八年级英语下册 Unit 10 I've had this bike for three years Section A第1课时（1a-2d）教学设计（新版）人教新目标版

八年级英语下册Unit10I'vehadthisbikeforthreeyearsSectionA第1课时（1a-2d）教学设计（新版）人教新目标版主备人备课成员设计意图嗨，同学们，今天我们一起来探索英语的乐趣！在今天的课程中，我们将学习人教新目标版八年级英语下册Unit10I'vehadthisbikeforthreeyearsSectionA第1课时（1a-2d）的内容。通过这个话题，我们不仅能够学习到表示时间、长度、颜色等词汇，还能了解到如何用英语描述物品的来历。让我们一起沉浸在这个充满色彩的英语世界吧！🌈💖核心素养目标我们的目标是通过本节课的学习，培养学生的人文素养和语言运用能力。孩子们将学会如何用英语描述物品的历史和特点，提高跨文化交流的意识。同时，通过小组活动和角色扮演，提升他们的合作沟通能力和创新思维，让他们在真实的语境中感受英语的魅力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心是让学生掌握描述物品拥有时间、颜色和特点的英语表达方式。具体包括：

-理解并运用完成时态（have/hashad）来描述物品的拥有时间。

-学习并使用表示颜色和物品特点的词汇，如colorful,old,comfortable等。

-练习使用正确的介词（如for,since）来连接时间状语。

2.教学难点

-难点内容：学生在使用英语描述物品时可能会遇到以下难点：

-理解和运用完成时态的时态标志和结构，尤其是在不同时态转换时的应用。

-正确使用介词和时间状语，特别是在不同语境下的选择和使用。

-在实际交流中流畅地描述物品的特点和颜色，而不只是机械地背诵。

-将学到的词汇和句型自然地融入到对话中，提高实际语言运用的能力。

例如，学生在描述一辆自行车时可能会遇到这样的难点：“I'vehadthisbikeforthreeyears,andit'sverycomfortable.Thecolorisstillbrightblue.”这个句子中的“forthreeyears”和“stillbright”就是学生需要准确理解和运用的难点。通过小组练习和教师的个别指导，学生可以逐步克服这些难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备人教新目标版八年级英语下册教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与自行车相关的图片、图表，以及展示物品描述的视频片段，以丰富教学内容和激发学生兴趣。

3.教学工具：准备磁带或音频播放设备，用于播放听力练习材料。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板和标记笔，以便进行互动和展示。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-**活动**：播放一段关于自行车骑行的视频，引导学生观察自行车的特点和使用场景。

-**提问**：“同学们，你们知道自行车有哪些特点吗？你们自己或家人有没有骑过自行车？”

-**目的**：通过视频和提问，激发学生对自行车话题的兴趣，为接下来的学习做铺垫。

**讲授新课（15分钟）**

-**活动**：展示教材中的图片，介绍自行车的颜色、使用时间等。

-**讲解**：

-**颜色描述**：介绍如何用英语描述颜色，如“red”,“blue”,“green”等。

-**时间表达**：讲解完成时态的构成和用法，如“I'vehadthisbikeforthreeyears”。

-**特点描述**：学习如何用形容词描述物品的特点，如“comfortable”,“old”,“bright”。

-**目的**：帮助学生掌握描述物品的英语表达方式。

**巩固练习（20分钟）**

-**活动**：分组进行角色扮演，学生扮演卖家或买家，练习描述和询问自行车的信息。

-**卖家**：“Thisbikeisverycomfortableandit'sbrightblue.I'vehaditforthreeyears.”

-**买家**：“Howmuchisit?CanItryit?”

-**讨论**：引导学生讨论自行车在不同场景下的使用和保养。

-**目的**：通过实际对话练习，巩固学生对新知识的运用。

**课堂提问（5分钟）**

-**问题**：

-“Whatcolorisyourbike?”

-“Howlonghaveyouhadit?”

-“What'syourbikelike?”

-**目的**：通过提问，检查学生对新知识的掌握情况。

**师生互动环节（5分钟）**

-**活动**：教师随机提问学生，要求他们用英语描述自己拥有的物品。

-**目的**：鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。

**创新教学环节（5分钟）**

-**活动**：组织学生进行“自行车知识竞赛”，比赛内容包括自行车的历史、构造、保养等。

-**目的**：通过竞赛形式，激发学生的学习兴趣，拓展他们的知识面。

**总结与拓展（5分钟）**

-**总结**：回顾本节课所学内容，强调描述物品的英语表达方式。

-**拓展**：鼓励学生在课后寻找更多关于自行车的英语资料，如文章、视频等。

-**目的**：帮助学生巩固所学知识，并激发他们进一步学习的兴趣。

**用时**：总用时45分钟

**备注**：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和节奏，确保每个学生都能积极参与并掌握所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-**自行车文化**：介绍世界各地的自行车文化，如荷兰的自行车城市、中国的自行车历史等。

-**自行车设计**：研究自行车的不同设计元素，如车架材料、轮胎类型、刹车系统等。

-**自行车运动**：探讨自行车运动的发展，包括自行车赛的规则、著名自行车赛事等。

-**环保意识**：讨论自行车作为环保交通工具的优势，以及如何推广绿色出行。

2.拓展建议：

-**阅读材料**：推荐阅读关于自行车文化的书籍，如《自行车狂热者》等。

-**在线资源**：指导学生访问相关的在线平台，如YouTube上的自行车频道，观看自行车相关的视频内容。

-**实践活动**：组织学生参观自行车展览或自行车修理店，亲身体验自行车文化。

-**小组研究**：鼓励学生分组研究自行车的某个特定方面，如自行车的历史演变、不同类型的自行车等，并制作成报告或小册子。

-**写作练习**：让学生用英语撰写一篇关于自行车对他们生活影响的短文，锻炼他们的写作能力。

-**口语练习**：通过角色扮演或辩论的形式，让学生用英语讨论自行车相关的社会议题，如城市自行车道建设、自行车与交通拥堵等。

-**艺术创作**：鼓励学生创作与自行车相关的绘画、摄影作品，提高他们的审美能力和创造力。

-**社区服务**：组织学生参与社区自行车维护活动，如清洁自行车道、修理废弃自行车等，培养他们的社会责任感。重点题型整理1.**情景对话题**

-**题目**：假设你是一位自行车店的店主，一位顾客走进店里询问关于自行车的信息。请用英语完成对话。

-**答案示例**：

-Customer:"Excuseme,doyouhaveanybikesforsale?"

-Shopkeeper:"Certainly!Wehaveavarietyofbikeshere.Areyoulookingforamountainbikeoraroadbike?"

-Customer:"IthinkIneedamountainbikeforoff-roaduse."

-Shopkeeper:"Greatchoice!Ourmountainbikesareverydurableandcomeindifferentcolors."

-Customer:"Howmuchdoesitcost?"

-Shopkeeper:"Thepriceis$500,includingthehelmetandabasicrepairkit."

2.**描述物品题**

-**题目**：请用英语描述你最喜欢的自行车，包括它的颜色、大小、用途等。

-**答案示例**：

-Myfavoritebikeisaredmountainbike.It'smedium-sizedandperfectforbothcasualridesandlong-distancetours.I'vehaditforfiveyears,andit'sstillinexcellentcondition.Thebikeisequippedwithasturdyframe,widetires,andacomfortablesaddle.

3.**完成句子题**

-**题目**：根据给出的句子开头，完成剩余部分。

-Sentence1:"I'vehadthisbike___________threeyears."

-Sentence2:"Thebikeis___________andvery___________toride."

-**答案示例**：

-Sentence1:"I'vehadthisbikeFORthreeyears."

-Sentence2:"ThebikeisCOMFORTABLEandveryEASYtoride."

4.**信息匹配题**

-**题目**：阅读以下物品描述，匹配正确的颜色和特点。

-BikeA:___________|BikeB:___________

-Color:Blue|Color:Green

-Feature:New|Feature:Used

-**答案示例**：

-BikeA:Blue|BikeB:Green

-Color:Used|Color:New

5.**写作题**

-**题目**：写一篇短文，介绍你的自行车及其对你的意义。

-**答案示例**：

-Mybikeisnotjustameansoftransportation;it'sasymboloffreedomandadventure.I'vehaditfortwoyears,andit'sbeenwithmeoncountlesstripsandadventures.Mybikeisblack,withastrongframeandwidetires.It'sperfectforbothcitystreetsandcountryroads.Tome,thisbikerepresentsmylovefortheoutdoorsandmydesiretoexplorenewplaces.EverytimeIrideit,Ifeelasenseofexcitementandhappiness.课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激励学生积极参与学习。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.**课堂提问**

-**目的**：通过提问，检查学生对知识的掌握程度。

-**方法**：在课堂上，我会随机提问学生关于自行车描述的词汇和句型，如“Canyoutellmethecolorofyourbike?”或“Howlonghaveyouhadyourbike?”。

-**评价**：根据学生的回答，判断他们是否能够正确运用所学知识。

2.**观察**

-**目的**：观察学生的参与度和学习态度。

-**方法**：在角色扮演和小组讨论活动中，我会观察学生的互动情况，包括他们是否积极参与、是否能够正确使用英语进行交流。

-**评价**：根据学生的参与度和互动效果，评价他们的语言运用能力和团队合作精神。

3.**课堂测试**

-**目的**：通过小测验，全面评估学生对本节课知识点的掌握情况。

-**方法**：在课程结束后，我会进行简短的口头或书面测试，包括词汇、句型和情景对话。

-**评价**：根据测试结果，了解学生对知识的记忆和理解程度，以及他们在实际应用中的能力。

4.**作业评价**

-**目的**：通过批改作业，了解学生的课后学习情况，并及时给予反馈。

-**方法**：我会认真批改学生的作业，包括书面作业和口头作业，如描述自行车的短文、角色扮演对话等。

-**评价**：在批改作业时，我会关注学生的语法错误、词汇使用和整体表达，同时给予具体的反馈和建议。

5.**反馈与鼓励**

-**目的**：及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-**方法*