的匡超人内心纯良，对马二先生拜了又拜，谢了又谢。他到城里结交了一批名士、老爷，也开始批八股文选本后，为抬高自己，对曾经帮助过他的马二贬损毫不留情，“这马纯兄理法有余，才气不足。”作者通过匡超人讽刺了吹牛撒谎、虚伪无情的儒林丑态，揭露了恶浊势利的社会、牢笼士子的八股取士的罪恶本质：以做官为钓饵，轻学业轻品行，其实是对知识分子的腐蚀和摧残。

故答案为：示例一：①“我”对待长妈妈：“我”开始不喜欢长妈妈，因为她不识字，睡相不好，喜欢切切察察，节前礼仪繁琐……后来，尊敬她，是因为她会讲长毛的故事。最后对她产生空前的敬意是因为她为“我”买来了《山海经》。

示例二：②保尔对待冬妮娅：保尔追求的是一种革命理想主义，冬妮娅喜欢时尚，爱打扮，两者在小说所处的时代里产生了不可调和的矛盾。所以保尔开始喜欢冬妮娅，最终因信仰的不同而选择了分手。

示例三：③匡超人对待马二先生：匡超人之于马二先生：匡超人初逢马二先生，毕恭毕敬、聆听教导；做了时文选家之后，却讥讽马二先生“才气不足”。

【点评】此题考查对名著知识的掌握情况。学生应用心阅读《课程标准》推荐的名著作品，了解有关作品的文学常识，且能分门别类地加以区别识记。还要能体悟作品的主题、重要人物、关键情节和经典片段等。只有这样才能在考场上轻松应对试题。【答案】24．示例：要加强青少年勤俭节约教育，孩子体验种粮的艰辛，才知道珍惜粮食。25．示例一：图一上面写有“一滴汗一粒粮”，中间烈日下三人锄禾，汗珠滴落到下面的饭碗中，寓意汗水换来粮食，来之不易。适合张贴在餐厅门口或餐桌等处，提醒学生不要浪费食物。示例二：图二以麦穗为背景，手捧麦穗、食品拼盘、一碗米饭、空碗筷子四幅图，分别写有“珍惜”“均衡”“节约”“光盘”。提醒学生不浪费不挑食，适合张贴在打饭窗口、餐桌等处。26．示例一：绿色生活心体验，反对浪费我当先。示例二：一粒米，千滴汗，粒粒粮食汗珠换。示例三：点滴小事，节能全靠你我他，让我们一起行动吧！【解析】【点评】（1）本题考查概括文中内容要点的能力。概括文章内容要点时要抓住关键词，提取并组织每个语句中重要的语言标志，再加以综合表达，概括出内容要点。

（2）本题考查图文转换能力。图文转换题常见的题型有描述（或说明）图画的内容，写出图画的寓意，发表读画的感想等。解答时，要认真观察图案以及文字，分别诠释图案、文字的内涵。介绍图案部分时，应抓住图案的构成要素及寓意进行介绍；介绍文字时，应抓住文字内容和形式上的独特之处进行介绍；写图案寓意则是透过图画的内容来解释图画表现的主旨。

（3）此题考查拟写宣传标语的能力。解答此题，需要注意其拟写要求与拟定活动主题的要求是一样的：扣住主要活动内容，用简洁、优美的语言写出具有宣传鼓动作用的话语；其基本特征是语言简洁、具有宣传性和鼓动性；要做到语言简洁、优美，就得注意句式的选择、词语的选用、修辞手法的运用以及句子的逻辑等（如：对偶句、排比句、短句子等）。24．抓住材料关键词和内容，简要概括要点。可以根据“加强青少年勤俭节约教育很有必要”“要有切身体会”“知道粮食是来之不易的”等关键词句概括为：要加强青少年勤俭节约教育，让其体验种粮的艰辛，才知道珍惜粮食。注意30字左右。

故答案为：示例：要加强青少年勤俭节约教育，孩子体验种粮的艰辛，才知道珍惜粮食。25．图一从上到下分别是汉字“一滴汗一粒粮”；烈日当空，三人在田中辛苦劳作；三人的汗水滴落到下面的饭碗中。寓意是：粮食来之不易，均是辛苦（汗水）得来。适合张贴在餐厅门口或餐桌等处，提醒学生不要浪费食物。图二以麦穗为背景，从左到右，分别是手捧麦穗，其上方写有“珍惜”；食品拼盘，其上方写有“均衡”；一碗米饭，其上方写有“节约”；空碗筷子，去上方写有“光盘”。提醒学生不浪费不挑食，适合张贴在打饭窗口、餐桌等处。

故答案为：示例一：图一上面写有“一滴汗一粒粮”，中间烈日下三人锄禾，汗珠滴落到下面的饭碗中，寓意汗水换来粮食，来之不易。适合张贴在餐厅门口或餐桌等处，提醒学生不要浪费食物。

示例二：图二以麦穗为背景，手捧麦穗、食品拼盘、一碗米饭、空碗筷子四幅图，分别写有“珍惜”“均衡”“节约”“光盘”。提醒学生不浪费不挑食，适合张贴在打饭窗口、餐桌等处。26．仔细分析题目要求，紧扣要求中的关键词，结合例句进行跟帖。注意不仅仅是节约粮食，反对浪费食物食品，可以涉及其他方面。比如：“不挑食、不偏食、不乱扔、乱倒食物”“勤俭节约福之路，铺张浪费祸之门”等。

故答案为：示例一：绿色生活心体验，反对浪费我当先。

示例二：一粒米，千滴汗，粒粒粮食汗珠换。

示例三：点滴小事，节能全靠你我他，让我们一起行动吧！27．【答案】例文：这件小事，值得做在这个疫情、病毒肆意狂奔的时候，出门不管干什么都要“行程码”、“健康码”，坐公交、去书店、逛商场、进超市，不管哪儿，都能看见它们的身影。虽说只要用手机扫一下就好了，但也为有些老年人带来了不便。那是一个下雨天，我有事坐上了公交车，闭上眼睛想着心事，也不知过了多久，突然我听到前面的司机说：“扫码再上车。”我一下子睁开了眼，看见车停在了新华书店边的站台，很多人都在挤着上车，这些人的最前面，是一个年近八十的老爷爷。爷爷腿脚好像不便，小麦色的皮肤，干巴巴的胳膊和腿，明明现已入冬，他却还穿着单薄的衣服。我正看着时，就听见后面的人有些着急的说：“可以快一点好吗，我有点急事。”随即车外一些人都在附和。司机可能也是有些急：“大叔，要不你先