人教版七年级上册生物 第3.2.3开花和结果海南省省教学设计一等奖

人教版七年级上册生物第3.2.3开花和结果》海南省省教学设计一等奖主备人备课成员教学内容人教版七年级上册生物第3.2.3开花和结果

本节课主要内容包括：1.了解花的结构及其功能；2.掌握传粉和受精的过程；3.理解果实和种子的形成。通过学习，使学生认识到开花和结果对植物繁殖的重要性，培养学生对生物学的兴趣。核心素养目标1.培养学生的观察能力，通过观察花的结构和传粉受精过程，提高学生细致观察和发现问题的能力。

2.增强学生的科学思维能力，通过分析果实和种子的形成，提升学生逻辑推理和科学解释的能力。

3.强化学生的生物科学探究意识，引导学生通过实验和观察，培养自主学习和合作探究的精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经对植物的基本结构和生长过程有所了解，如根、茎、叶等器官的功能。然而，对于花的结构、传粉受精的具体过程以及果实和种子的形成等较为复杂的生物学知识，学生可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对自然界和生物现象通常保持较高兴趣，尤其对与自身生活密切相关的生物知识。他们的学习能力强，能够通过观察和实验掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和动手实践来学习，而另一些学生则可能更依赖听觉和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习开花和结果这一章节时，可能会遇到以下困难：一是对花的微观结构理解困难，如雄蕊、雌蕊的具体功能；二是传粉受精过程的复杂性，难以形成清晰的认知；三是果实和种子形成过程中的生物学变化，学生可能难以想象和记忆。此外，学生可能对实验操作步骤和观察记录不够熟练，影响学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解花的结构、传粉受精过程，并引导学生讨论果实和种子的形成。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演花粉、雌蕊等角色，模拟传粉受精过程，增强学生的参与感和理解力。

3.进行小组实验，让学生观察花的结构和果实种子的形成，培养实验操作和观察记录的能力。

4.利用多媒体展示花的结构图、传粉受精动画，帮助学生直观理解抽象概念。

5.设计“植物成长日记”项目，鼓励学生记录植物生长过程，培养持续观察和反思的习惯。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对开花和结果的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道植物是如何繁殖的吗？它们是如何开花结果的？”

展示一些关于植物开花结果的图片或视频片段，让学生初步感受植物生长的奇妙过程。

简短介绍开花和结果的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、开花和结果基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解开花和结果的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解开花和结果的过程，包括花的结构、传粉受精的条件和结果实形成的基本原理。

详细介绍花的各个部分，如花瓣、雄蕊、雌蕊等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、开花和结果案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解开花和结果的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的植物开花结果案例进行分析，如向日葵、牵牛花的开花过程。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同植物开花结果的特点。

引导学生思考这些案例对农业生产和生态平衡的影响，以及如何通过人工授粉等方法提高开花结果率。

小组讨论：让学生分组讨论如何保护和促进植物的开花结果，并提出具体的措施和建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与开花结果相关的问题进行深入讨论，如“如何提高苹果树的开花结果率？”

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对开花结果的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、挑战的识别以及提出的解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调开花和结果的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括开花和结果的过程、花的结构、传粉受精的条件等。

强调开花和结果对植物繁殖和生态平衡的重要性，鼓励学生关注植物的生长过程。

布置课后作业：让学生观察家中的植物，记录其开花结果的过程，并思考如何帮助植物更好地生长和繁殖。

七、课后延伸活动

目标：拓展学生的知识面，提高学生的实践能力。

过程：

组织学生参观当地的植物园或农场，实地观察植物的开花结果过程。

鼓励学生参与社区绿化活动，如种植树木或花草，亲身体验植物生长和繁殖的乐趣。教学资源拓展1.拓展资源：

-植物生殖系统图集：提供不同植物生殖系统的详细图解，帮助学生直观理解不同植物的开花结果过程。

-植物生长周期记录表：包括植物从种子发芽到开花结果的各个阶段，便于学生观察和记录植物的生长变化。

-植物传粉受精实验视频：展示不同植物传粉受精的实际操作过程，如风媒、虫媒、水媒等，增加学生的感性认识。

-植物果实和种子多样性资料：介绍不同植物果实的形态、大小、颜色等特征，以及种子的类型和用途。

-植物生态摄影作品集：展示自然界中各种植物的开花结果瞬间，激发学生对生物多样性的兴趣。

2.拓展建议：

-学生可以收集各种植物的开花结果图片，进行对比分析，了解不同植物的特征。

-组织学生参观植物园或农场，实地观察植物的开花结果过程，增强实践体验。

-鼓励学生参与校园绿化活动，如种植花草树木，亲身体验植物生长和繁殖的乐趣。

-引导学生进行家庭植物养护，记录植物的生长过程，观察开花结果的变化。

-开展“植物科普小讲师”活动，让学生通过讲解植物的开花结果过程，加深对知识的理解和记忆。

-设计“植物成长日记”项目，要求学生记录观察到的植物生长现象，如开花时间、结果数量等。

-利用互联网资源，查找相关植物的开花结果资料，拓宽学生的知识面。

-组织学生进行小组合作，研究特定植物的开花结果习性，撰写研究报告。

-设计植物传粉受精实验，让学生亲自操作，观察实验结果，加深对传粉受精过程的理解。

-开展“植物果实和种子收集”活动，让学生收集不同植物的果实和种子，了解其形态和用途。课后作业1.实践作业：

观察家中的某种植物，记录其从发芽到开花结果的全过程，包括开花时间、花朵颜色、果实形态、种子数量等，并撰写观察日记。

2.思考作业：

分析不同植物的开花结果习性，比较它们在传粉受精和果实种子形成方面的异同，撰写一篇短文。

3.应用作业：

设计一个简单的实验，模拟植物传粉受精的过程，观察并记录实验结果，分析实验中可能影响传粉受精的因素。

4.分析作业：

阅读关于植物繁殖的科普文章，总结文章中提到的几种植物繁殖方式，并举例说明这些繁殖方式在实际应用中的优缺点。

5.创意作业：

以“植物的生命之旅”为主题，创作一幅插画或漫画，展示植物从种子到成熟植株，再到开花结果的完整生命周期。

答案示例：

1.观察日记示例：

-植物名称：向日葵

-发芽时间：2023年3月15日

-开花时间：2023年5月20日

-花朵颜色：黄色

-果实形态：扁平状，呈棕色

-种子数量：约50颗

2.短文示例：

在本次观察中，我发现不同植物的开花结果习性各有特点。例如，苹果树通常在春季开花，而柑橘树则在秋季开花。苹果树的花朵较小，果实较大，而柑橘树的花朵较大，果实较小。这些差异可能与植物的生态习性、生长环境等因素有关。

3.实验报告示例：

实验名称：模拟植物传粉受精实验

实验材料：向日葵花、花粉、雌蕊、透明容器

实验步骤：

1.将花粉撒在雌蕊上。

2.将透明容器覆盖在花朵上，模拟昆虫传粉。

3.观察花朵是否受精，记录结果。

实验结果：经过一周的观察，发现部分花朵成功受精，形成了果实。

4.科普文章总结示例：

文章中提到的植物繁殖方式包括有性繁殖和无性繁殖。有性繁殖如种子繁殖，能够产生具有遗传多样性的后代；无性繁殖如扦插、嫁接等，能够快速繁殖植物，但后代遗传特性较为单一。

5.创意作业示例：

插画或漫画展示了植物从种子发芽到成熟植株，再到开花结果的完整生命周期，画面中包含了植物生长的不同阶段，以及昆虫传粉、果实形成等细节。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对植物的开花结果过程表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够准确描述花的结构，如花瓣、雄蕊、雌蕊等，并能够解释传粉受精的基本原理。课堂互动良好，学生之间的讨论活跃，表现出良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，各小组能够围绕主题展开深入讨论，提出的问题具有针对性和深度。例如，有小组讨论了如何通过人工授粉提高果实产量，另一小组则探讨了不同植物传粉受精方式的优缺点。展示环节中，各小组代表能够清晰、有条理地陈述讨论成果，其他学生也提出了建设性的意见和建议。

3.随堂测试：

随堂测试涵盖了本节课的主要知识点，包括花的结构、传粉受精过程、果实和种子的形成等。测试结果显示，大部分学生能够正确回答测试题目，显示出对知识的掌握程度较高。但也存在部分学生对传粉受精过程的细节理解不够深入，需要进一步巩固。

4.学生反馈：

学生反馈显示，他们对本节课的教学内容和方法较为满意。多数学生认为通过角色扮演和实验活动，能够更好地理解和记忆知识点。同时，也有学生提出建议，如希望增加更多实际操作的机会，以便更直观地学习生物学知识。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现，教师评价如下：

-积极参与课堂讨论，表现出对生物学知识的兴趣。

-能够准确描述花的结构，对传粉受精过程有基本的理解。

-在小组讨论中能够提出有见地的问题，并积极参与合作。

-随堂测试成绩良好，但部分学生对细节理解不够，需要加强复习。

针对教学方法和策略，教师