八年级语文下册 十八 短文二篇教学设计设计 长春版

八年级语文下册十八短文二篇教学设计设计长春版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文下册十八短文二篇教学设计设计长春版设计意图嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《长春版》八年级语文下册的十八单元，来领略两篇精彩短文的魅力。希望通过这个设计，我们能深入挖掘文章内涵，提升阅读理解和审美能力。课堂上，我会用多样的教学方法激发你们的兴趣，让我们在语文的海洋里尽情遨游吧！🌊📚✨核心素养目标1.语言建构与运用：培养学生准确、流畅地运用现代汉语进行表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过阅读理解文本，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：让学生在阅读中感受中华优秀传统文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生的审美情趣，提高对文学作品艺术价值的鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解文章的中心思想和主旨，把握作者的观点和态度。

②深入分析文本中的修辞手法和写作技巧，如比喻、拟人、对比等，以及这些手法如何服务于文章的表达和情感。

③培养学生的语言感悟能力，使他们能够从具体的语言环境中体会词语的多重含义和语调的变化。

2.教学难点，

①把握作者复杂的情感态度和丰富的内心世界，尤其是在理解那些表达较为含蓄、抽象的文字时。

②解读文中隐含的象征意义和深层的文化内涵，这对学生的文学素养和理解力提出了较高要求。

③通过分析作者的写作背景和当时的社会环境，帮助学生理解作品的历史价值和现实意义，这一过程涉及到跨学科的知识运用。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑

-课程平台：学校内部语文教学平台

-信息化资源：课文朗读音频、相关作者的背景资料、相关文学作品链接

-教学手段：多媒体课件、实物教具、互动式讨论板教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对短文二篇的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢阅读短文吗？今天我们要学习的两篇短文，它们又会有怎样的故事呢？”

展示一些关于短文内容的图片或视频片段，让学生初步感受短文的魅力或主题。

简短介绍这两篇短文的基本内容和作者，为接下来的学习打下基础。

2.短文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解短文的基本概念、写作手法和作者背景。

过程：

讲解短文的基本定义，包括其结构、主题和常见写作手法。

详细介绍作者的生活背景和创作风格，使用相关资料帮助学生理解作者的情感和思想。

3.短文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解短文的特性和重要性。

过程：

选择两篇具有代表性的短文进行分析。

详细介绍每篇短文的背景、主题和写作手法，让学生全面了解短文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些短文对现实生活或情感表达的影响，以及如何从中学到写作技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一篇短文进行深入讨论。

小组内讨论短文的主题、写作手法和作者情感，提出自己的见解和疑问。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对短文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括短文的主题、写作手法和小组讨论的亮点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调短文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括短文的基本概念、写作手法、案例分析等。

强调短文在培养学生阅读理解能力和情感表达能力方面的价值，鼓励学生多阅读、多思考。

布置课后作业：让学生选择一篇自己喜欢的短文，尝试仿写或写读后感，以巩固学习效果。

7.课后拓展（5分钟）

目标：鼓励学生课后继续探索，提升语文素养。

过程：

向学生推荐一些优秀的短文作品，鼓励他们课后阅读。

提供一些写作技巧和阅读理解的练习题，帮助学生巩固课堂所学。知识点梳理1.文学常识

-短文的概念：简短的文章，通常篇幅较短，但内容丰富，主题集中。

-短文的特点：语言精炼、结构紧凑、主题鲜明、情感真挚。

2.阅读理解

-主题把握：通过阅读全文，准确理解文章的中心思想和主旨。

-情感态度：分析作者在文章中表达的情感和态度，理解其背后的意图。

-写作手法：识别并分析文章中使用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

3.文本分析

-人物形象：分析文中人物的性格特点、行为动机和心理活动。

-场景描写：理解文中场景的布置和描写，以及其对主题的烘托作用。

-主题思想：挖掘文章的深层主题，理解作者想要传达的信息和价值观。

4.写作技巧

-语言表达：学习如何运用丰富的词汇、恰当的句式和修辞手法来增强表达效果。

-结构安排：掌握短文的结构布局，如开头、发展、高潮和结尾。

-创意构思：培养创新思维，学会从不同角度和层面构思文章。

5.文化内涵

-传统文化：理解文章中蕴含的中华优秀传统文化元素，如诗词、典故、风俗等。

-社会背景：分析文章所反映的社会现象和时代背景，提高对社会问题的认识。

6.思维训练

-批判性思维：培养对文章内容、观点和表达方式的批判性思考。

-创造性思维：鼓励学生在阅读和写作中发挥想象力，提出新的观点和见解。

7.课后拓展

-阅读推荐：推荐一些优秀的短文作品，鼓励学生课后阅读和积累。

-写作实践：指导学生进行短文写作练习，提高写作能力和表达能力。教学反思与改进教学结束后，我总是习惯性地进行一番反思，这不仅是对自己教学过程的回顾，更是对未来教学改进的规划。以下是我对本次“长春版”八年级语文下册十八单元短文二篇教学的几点反思与改进措施：

首先，我发现课堂上的互动环节还可以更加丰富。虽然我尝试通过小组讨论和展示来增加学生的参与度，但有些学生似乎还是显得有些拘谨。因此，我计划在未来的教学中，设计更多开放性的问题，鼓励学生大胆表达自己的观点，同时也会尝试引入一些角色扮演的活动，让课堂氛围更加活跃。

其次，我在讲解短文时，可能过于注重文本分析，而忽略了学生的情感体验。我发现有些学生对文章的情感把握不够准确，这可能是因为我没有很好地引导他们去感受文字背后的情感。所以，我打算在未来的教学中，更加注重培养学生的情感共鸣能力，通过朗读、讨论等方式，让学生更好地体会作者的情感。

再者，我在教学过程中，对于短文中的文化内涵讲解得不够深入。有些学生对于文中提到的传统文化知识了解不多，这可能会影响他们对文章的理解。因此，我计划在接下来的教学中，结合课文内容，引入相关的文化背景知识，帮助学生更好地理解文章的深层含义。

此外，我在布置作业时，发现部分学生的作业质量参差不齐。这让我意识到，作业的布置和批改也是教学过程中不可或缺的一环。为了提高作业的有效性，我将在未来的教学中，更加注重作业的针对性和层次性，确保每个学生都能在作业中得到适当的锻炼。

最后，我意识到自己在课堂管理上还需要加强。有时候，课堂纪律问题会影响到教学效果。因此，我计划在未来的教学中，更加注重课堂纪律的培养，通过建立一套明确的课堂规则，让学生在有序的环境中学习。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课后推荐短文，并完成以下任务：

-每篇短文选择一个你最喜欢的段落，尝试用自己的话复述。

-思考短文中的主题，并写下你的理解。

-比较两篇短文在写作手法上的异同，并分析其效果。

2.选择一篇你喜欢的短文，尝试仿写一个类似的短文，注意以下几点：

-确定一个明确的主题。

-运用至少两种不同的修辞手法。

-保持文章结构完整，包括开头、发展、高潮和结尾。

3.撰写一篇关于你阅读某篇短文后的感想，内容包括：

-你对文章主题的理解。

-文中给你留下深刻印象的句子或段落。

-你从这篇文章中学到的写作技巧或人生哲理。

作业反馈：

1.在学生提交作业后，我会尽快进行批改，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.对于阅读理解题，我会检查学生对文章主题、人物、情节等的理解是否准确。

3.对于写作仿写，我会关注学生的创意表达、修辞手法的运用和文章结构的完整性。

4.对于感想作文，我会评估学生的观点是否独到，表达是否清晰，以及是否有深刻的个人体会。

5.在反馈中，我会具体指出学生的优点和不足，并提供改进的建议。例如，对于复述任务，我会鼓励学生尝试不同的表达方式；对于仿写，我会指导学生如何选择合适的修辞手法；对于感想，我会建议学生如何将个人感受与文章主题相结合。

6.我会定期召开家长会，向家长汇报学生的作业完成情况，共同关注学生的学习进步。

7.对于作业中普遍存在的问题，我会在下一节课上进行集体讲解，帮助学生理解和掌握。内容逻辑关系1.短文一：

①本文重点知识点：文章主题、作者观点、修辞手法。

②关键词：中心思想、作者态度、象征意义。

③重点句子：文章开头句、过渡句、结尾句。

2.短文二：

①本