7请到我的家乡来（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册

7请到我的家乡来（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册主备人备课成员设计思路亲爱的小朋友们，今天咱们要一起走进一部编版道德与法治三年级下册的“请到我的家乡来”这一章节。在这节课里，咱们要带着好奇的心，一起探索家乡的美丽风景、丰富文化和深厚历史。我计划通过一系列互动游戏和实践活动，让你们在轻松愉快的氛围中，了解家乡，热爱家乡，增强对家乡的自豪感和责任感。准备好了吗？咱们一起出发吧！😄🏞️🎉核心素养目标1.培养学生热爱家乡的情感，增强文化自信。

2.提升学生的社会责任感，培养学生成为家乡小主人的意识。

3.培养学生观察和表达的能力，学会分享和交流家乡的文化特色。重点难点及解决办法重点：

1.学生对家乡文化特色的认识和了解。

2.引导学生表达对家乡的情感和自豪。

难点：

1.如何激发学生对家乡文化的兴趣。

2.如何帮助学生将情感转化为具体的行动。

解决办法：

1.设计趣味性强的家乡文化探索活动，通过游戏、故事等形式吸引学生。

2.邀请家乡文化专家或当地居民参与课堂，分享家乡故事，增强真实体验。

3.创设情境，让学生通过绘画、写作等方式表达对家乡的情感。

4.组织实地考察，让学生亲身体验家乡文化，加深理解和认同。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情境教学法，通过图片、视频展示家乡风光，激发学生兴趣。

2.实施合作学习，分组讨论家乡的历史故事和传说，增强学生合作能力。

3.引入角色扮演，让学生扮演导游，介绍家乡的名胜古迹，提升表达能力。

4.运用项目导向学习，让学生策划一次“家乡文化宣传周”，锻炼实践能力。

5.利用多媒体技术，展示家乡民俗和特色产品，拓宽学生视野。教学过程设计**导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段家乡风景视频，引导学生关注家乡的自然风光、人文景观。

2.**提问**：观看结束后，提问：“同学们，你们觉得家乡有什么特别的地方？你们对家乡的文化有哪些了解？”

3.**学生分享**：请几位学生分享他们对家乡的认知和感受。

**讲授新课（20分钟**）

1.**引入主题**：“今天，我们就来一起深入了解我们的家乡，感受家乡的魅力。”

2.**讲解家乡的历史**：介绍家乡的历史沿革，重点讲解几个重要历史事件。

3.**展示家乡文化**：通过图片和视频展示家乡的传统节日、民俗文化、特色美食等。

4.**互动问答**：针对展示内容，提问学生，如：“你们知道家乡的哪个传统节日？为什么这个节日特别？”

5.**分组讨论**：将学生分成小组，讨论家乡的文化特色，每组选一位代表分享。

**巩固练习（15分钟**）

1.**角色扮演**：每组选择一位同学扮演家乡的导游，向其他组同学介绍家乡的名胜古迹。

2.**绘画展示**：学生根据对家乡的印象，绘制一幅家乡风景画。

3.**分享感受**：学生分享自己的绘画作品和扮演导游的感受。

**课堂提问（5分钟**）

1.**提问**：“通过今天的课程，你们对家乡有了哪些新的认识？”

2.**学生回答**：请几位学生分享他们的心得体会。

**师生互动环节（10分钟**）

1.**小组竞赛**：分组进行家乡文化知识竞赛，包括答题和抢答环节。

2.**教师点评**：对学生的表现进行点评，鼓励学生的积极参与和创意。

3.**总结**：教师总结本节课的学习内容，强调家乡文化的独特性和重要性。

**核心素养拓展（5分钟**）

1.**提出问题**：“你们认为如何更好地宣传和传承家乡文化？”

2.**学生讨论**：引导学生思考如何为家乡的文化传承贡献自己的力量。

**总结与反思（5分钟**）

1.**回顾**：教师回顾本节课的教学内容，强调重点。

2.**反思**：请学生反思自己在本节课中的收获和不足。

3.**作业布置**：布置作业，要求学生回家后与家人分享今天的学习内容，并尝试收集家乡的文化资料。

**用时总计：45分钟**教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**家乡历史资料**：收集家乡的历史文献、地方志等，为学生提供深入了解家乡历史的资料。

-**民俗文化图片**：搜集家乡的传统节日、民间艺术、服饰、建筑等图片，帮助学生直观感受家乡的文化特色。

-**家乡名人故事**：整理家乡历史名人、当代杰出人物的故事，激发学生的爱国情怀和自豪感。

-**家乡特色产品介绍**：介绍家乡的特产，如农产品、手工艺品等，让学生了解家乡的经济和文化。

2.**拓展建议**：

-**家庭作业**：鼓励学生回家后与家人一起收集家乡的历史照片、故事，制作成小册子或展示板。

-**社区活动**：组织学生参与社区的文化活动，如参观博物馆、艺术展览，体验当地的传统节日。

-**采访活动**：指导学生采访家乡的老人或文化传承人，记录他们的故事和经验。

-**社会实践**：安排学生参与家乡的环境保护、文化遗产保护等社会实践活动，增强学生的社会责任感。

-**创作活动**：鼓励学生创作关于家乡的诗歌、绘画、音乐作品，表达对家乡的热爱。

-**网络资源**：指导学生使用网络资源，如在线博物馆、地方文化网站等，拓宽知识视野。

-**课外阅读**：推荐学生阅读与家乡相关的书籍，如地方文学作品、历史书籍等，加深对家乡文化的理解。

-**文化交流**：组织学生参与与其他地区的文化交流活动，增进对不同文化的认识和尊重。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家乡的自然风光

-家乡的历史文化

-家乡的民俗风情

-家乡的经济特色

②重点词汇：

-风光秀丽

-悠久历史

-传统文化

-特色产业

③重点句子：

-“我们的家乡，山清水秀，风景如画。”

-“家乡的历史悠久，留下了许多珍贵的文化遗产。”

-“家乡的民俗风情独特，让人流连忘返。”

-“家乡的产业发展迅速，为人们提供了丰富的就业机会。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起走进了我们美丽的家乡，了解了它的自然风光、悠久历史、丰富文化和特色产业。通过这节课的学习，我想大家都有了很多新的收获和感受。

首先，我们欣赏了家乡的美丽风光，感受到了大自然的神奇魅力。家乡的山川河流、风景名胜，都是我们共同的骄傲。其次，我们了解了家乡的历史文化，从古至今，家乡孕育了无数的英雄豪杰和杰出人才。这些历史故事让我们更加热爱我们的家乡。

在民俗风情方面，我们看到了家乡丰富多彩的传统节日和民间艺术，这些独特的文化特色让我们倍感自豪。最后，我们了解了家乡的经济特色，家乡的产业发展为我们的生活带来了便利，也为家乡的繁荣做出了贡献。

当堂检测：

为了检测大家对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.**选择题**：

-家乡著名的风景名胜是：（）

A.黄山B.泰山C.家乡某风景名胜

-家乡的传统节日是：（）

A.春节B.清明节C.家乡某传统节日

-家乡的特色产业是：（）

A.农业B.工业C.家乡某特色产业

2.**填空题**：

-我的家乡位于_________，这里有_________的风景和_________的文化。

3.**简答题**：

-请简要描述你最喜欢的家乡风景，并说明为什么。

-你认为家乡有哪些值得我们传承和发扬的文化？

4.**实践题**：

-请设计一个活动，向其他同学介绍你家乡的文化特色。教学反思与总结今天上了“请到我的家乡来”这节课，我觉得整体上挺顺利的，但也有些地方可以改进。

首先，我在导入环节用了家乡风景的视频，这个方法挺有效的，孩子们一开始就被吸引了。他们看到那些熟悉的景象，眼睛都亮了。但是，我发现有几个孩子对家乡的了解并不多，他们对家乡的一些特色和故事不太熟悉。这说明我在课前准备时，可能没有充分考虑到所有学生的背景知识。

在讲授新课的时候，我尽量用生动的故事和图片来讲解家乡的历史和文化。我觉得这种方法挺有用的，孩子们听起来很投入。不过，我也注意到有些孩子在听故事的时候有点分心，这说明我在讲解的时候可能需要更多的互动，比如提问或者让他们参与进来。

在巩固练习环节，我设计了角色扮演和绘画活动，希望孩子们能通过这些活动更深入地了解家乡。但是，我发现有些孩子不太敢于表达自己的想法，可能是因为他们对自己的家乡不太自信。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励孩子们表达自己，不管是对还是错，都要给予他们积极的反馈。

课堂提问环节，我提出了几个开放性的问题，想看看孩子们能不能提出自己的观点。但是，我发现大部分孩子还是倾向于回答我知道的答案，对于不太确定的问题，他们不太愿意发表意见。这可能是因为他们对问题的理解不够深入，或者是对自己的能力没有信心。

在教学管理方面，我发现课堂纪律整体还好，但是有几个孩子还是有点小动作，这可能是因为我没有很好地控制课堂节奏。在今后的教学中，我需要更加注意课堂时间的分配，确保每个环节都能有序进行。

1.在课前准备上，我要更加细致地了解学生的背景知识，